【课件】高三生物一轮复习课件光合作用与能量转化+.pptx

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1、课前微德育课前微德育“少年不惧岁月长”叶绿素叶绿素a a（蓝绿色）（蓝绿色）叶绿素叶绿素b b（黄绿色）（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶黄素（黄色）知识回顾知识回顾ABCD第第4 4节节 光合作用与能量转化（第光合作用与能量转化（第2 2课时）课时）能量总在我们每一个的细胞中能量总在我们每一个的细胞中激荡着，流动着！激荡着，流动着！只有不断的摄取补充能量，我只有不断的摄取补充能量，我们的生命活动才能够维持下去！们的生命活动才能够维持下去！新泰市汶城中学 高一生物：刘敏1学习任务掌握不同色素对光的吸收差异掌握不同色素对光的吸收差异2探究叶绿体的结构和功能探究叶绿体的结

2、构和功能一.不同色素对光的吸收差异太阳光太阳光是由多种波长的光混合而成蓝蓝紫紫光光色色带带很很暗暗叶绿素溶液叶绿素溶液类胡萝卜素溶液类胡萝卜素溶液一.不同色素对光的吸收差异123实验结果表明：实验结果表明：叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。要吸收蓝紫光。一.不同色素对光的吸收差异叶绿素的分子结构叶绿素的分子结构一.不同色素对光的吸收差异-胡萝卜素的分子结构胡萝卜素的分子结构一.不同色素对光的吸收差异色素名称色素名称元素组成元素组成分子质量分子质量-胡萝卜素胡萝卜素C、H536叶黄素叶黄素C、H、O568叶绿

3、素叶绿素a aC、H、O、N、Mg892叶绿素叶绿素b bC、H、O、N、Mg906一.不同色素对光的吸收差异 影响影响绿叶中绿叶中4 4种种色素合成的因素色素合成的因素（1 1）光照光照：光照是影响叶绿素合成的：光照是影响叶绿素合成的主要因素主要因素，植物在黑暗中一般不能合成叶绿素，因而叶片发黄；植物在黑暗中一般不能合成叶绿素，因而叶片发黄；（2 2）温度温度：温度可影响与叶绿素合成有关的：温度可影响与叶绿素合成有关的酶酶的活性的活性，进而影响叶绿素的合成；另外，进而影响叶绿素的合成；另外，低温时低温时叶绿素分子易被破坏叶绿素分子易被破坏，因此秋天叶片变黄；，因此秋天叶片变黄；（3 3）矿质

4、元素矿质元素：叶绿素中含有：叶绿素中含有N N、MgMg等矿质元等矿质元素，若缺乏将导致叶绿素无法合成素，若缺乏将导致叶绿素无法合成.叶绿素叶绿素a小组合作1思考：思考：捕获光能的色素存在于哪里？捕获光能的色素存在于哪里？萨克斯萨克斯每每个个基基粒粒都都由由囊囊状状结结构构堆堆叠叠而而成成，这这些些囊囊状状结结构构称称之之为为类类囊囊体体。极极大大的的扩扩展展了了受受光光面面积积，提提供供了了酶附着位点。酶附着位点。吸吸收收光光能能的的4 4种种色色素素分分布布在在类类囊囊体体的的薄薄膜膜上上，基基粒粒与与基基粒粒之之间间充满了基质。充满了基质。（1 1）叶绿体的形态）叶绿体的形态(光镜下光镜

5、下)扁平的椭球形或球形。扁平的椭球形或球形。（2 2）叶绿体的结构）叶绿体的结构(电镜下电镜下)外膜外膜内膜内膜光合色素光合色素与光反应与光反应有关的酶有关的酶与暗反应有关的酶与暗反应有关的酶思考：叶绿体除了吸收光能外，还具有哪些功能？三三.叶绿体的功能叶绿体的功能（1 1）恩格尔曼的第一个实验）恩格尔曼的第一个实验 18811881年，德国科学家年，德国科学家恩格尔曼恩格尔曼用用水绵水绵进进行有关实验。把行有关实验。把水绵和需氧细菌水绵和需氧细菌的临时装片放在的临时装片放在无空气无空气空间内。在空间内。在黑暗黑暗中用中用极细光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部极细光束照射水绵，发

6、现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。若在光亮条件，则细菌分布在叶绿体所有受光部位。位集中。若在光亮条件，则细菌分布在叶绿体所有受光部位。极极细细光光束束 均均匀匀光光照照水绵水绵好氧细菌好氧细菌极细光束照射极细光束照射完全曝光完全曝光黑暗黑暗 无空气无空气好氧细菌集中于好氧细菌集中于叶绿体被光束照叶绿体被光束照射的部位射的部位好氧细菌分布好氧细菌分布于叶绿体所有于叶绿体所有受光部位受光部位（2 2）恩格尔曼的第二个实验）恩格尔曼的第二个实验 用透过三棱镜的光照射水绵用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧型细临时装片，发现大量的需氧型细菌聚集菌聚集在红光和蓝紫光区域在红光和蓝紫光区

7、域。0.5 秒延迟符，无意义，可删除.（1 1）为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料）为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料？(2)(2)为什么选用黑暗并且没有空气的环境为什么选用黑暗并且没有空气的环境？(3)恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？选材：选材：水绵具有细长的水绵具有细长的螺旋螺旋带状叶绿体，易于观察现象。带状叶绿体，易于观察现象。b.好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位。好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位。设计：设计：黑暗无空气的设计，排除了氧气和光的干扰。黑暗无空气的设计，排除了氧气和光的干扰。极细的光束照射：极细的光束照射：叶绿体上可分为

8、光照多和光照少的部位，相当于一叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。组对比实验。对比对比 （4 4）综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？叶绿体是进行光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所叶绿体有哪些结构特点适于进行光合作用叶绿体有哪些结构特点适于进行光合作用色素色素 酶酶小组合作4 1.1.叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b主要吸收红光和蓝紫光，胡主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。3.3.叶绿叶绿体是捕获光能、进行光合作用的场所。体是捕获光能、进行光合作用的场所。2.2.叶叶

9、绿体内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收绿体内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的色素分子，在类囊体膜上和叶绿体基质中，光能的色素分子，在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有很多进行光合作用所必需的酶。还有很多进行光合作用所必需的酶。训练案5关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是()A叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体 B全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 C组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 训练案3.关于叶绿素的叙述，错误的是（）A.叶绿素a 和叶绿素b 都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a 和叶绿素b 在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光D创新提升如果有一位农民伯伯，想要提高大棚农作物的产量，请你结合所如果有一位农民伯伯，想要提高大棚农作物的产量，请你结合所学的细胞呼吸内容以及本节课的知识点来为他切实可行的建议，小学的细胞呼吸内容以及本节课的知识点来为他切实可行的建议，小组同学讨论，看哪个小组的意见最中肯。组同学讨论，看哪个小组的意见最中肯。