【公开课】细胞是生命活动的基本单位高一上学期生物人教版必修1.pptx

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1、u 流感病毒为何如此可怕？它究竟是如何生活与繁殖的？为什么学生物？u这些疾病的病因是什么？u 这些蔬果是如何培育出来的？你敢吃吗？u如何制作这些美味的食品？u 为什么发高烧的时候会食欲不振？u 为什么爸爸是双眼皮，妈妈是双眼皮，我却是可怜的单眼皮？u 为什么法律要禁止近亲结婚？u 为什么年老的时候，头发会变白，皮肤还会长”老年斑“？u.高中生物学什么？必修教材高中生物学什么？选修教材学习要求课堂：讲话、睡觉、吃东西、玩小东西、看课外书、做其他科作业 作业：未交、未按要求完成（抄，没做完、质量差）课本笔记、作业订正、默写本、错题本 走近细胞走近细胞第第1 1章章 走近细胞走近细胞 第第1节节 细

2、胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位学习目标学习目标1.1.了解了解细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程，学会学会运用归纳法归纳总结学科知识运用归纳法归纳总结学科知识；2.2.理解理解细胞学说的内容细胞学说的内容和意义和意义，运用生物学观点认识生物的统一，运用生物学观点认识生物的统一性；性；3.3.掌握掌握生命系统的结构层次生命系统的结构层次，认同细胞是生命活动的基本单位。认同细胞是生命活动的基本单位。一、一、细胞学说细胞学说及其及其建立过程建立过程人物人物发现或或贡献献探究活动1：根据课本内容填写完整下列表格一、一、细胞学说细胞学说及其及其建立过程建立过程人物人物发现或或贡献献备注

3、注维萨里揭示了器官水平的结构比夏揭示了组织水平的结构罗伯特伯特虎克虎克第一个观察到细胞并且命名“cell”列文虎克列文虎克首次观察到活细胞马尔比基广泛观察到动植物的显微结构施莱登施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位施旺施旺动物体也是由细胞构成的，个体发育都从受精卵开始归纳法细胞学说内容耐格里植物分生区新细胞的产生是细胞分裂的结果魏魏尔肖肖所有细胞都来源于先前存在的细胞细胞学说内容归纳法归纳法归纳法归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。1.完全归纳法2.不完全归纳法细胞学说主要观点 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既

4、有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞是生物结构结构基本单位细胞是生命活动生命活动的基本单位细胞的来源来源细胞学说意义一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成体现了动物和植物的统一性打破壁垒生物界统一性促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一细胞是一个相对独立的单位生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官、组织进入细胞水平新细胞是由老细胞分裂产生基因的继承和改变进化史（除病毒外），细胞是生物体结构与功能的基本单位你认识他们吗？病毒是生物吗？病毒是生物吗？病毒是生物吗？病毒是生物吗？病毒有细胞结构吗？病毒有细胞结构

5、吗？病毒有细胞结构吗？病毒有细胞结构吗？病毒的生命活动和细胞有关系吗？病毒的生命活动和细胞有关系吗？病毒的生命活动和细胞有关系吗？病毒的生命活动和细胞有关系吗？病毒病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？繁殖的？探究活动2：小组探讨：病毒和细胞有什么关系？小组探讨：病毒和细胞有什么关系？（参考参考P8P8，拓展应用拓展应用2 2）二、细胞是基本的生命系统资料资料2 2：SARSSARS病毒病毒侵害了侵害了人体的上人体的上呼吸道细胞呼吸道细胞、肺部肺部细胞细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。

6、此外，因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARSSARS病毒还侵害人体病毒还侵害人体其他部位的细胞。其他部位的细胞。资料资料1 1：资料资料3 3：资料资料4 4：HIV疱疹病毒SARS病毒乙肝病毒烟草花叶病毒噬菌体MERS病毒2019-nCoV或SARS-CoV-2病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，只有寄生在活细胞中才能表现出增殖等生命活动，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，所以说，病毒的生命活动也离不开细胞。二、拓展应用（P8）2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。某种病毒

7、模式图某种病毒模式图小结组成成分：蛋白质、核酸（遗传物质）遗传物质：DNA或RNA生活方式：寄生（只能在活细胞内生长繁殖）分类核酸不同宿主不同DNA病毒RNA病毒动物病毒植物病毒细菌病毒电子显微镜观察噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等HIV、流感病毒、埃博拉病毒等烟草花叶病毒（RNA）噬菌体病毒（非细胞生命系统）冷 冻 电子 显 微镜牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病毒。感染该病毒后，死亡率在50%90%，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。下列关于该病毒的叙述正确的是()A埃博拉病毒没有细胞结构，其生命活动与

8、细胞无关B埃博拉病毒可以在普通培养基上培养，获得大量的子代病毒C埃博拉病毒衣壳蛋白的合成原料、所需能量来自宿主细胞D埃博拉病毒进入人体后随体液运输，因此在血浆中可以直接分裂产生新病毒C二、细胞是基本的生命系统单细胞生物胞生物多多细胞生物胞生物非非细胞生物胞生物生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能细胞是生物体结构和功能的基本单位的基本单位生命系统的结构层次生命系统的结构层次植物：植物：细胞胞-组织-器官器官-个体个体动物：物：细胞胞-组织-器官器官-系系统-个体个体-种群种群-群落群落-生生态系系统-生物圈生物圈探究活动3：根据课本内容分别写出大熊猫和冷箭竹各自的生命系统结

9、构层次生物体的结构和功能的基本单位人口腔上皮细胞叶肉细胞草履虫细胞乳酸菌细胞细胞细胞心肌细胞表皮细胞由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。组织=相同细胞1+相同细胞2+.+相同细胞n组织组织由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。叶花果器官=组织1+组织2+.+组织n不同的()器官器官能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。系统=器官1+器官2+.+器官n不同的 ()系统系统能完成复杂的生命活动的单个生物。个体个体一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草u概念：在一定的空间范围内，概念：在一定的空间范围内，同种生物同种生物的所有个体形成的所有个体形成一个

10、整体。一个整体。种群u一定的自然区域内生活的一定的自然区域内生活的全部生物全部生物的总和，包括的总和，包括各种动各种动物、植物和物、植物和微生物微生物的总和。的总和。群落群落=种群种群1+1+种群种群2+2+种群种群3.3.群落一片森林中的全部生物构成一个生物群落一片森林中的全部生物构成一个生物群落一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落u生物生物群落群落与它生存的与它生存的无机环境无机环境相互作用而形成的统一相互作用而形成的统一整体。整体。生态系统生态系统=群落群落+环境环境一片草地一条小溪一座山一片森林整个地球

11、?生态系统 一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）生物圈u由由地球地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。地球上只有一个生物圈地球上只有一个生物圈细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈（没有系统）（没有系统）细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈（没有组织、器官和系统）（没有组织、器官和系统）细胞（个体）种群群落生态系统生物圈动物动物/人人植物植物单细胞生物单细胞生物小结：人、植物、单细胞生物生命系统的结构层次水、空气、阳光是生命系统的组成成分水、空气、阳光是生命系统的组成成分分子、原子等不属于生命系统，但属于系统分子、原子等不属于生命系统

12、，但属于系统细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统，病毒无生命系统细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统，病毒无生命系统细胞胞是生是生命活命活动的的基本基本单位位生命活生命活动离不动离不开细胞开细胞生命系生命系统的结统的结构层次构层次细细胞胞细胞的胞的观察方察方法和法和发现过程程细胞学胞学说的建的建立的立的过程程细胞胞生物生物非非细胞胞生物生物多多细胞生物胞生物单细胞生物胞生物病毒病毒细胞胞组织器官器官系系统（动物物）种群种群（同种生物（同种生物）个体个体群落群落（全部生物）（全部生物）生生态系系统（全部生物（全部生物+无机无机环境）境）生物圈生物圈（地球，最大的生（地球，最大

13、的生态系系统）主要建主要建立者立者意意义内容内容细胞胞学学说课堂总结课堂总结练习巩固练习巩固1 1、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述不正确的是（满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述不正确的是（）A A 维萨里和比夏分别通过对人体尸体解剖和器官观察，揭示了器官和组织水平的结构维萨里和比夏分别通过对人体尸体解剖和器官观察，揭示了器官和组织水平的结构 B B 列文虎克首次在显微镜下观察到列文虎克首次在显微镜下观察到“小室小室”并命名为细胞并命名为细胞 C C

14、施莱登和施旺运用科学观察和不完全归纳法，共同创建了细胞学说施莱登和施旺运用科学观察和不完全归纳法，共同创建了细胞学说 D D 魏尔肖总结出魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”，丰富和完善了细胞学说，丰富和完善了细胞学说罗伯特伯特虎克虎克B练习巩固练习巩固2 2、细胞学说的创立是生物学发展史上的一个重要历程碑，被恩格斯列为、细胞学说的创立是生物学发展史上的一个重要历程碑，被恩格斯列为1919世纪自然科世纪自然科学的三大发现之一。下列关于细胞学说的内容和意义的描述，错误的是（学的三大发现之一。下列关于细胞学说的内容和意义的描述，错误的是（）A A 细胞学说认为细胞是一个有机

15、体细胞学说认为细胞是一个有机体 B B 细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 C C 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性 D D 细胞学说的创建标志着生物学的研究进入细胞水平细胞学说的创建标志着生物学的研究进入细胞水平C3 3、细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列说法正确的是细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列说法正确的是(）A ASARSSARS病毒无细胞结构，但能单独完成各项生命活动病毒无细胞结构，但能单独完成各项生命活动B B任何生物的生命活动都离不开细胞任何生物的生命活动都离不开细胞C C细菌自身

16、不能单独完成各项生命活动细菌自身不能单独完成各项生命活动D D多细胞生物的单个细胞能单独完成各项生命活动多细胞生物的单个细胞能单独完成各项生命活动B练习巩固练习巩固4 4、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这一千古名句生动形象的勾画出早春的这一千古名句生动形象的勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，错误的是秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，错误的是()A A 桃花属于生命系统的器官层次桃花属于生命系统的器官层次B B 一片江水中的所有鱼构成一个种群一片江水中的所有鱼构成一个种群C C 有生命的有生命的生物生物并并不一定都属于生命系统不一定都属于

17、生命系统D D 一颗桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、个体一颗桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、个体B练习巩固练习巩固课后作业课后作业课本课本P P7 7 思考与讨论思考与讨论1-31-3课本课本P P8 8 本节本节“练习与应用练习与应用”概念检测概念检测复习记忆本节核心内容（课前默写）复习记忆本节核心内容（课前默写）教材思考教材思考教材思考教材思考讨论讨论讨论讨论2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？叶肉细胞红细胞3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？一

18、、概念检测 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生 命活动的基本单位。(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。()(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。()(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。()(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。()课本习题练习2.下列叙述与细胞学说不相符的是()A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C课本习题练习3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的 光学显微镜图像，回答问题。(2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。