【公开课】牛顿第三定律+说课课件高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

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1、牛牛顿第三定律第三定律一、教材分析二、学情分析三、教学目标与科学素养四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、板书设计牛牛牛牛顿顿顿顿第三定律第三定律第三定律第三定律一一一一、教材分析教材分析教材分析教材分析：地位分析地位分析地位分析地位分析出处出处出处：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。教材第一、二章介绍了运动学知识，但未解释各种运动产生的原因。本章学习有关力的知识，为研究物体运动产生的原因奠定了基础，具有极其重要的地位。本节是安排在重力弹力摩擦力之后，共点力平衡之前，起承上启下的作用，有利于学生加深对重力弹力摩擦力的理解，也为共点力平

2、衡问题中的受力分析缓解打好基础，本节知识点不可或缺，极其重要。本节让学生认识作用力和反作用力的关系并学会简单的受力分析，从理论和实践中解决问题。先定性再定量的基本思路一一一一、教材分析教材分析教材分析教材分析：内容分析内容分析内容分析内容分析二二二二、学情分析学情分析学情分析学情分析授课对象：知识基础：学生学过了重力和弹力，在初中已了解二力平衡的概念，大致知道了牛顿第三定律的结论。高一年级学生学习能力：由特殊推广到一般由特殊推广到一般的能力不足，的能力不足，抽象抽象概括能力概括能力不足不足错误的前概念：质量不错误的前概念：质量不同的物体施加的力不同等同的物体施加的力不同等三三三三、教学目标与科

3、学素养教学目标与科学素养教学目标与科学素养教学目标与科学素养2.科学思维4.科学态度与责任1.物理观念 知道牛顿第三定律的内容，知道作用力与反作用力的大小关系不受物体运动状态和参考系等的影响。能对常见的物理现象进行分析和推理，获得结论并作出解释。通过观察、分析演示实验，进一步认识物体间力的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念。通过观察、分析演示实验，进一步认识物体间力的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念。3.科学探究四四四四、教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点重点：1.用弹簧秤实验初步探究相互作用力的关系；2.认识并理解作用力和反作用力的关系；3.会用牛顿第三定律分析实际情景中

4、的问题难点：1.区分相互作用力和平衡力；2.能够在实际情景中运用牛顿第三定律进行受力分析。五五五五、教学方法教学方法教学方法教学方法 教法设计情境教学实验演示在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。学法设计自主学习合作探究活动体验六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程情境导入实验探究深入讨论对比学习板书设计六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程1.1.情境导入-定性观察所有力在任何条件下都是相互的，作用力和反作用力方向相反，性质相同，分别作用在不同的物体上。六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程2.2.实验探究-定量分析条条 件件A A、B B读数是否相同？读数是否相同？A

5、 A不动，用不动，用B B拉拉A AB B不动，用不动，用A A拉拉B BA A、B B对拉，同时两弹簧匀速运动对拉，同时两弹簧匀速运动A A、B B对拉，同时两弹簧加速运动对拉，同时两弹簧加速运动六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程2.2.实验探究-定量分析师生共同总师生共同总结得出结论结得出结论六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程 牛顿第三定律牛顿第三定律:1.1.内容：两个物体之间的作用力与反作用力总内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是是大小相等大小相等，方向相反方向相反，作用在，作用在同一条直线同一条直线上。上。2.2.数学表达式：F FABAB=-F=-FBABA即：

6、等大、反向、共线、异体、同性质、即：等大、反向、共线、异体、同性质、同生同灭同变化同生同灭同变化六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程3.3.理解规律，生活应用理解规律，生活应用【典例】如图，画出灯的受力示意图，并指出相应的作用力与反作用力。作用力与反作用力与反作用力（异作用力（异物）物）灯对绳子的拉力灯对绳子的拉力绳绳子子对对灯灯的的拉拉力力灯的灯的重力重力平平衡衡力力（同同物物）六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程4.4.对比学习对比学习一对相互作用力一对相互作用力一对平衡力一对平衡力共同点共同点不不同同点点作用对象作用对象作用时间作用时间力的性质力的性质作用效果作用效果大小相等

7、，方向相反，作用在同一直线上作用在两个物体上不一定同时产生,消失一定同性质效果不能相互抵消作用在同一个物体上一定同时产生,同时消失不一定同性质效果相互抵消G书本静止在桌子上请分析书本受到哪几个力的作用？这两个力是什么关系？它们的施力物体和受力物体各是什么？GFN 施：桌子受：书本施：地球受：书本受：地球 施：书本 施：书本受：桌子FN它们的反作用力各是什么力？FN平衡力六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程：初步进行受力分析初步进行受力分析初步进行受力分析初步进行受力分析六六六六、教学过程教学过程教学过程教学过程：5.5.巩固知识巩固知识中国制造中国制造20252025是国家实施强国战略第

8、一个十年行动纲领，智是国家实施强国战略第一个十年行动纲领，智能机器制造是一个重要方向，其中智能机械臂已广泛应用于各种领能机器制造是一个重要方向，其中智能机械臂已广泛应用于各种领域域.如图所示，一智能机械臂铁夹夹起一个金属小球后静止在空中，如图所示，一智能机械臂铁夹夹起一个金属小球后静止在空中，铁夹与球接触面保持竖直，则（）铁夹与球接触面保持竖直，则（）A A若增大铁夹对小球的压力，小球受到的摩擦力变大若增大铁夹对小球的压力，小球受到的摩擦力变大B B小球受到的摩擦力与重力相同小球受到的摩擦力与重力相同C C若铁夹水平匀速移动，小球受到的摩擦力变大若铁夹水平匀速移动，小球受到的摩擦力变大DD铁夹受到的摩擦力方向竖直向下铁夹受到的摩擦力方向竖直向下D七七七七、板书设计板书设计板书设计板书设计恳请大家批评指正