《故都的秋》 统编版高中语文必修上册++.pptx

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1、落落木萧萧木萧萧 梧桐滴滴梧桐滴滴(声声)各有千各有千“秋秋”红红叶黄花叶黄花 碧水白霜（色）碧水白霜（色）天高云淡 北雁南飞（形）古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯无边落木萧萧下不尽长江滚滚来看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色 郁达夫，现代著名郁达夫，现代著名小说家、散文家、诗人。小说家、散文家、诗人。他常常把个人的生活经他常常把个人的生活经历作为创作的素材，在历作为创作的素材，在作品中真挚地表达自己作品中真挚地表达自己的感情、个性和人生际的感情、个性和人生际遇，反映遇，反映知识分子失意、知识分子失意、苦闷苦闷。主要作品

2、有短篇小说主要作品有短篇小说沉沦沉沦、春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上、出奔出奔、她是一个弱女子她是一个弱女子等，其著作大部等，其著作大部分收录在分收录在郁达夫文集郁达夫文集中。中。解题“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?北平历史悠久,文化深厚怀念、眷恋故垒西边，人道三国周郎赤壁。故垒西边，人道三国周郎赤壁。故故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。故故垒萧萧芦荻秋。垒萧萧芦荻秋。落日落日故故园情园情一种文化底蕴一种文化底蕴一份历史沧桑一份历史沧桑一份眷恋之情一份眷恋之情欣赏散文的一般步骤欣赏散文的一般步骤朗读朗读感受感受品味品味评论评论朗读朗读3-123-12段段“秋

3、秋”一切景语皆情语王王国国维维感受感受画面美画面美语言美语言美情感美情感美品味品味“三美三美”思考题：思考题：真正写故都秋的是哪几段？真正写故都秋的是哪几段？到段到段画面美：画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。试着概括这几幅画面的内容的画面。试着概括这几幅画面的内容.破院秋晨图破院秋晨图秋槐落蕊图秋槐落蕊图秋秋蝉蝉残声图残声图秋秋雨雨话凉图话凉图秋秋果果奇景图奇景图 整体感知整体感知寻秋味情物寻秋味情物清清 静静 悲凉悲凉解读秋景解读秋景从五幅秋景图中体会故都的从五幅秋景图中体会故都的特点特点.破院秋晨图听同学读第三段-破院秋晨图思考1、读，思考：第

4、三段写了哪些景物？用什么顺序来组织画面的？2、再读，思考：作者怎样描绘画面的（或用了什么技巧）？分析景物特点。感受意境美。1.诵读有关诵读有关“秋院秋院”一段，圈画出作者所写的景和所选一段，圈画出作者所写的景和所选用的修辞词语。用的修辞词语。屋屋环境特点环境特点天色天色特点特点驯鸽的飞声驯鸽的飞声手法手法日光日光心态心态牵牛花牵牛花色调色调表现表现出的特点出的特点秋草秋草表现出的特点表现出的特点破破荒凉、衰败、破败荒凉、衰败、破败很高很高、碧绿很高很高、碧绿空旷悠远空旷悠远听得到听得到以动写静以动写静细数，一丝一丝细数，一丝一丝心静、落寞心静、落寞蓝色或白色者为佳，紫黑色次之蓝色或白色者为佳，

5、紫黑色次之冷冷孤独、清冷孤独、清冷疏落、细长疏落、细长萧瑟、衰败萧瑟、衰败悲凉悲凉清清悲凉悲凉悲凉悲凉清清静静图片2秋槐落蕊图听同学读第四段-秋槐落蕊图思考1、读，思考：第四段写了哪些景物？2、再读，思考：作者怎样描绘画面的（或用了什么技巧）？分析景物特点。感受意境美。(2).(2).诵读诵读“秋槐落蕊图秋槐落蕊图”1 1、写秋槐和落蕊。、写秋槐和落蕊。2 2、听觉、嗅觉、视觉、触觉；听觉、嗅觉、视觉、触觉；无声无息又无味，无声无息又无味，静静到了极点，只有到了极点，只有“极微细极柔软的触极微细极柔软的触觉觉”，说明作者，说明作者心静、细腻心静、细腻到了极点。到了极点。3 3、写落蕊扫后的细纹

6、，很好地体现了此时的心境。试找写落蕊扫后的细纹，很好地体现了此时的心境。试找出几个词语并说明？出几个词语并说明？细腻、清闲、落寞；细腻、清闲、落寞；一叶落而知天下秋，引发的是对一叶落而知天下秋，引发的是对生命流逝与日渐衰老的生命流逝与日渐衰老的落寞与悲凉落寞与悲凉，点出了秋味中的，点出了秋味中的清、静、悲凉清、静、悲凉，也写出了，也写出了作者此时的心境。作者此时的心境。秋蝉残声图鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华”（潘岳（潘岳河阳县作河阳县作二首）二首）“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”（陶渊明（陶渊明己己酉岁九月九日酉岁九月九日）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉

7、凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳柳 永永“蝉蝉”是寄托多样人生感怀的重要意是寄托多样人生感怀的重要意象象高格之形象高格之形象 ；映射出悲凉的情调；映射出悲凉的情调 作者笔下的秋蝉衰弱的残声所唤起的作者笔下的秋蝉衰弱的残声所唤起的关于关于生命漂泊与衰亡的感喟，生命漂泊与衰亡的感喟，无疑是与之一脉相承无疑是与之一脉相承的。的。而且，这北国的秋蝉，还因为树多屋低的而且，这北国的秋蝉，还因为树多屋低的缘故而到处都能听到它们的啼唱，而成为了日缘故而到处都能听到它们的啼唱，而成为了日常生活的一部分，为市井小民所熟知，体现了常生活的一部分，为市井小民所熟知，体现了作者审美趣味中生活化、平民化的一面。作者审美趣味

8、中生活化、平民化的一面。秋雨话凉图(4).诵读诵读“秋雨话凉图秋雨话凉图”思考问题，在北国思考问题，在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人都市闲人”的对话，其用意何在？的对话，其用意何在？斜桥斜桥 树底（树底（清静清静）很厚的青布单衣和夹袄。（很厚的青布单衣和夹袄。（沧桑、凄凉沧桑、凄凉）缓慢悠闲。缓慢悠闲。（清闲清闲）咬着咬着 一立一立 微叹（微叹（闲散、清闲闲散、清闲）话凉（话凉（清凉清凉）环境：环境：衣着：衣着：声调：声调：神态动作：神态动作：内容：内容：1 1、显示出闲适淡远的生活情调，这是作、显示出闲适淡远的生活情调，这是作者所追求的。者所追求的。2

9、 2、谈话的内容、谈话的内容 触动了作者内心隐秘的触动了作者内心隐秘的伤痛：伤痛：天气转凉，一年将天气转凉，一年将尽尽，人到中，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。切还在飘零之中。字里行间透出的那字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。秋日佳果图5.5.在在“秋日佳果图秋日佳果图”中写果实来反映秋中写果实来反映秋之全盛，其中措辞的选用有什么特点？之全盛，其中措辞的选用有什么特点？枣子：淡绿微黄枣子：淡绿微黄 柿子葡萄：八九分熟柿子葡萄：八九分熟以淡色

10、为主的冷色调，和以淡色为主的冷色调，和悲凉悲凉的心的心境相符合。境相符合。可是啊，北国的秋，却特别地可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得清，来得静，来得悲凉。小结：小结：作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在在小院中每座低矮的小院中每座低矮的破屋内外破屋内外；在在秋槐的秋槐的每一朵每一朵落蕊里落蕊里；在在秋蝉的每一声秋蝉的每一声残鸣中残鸣中；在在秋雨的每一个秋雨的每一个雨点中雨点中；在在秋枣的每一秋枣的每一丝丝微黄里微黄里；也；也在在那故都闲人充满了京腔那故都闲人充满了京腔的的互答声中。互答声中。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真

11、实地表达了他秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。对故都的热爱之情。一、选取的景物要切合情感表达，一、选取的景物要切合情感表达，处理好处理好“形形”“”“神神”关系，描写中关系，描写中融入个人独特感受，表达主观色彩。融入个人独特感受，表达主观色彩。二、细腻地观察描写对象二、细腻地观察描写对象的特征的特征，多角度多感官的进行描绘，表现出多角度多感官的进行描绘，表现出描写对象丰富而别致的特点。描写对象丰富而别致的特点。三、安排好景物描写的顺序。三、安排好景物描写的顺序。说说，我从大师的散文描写中学会了？说说，我从大师的散文描写中学会了？授之以渔，探授之以渔，探文得法文得法 整体感知整体感知

12、 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”情感：向往、迷恋、眷恋郁达夫三岁丧父，幼年生活穷困，青年时代十年客居日本，饱受屈辱和歧视，遭遇妻离子丧，母死兄亡，人生的悲苦，身世的可怜，形成了郁达夫忧郁敏感的特质。1933年4月，在国民党白色恐怖的威胁下郁达夫隐居山中，思想苦闷。1934年7月，从杭州经青岛到北平，应朋友约稿写下这篇故都的秋，借秋景，抒发心中的悲凉。悲凉

13、文人 此文写于此文写于19341934年，此时的中国，连年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。生的感受。背景 他他从小丧父，家庭穷苦，饱尝生活的艰辛，养成从小丧父，家庭穷苦，饱尝生活的艰辛，养成忧郁内向忧郁内向的的气质气质。青年到日本留学，饱受异族的歧视。青年到日本留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添与凌辱，更增添苦闷消沉苦闷

14、消沉的心理，所以他的文风有一的心理，所以他的文风有一种种伤感灰冷伤感灰冷的色调。的色调。本文写于本文写于19341934年，北平正面临着年，北平正面临着日寇的践踏。在这个时候，落魄的才子正是怀着与故日寇的践踏。在这个时候，落魄的才子正是怀着与故都的秋作最后一会的悲凄心情重游故地的。宛如心珍都的秋作最后一会的悲凄心情重游故地的。宛如心珍爱之物，面临残暴掠夺而自己却无力抵抗一样，爱之物，面临残暴掠夺而自己却无力抵抗一样，何等何等悲凉、悲凉、何等何等无奈。无奈。“清、静、悲凉清、静、悲凉”这种这种美美尽管是朦尽管是朦胧灰暗的，但正是这种胧灰暗的，但正是这种清、静、悲凉让才子难割清、静、悲凉让才子难割

15、难舍、向往眷恋，这正是难舍、向往眷恋，这正是故土情结，家国之思故土情结，家国之思，也正是也正是文人文人感悟感悟悲苦人生所体味出来的生命之悲苦人生所体味出来的生命之味味。思考题：思考题：1 1到到2 2段写的是什么？用什么手法？段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的对比。北国秋和南国秋的对比。热爱、赞美和眷恋故都之秋热爱、赞美和眷恋故都之秋 第第1313自然段写了什么？其作用是什么？自然段写了什么？其作用是什么？黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。黄犬之与骆驼。四个比喻从饮食文化入手，让人从

16、饮食中的四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味味”去领去领悟秋之悟秋之“味味”，从形象的，从形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。北国之秋像北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到，让人感到味味烈、味深、味浓、味久烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬鲈鱼、黄犬”让人感到让人感到味润、味浅、味淡、味短味润、味浅、味淡、味短。这样在这样在结构上与开头就形成了照应结构上与开头就形成了照应,通过对比通过对比突出北国之秋突出北国之秋，更切合作者的心境。从而，更切合作者的心境。从而表表达对故都的秋的热爱之情。达对

17、故都的秋的热爱之情。思考思考:第第1212段的大段议论写了什么内段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？容？其作用是什么？这一段通过古今中外的引证，这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。充实了内容，深化了主题。“大美蕴于悲凉之中大美蕴于悲凉之中”，有人这样评价，有人这样评价“故都的秋故都的秋”。为什么郁达夫如此钟。为什么郁达夫如此钟情于情于“

18、清、静、悲凉清、静、悲凉”的秋呢？谈谈你的秋呢？谈谈你的看法。的看法。1.1.中国文人悲秋的文化渊源使然。中国文人悲秋的文化渊源使然。2.2.作者的性情、经历和审美情趣决定的作者的性情、经历和审美情趣决定的。3.3.特定的时代背景使然。特定的时代背景使然。划分层次段落 一、总起一、总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写二、分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括三、总括（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。比眷恋之情。总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留住清清、静静、悲悲凉凉（五幅秋景图）（五幅秋景图）