第5课《孔乙己》 统编版语文九年级下册.pptx
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1、孔乙己 课堂导入 上一节课我们初步认识孔乙己的身份和他的生活环境,给我们留下了深刻的印象。那么,鲁迅先生运用了哪些技巧塑造出文学史上这样一位既让人同情又让人怒其不争的人物形象呢?明确目标1.学习从外貌、语言、动作、神态等方面塑造人物形象的写作方法。2.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。3.深入把握小说主题。小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索,选取了孔乙己一生中几个分散的,然而又是典型的生活片段构成小说情节。初步感知 初步感知1.小说是如何引出孔乙己的出场?“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。”第三段由社会环境的介绍,过渡到对
2、孔乙己命运的书写,为孔乙己出场作铺垫。2.孔乙己是什么身份?找出文中高度概括他特殊身份的一句话:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”初步感知研读讨论赏析描写孔乙己的句子,分组讨论人物的形象特征。(每组选取一个人物描写的角度)(1)外貌描写:(2)语言描写:(3)动作描写:(4)神态描写:深入探究其他人眼中的孔乙己是个怎样的人?是一个可笑的,能够给人带来所谓的欢乐的人。文中多次写到人们的笑。深入探究谁在笑?掌柜短衣帮小伙计孩子们笑冷漠无情麻木不仁附和纯真怎样的笑?在笑声中出场,在笑声中苟活,最后在笑声中走向死亡笑料 笑的艺术效果 “笑声”贯穿全篇,它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷,同时也批
3、判了群众的麻木,突出小说反封建主题。以“笑”衬“悲”的写法,增强了小说的悲剧效果。深入探究 深入探究1.造成孔乙己悲惨命运的原因是什么?社会原因:(1)封建科举制度的毒害。(2)封建思想侵蚀下,民众的麻木不仁。(3)以丁举人为代表的封建统治者的摧残。自身原因:热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。总结感悟 孔乙己这个清末下层知识分子,他的可怜、可笑、可悲、懒惰、卑微等各个方面被揭示出来,同时也揭露了封建科举制度的弊害以及对人们思想的禁锢,表达了作者“哀其不幸,怒其不争”的思想感情。拓展与作业 假设孔乙己中了举人来到咸亨酒店,又会是怎样的一副场景?请同学们运用人物描写方法,展开想象,写一段文字
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