第五单元口语交际《讨论》 统编版语文九年级上册.pptx

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1、口语交际 讨论九年级上册本单元主要学习了议论性文本单元主要学习了议论性文章，学习这些文章可以提高我们章，学习这些文章可以提高我们的思辨能力，在日常中我们也可的思辨能力，在日常中我们也可以通过讨论交流来增进理解和感以通过讨论交流来增进理解和感情，提高思辨能力。情，提高思辨能力。这节课我们一起来学习这节课我们一起来学习口口语交际：讨论语交际：讨论，更深一步地了，更深一步地了解如何讨论交流。解如何讨论交流。1、了解讨论的概念、意义和作用。2、掌握讨论的特点和规则。3、学习并运用常见的讨论方法。学习目标什么是讨论？讨论很重要吗？讨论是学习与研究的一种方式，是讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题就某

2、个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，从传统的会发表意见或进行辩论的口头交流行为，从传统的会谈、商谈，到当下的谈、商谈，到当下的“头脑风暴头脑风暴”，讨论一直是人，讨论一直是人们寻求卓见或达成共识的途径之一们寻求卓见或达成共识的途径之一。如今，无论是。如今，无论是学生课堂上的小组合作学习学生课堂上的小组合作学习，还是职场上的工作策还是职场上的工作策略探讨略探讨，都要用到讨论。都要用到讨论。讨论概念知多少讨论都有哪些常见的形式和基本遵循原则？根据不同的目的，可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等根据不同的目的，可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等；根据不同的内容，可分成政策讨论、环境讨论、艺术讨

3、论等根据不同的内容，可分成政策讨论、环境讨论、艺术讨论等；根据不同的场合，可分成法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。根据不同的场合，可分成法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。无论哪种讨论，一般都要遵循：无论哪种讨论，一般都要遵循：紧扣议题、言无不尽、包容合作紧扣议题、言无不尽、包容合作等原则。等原则。紧扣议题，言无不尽，包容合作。紧扣议题，言无不尽，包容合作。【1 1】围绕议题，有的放矢，突出重点；】围绕议题，有的放矢，突出重点；【2 2】每个参与者都要积极发言；】每个参与者都要积极发言；【3 3】合作】合作“避短避短”，共同，共同“扬长扬长”。讨论的原则讨论的原则讨论的注意事项讨论的注意事项所谓所谓

4、“紧扣议题紧扣议题”就是在讨论时，要围就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。无边际的聊天，否则讨论难以有成果。所谓所谓“言无不尽言无不尽”即每个讨论者都要积极即每个讨论者都要积极发言，只有参与者都积极发言，讨论才能成功。发言，只有参与者都积极发言，讨论才能成功。不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言，讨不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言，讨论本身就是一个从论本身就是一个从“没想好没想好”逐渐走向逐渐走向“想好想好”的过程，的过程，

5、“不成形不成形”的观点同样闪烁着智慧的观点同样闪烁着智慧的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。发。所谓所谓“包容合作包容合作”即讨论问题时，不可避即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。互相信任、互相帮助的氛围中进行。讨论有什么特点？1.1.有集中统一的议题。有集中统一的议题。2.2.有秩序井然的过程

6、。有秩序井然的过程。3.3.有互动合作的交流。有互动合作的交流。4.4.有理有据，充分发言。有理有据，充分发言。5.5.有相对一致的结论。有相对一致的结论。预先公布相关要求预先公布相关要求主持人要保持中立主持人要保持中立参与发言机会均等参与发言机会均等发言的观点要明确发言的观点要明确发言时间与次数受限发言时间与次数受限不同问题依次讨论不同问题依次讨论就事论事，文明表达就事论事，文明表达尊重发言的完整性尊重发言的完整性讨论规则我知道除了上面那些规则，除了上面那些规则，你认为还有什么规你认为还有什么规则也很重要呢？则也很重要呢？例：讨论要有一个相对统一的结果例：讨论要有一个相对统一的结果 分工明确

7、，有人做记录分工明确，有人做记录 1.1.讨论问题时，讨论问题时，思路要开阔思路要开阔，要，要有重点有重点，避免多点，避免多点开花却浅尝辄止。开花却浅尝辄止。2.2.由一名同学担任由一名同学担任主持人主持人，控制每个人的发言时间，控制每个人的发言时间，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。3.3.讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见不应刻意回避不同意见。4 4可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论

8、结束后进行结束后进行回顾、分析回顾、分析，然后整理成讨论报告。，然后整理成讨论报告。作为中学生，我们作为中学生，我们日常讨论活动有哪日常讨论活动有哪些注意事项呢？些注意事项呢？请结合刚才的讨论知识与规则流程，以小组为单位进行讨论。任请结合刚才的讨论知识与规则流程，以小组为单位进行讨论。任选一个话题进行讨论，并整理出讨论报告，交流探讨。选一个话题进行讨论，并整理出讨论报告，交流探讨。建议用时建议用时1010分钟。分钟。问题问题1 1：怎样才算是：怎样才算是“有教养有教养”？如何做一个有教养的人？如何做一个有教养的人？问题问题2 2：中学生上学应不应该带手机？为什么？：中学生上学应不应该带手机？为

9、什么？学以致用我最棒讨论报告讨论报告讨论话题：讨论话题：_讨论时间：讨论时间：_ _ 讨论人员：讨论人员：_ _ 主持人：主持人：_讨论过程讨论过程：（提取每个人的核心观点和语言即可）（提取每个人的核心观点和语言即可）讨论结论：讨论结论：_讨论报告可以参考讨论报告可以参考这样的思路写哦这样的思路写哦 某中学准备在校园中安放一些名人塑某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同

10、学讨论这一问题，你样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？以小组为单位，课后进行们会说些什么？以小组为单位，课后进行讨论，并整理活动记录。讨论，并整理活动记录。课后落实做巩固甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。么说，你干脆穿长袍来上学得了。甲同学的说法略显片面，甲同学的说法略显

11、片面，在体现校园在体现校园“中国味儿中国味儿”的同时可多点文化包的同时可多点文化包容。容。乙同学直接批评、指责甲乙同学直接批评、指责甲同学，语气生硬，表达情同学，语气生硬，表达情绪化，不尊重甲同学，不绪化，不尊重甲同学，不利于讨论的有效进行。利于讨论的有效进行。评析讨论评析讨论丙：我也觉得不能只有古代文化名人的丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开丁：各位，我们是不是应该把思路打开些些？不要总盯着作家、思想家、科学家不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。在校园里占有重要的位置。评析讨论评析讨论丙同学礼貌地将话题引回丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上，观点明到讨论的主题上，观点明确，有理有据，且委婉地确，有理有据，且委婉地指出了甲同学观点的不足。指出了甲同学观点的不足。丁同学紧跟丙同学提出校丁同学紧跟丙同学提出校园里应放一些其他类型的园里应放一些其他类型的名人塑像，并强调要打开名人塑像，并强调要打开思路，态度积极。思路，态度积极。