第7课《金色花》 统编版语文七年级上册.pptx

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1、泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）主讲人：主讲人：主讲人：主讲人：一、说教材一、说教材1、本课在教材中的地位及作用、本课在教材中的地位及作用:泰戈尔的这篇泰戈尔的这篇金色花是一首篇幅短小，而意蕴丰赡的散文诗，金色花是一首篇幅短小，而意蕴丰赡的散文诗，本诗写的是一个假想本诗写的是一个假想假如我变成了一朵金假如我变成了一朵金色花，因此而生发的想象，通过我与母亲的三色花，因此而生发的想象，通过我与母亲的三次嬉戏，从而让我们感受到母子情深，母子之次嬉戏，从而让我们感受到母子情深，母子之爱，本诗对激发学生关爱母亲，回报母爱的意爱，本诗对激发学生关爱母亲，回报母爱的意识具有重要意义

2、。识具有重要意义。二、说学生二、说学生 七年级的学生，已经学习了几首现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。但是他们对外国诗歌接触的较少，还需要这方面的文学修养。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。正如苏霍姆林斯基所说：“培养求知欲、好奇心，这是人类永恒的天性。”三、教学目标三、教学目标 有人说有人说“有明确目标的学习与目标不明确的有明确目标的学习与目标不明确的学习效果差九倍学习效果差九倍”，为了让学生的学习有明，为了让学生的学习有明确的方向性，我为本课制定了以下教学目标：确的

3、方向性，我为本课制定了以下教学目标：1 1、知识与能力目标：有感情的朗读本诗，学、知识与能力目标：有感情的朗读本诗，学习借物抒情的写法。习借物抒情的写法。2 2、过程与方法目标：反复朗读，在读中悟情，、过程与方法目标：反复朗读，在读中悟情，在读中展开想象，从而获得美的享受。在读中展开想象，从而获得美的享受。3 3、情感态度与价值观目标：体味人间之爱亲、情感态度与价值观目标：体味人间之爱亲情，激发学生关爱母亲，回报母爱的意识。情，激发学生关爱母亲，回报母爱的意识。四、教学 重点难点教学重点是反复诵读，感悟诗的思想感情。教学难点是，培养学生想象力，运用想象，借助一种形象来抒发感情。五、说教法和学法

4、五、说教法和学法 1、朗读法、朗读法 古人云古人云“书读百遍，其义自现书读百遍，其义自现”。著名的语文特级教师余映。著名的语文特级教师余映潮老师也曾说过：潮老师也曾说过：“语文书是用来读的，真正的语文课必须语文书是用来读的，真正的语文课必须要有朗朗的读书声，所以在本课的教学中，我充分的让学生要有朗朗的读书声，所以在本课的教学中，我充分的让学生反复诵读，做到以读带讲，以读促思。反复诵读，做到以读带讲，以读促思。2 2、合作交流法，开放学习、合作交流法，开放学习 课堂应该尊重个性，鼓励创见，所以，在本课教学中，我努力搭建了一个生生交流，师生交流的平台，让学生在平等，轻松，愉悦的学习中得到发展。3、

5、媒体辅助，添色课堂为了给学生创造一个良好的学习氛围，我充分利用网络资源，使用多媒体制作课件，不但扩大了教学内容，而且使教学内容更加形象直观，从而让学生更好地学习。六、说教学流程六、说教学流程 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 作者简介，课题解释作者简介，课题解释 初读课文，感知亲情初读课文，感知亲情 美读课文，感悟亲情美读课文，感悟亲情 研读课文，合作探究研读课文，合作探究 感悟母爱、表达爱意感悟母爱、表达爱意 深化主题，拓展延伸深化主题，拓展延伸 课堂小结，课外作业课堂小结，课外作业 附：板书设计附：板书设计 有一种爱无论你身处何方有一种爱无论你身处何方都能感受她的温暖都能感受她的温暖有

6、一种爱无论你身险何境有一种爱无论你身险何境都能感受她的心跳都能感受她的心跳你快乐，她幸福。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。你悲哀，她哭泣。只有她只有她永远不需要珍藏永远不需要珍藏却永远不会忘记却永远不会忘记 泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看

7、，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：金色花金色花 又译作：又译作：“瞻瞻波伽波伽”或或“占波占波”，印度圣树印度圣树，木，木兰花属植物，兰花属植物，开金色碎花。开金色碎花。泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的

8、影响。代表作：的影响。代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的影响。代表作：的影响。代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首

9、诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调感情基调。做到情感融合做到情感融合。(2)根据情感的需要，确立朗读根据情感的需要，确立朗读语速语速。做到语速适宜。做到语速适宜。(3)根据诗歌意境，确定根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短轻读重读及音长音短。做到轻重分明。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿节奏停顿。做到节奏恰当。做到节奏恰当。你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？轻

10、松活泼 ，读出儿童特有的调皮，读出儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，（要读出孩子的

11、调皮，可爱，好玩可爱，好玩。）。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）感悟探究1、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈

12、？请你用请你用“我读出了一个我读出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。的句式来回答。请说说你的理由。3、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要并说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？4、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。妈妈的心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书

13、时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。示例：我读出了一个我读出了一个淘气的贪玩的淘气的贪玩的孩子，一位孩子，一位慈祥的慈祥的爱读书爱读书的妈妈。的妈妈。我读出了一个我读出了一个伶俐可爱伶俐可爱的孩子，一位的孩子，一位温柔善良温柔善良的妈妈。的妈妈。我读出了一个我读出了一个活泼机灵活泼机灵的孩子，一位的孩子，一位勤劳美丽勤劳美丽的妈妈。的妈妈。我读出了一个我读出了一个爱妈妈爱妈妈的孩子，一位的孩子，一位爱孩子爱孩子的妈的妈妈。妈。我读出了一个我读出了一个神奇的神奇

14、的孩子，一位孩子，一位笃信宗教笃信宗教的妈的妈妈。妈。示例：示例：为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。答案示例答案示例：金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

15、人们喜爱花金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，金色花正可以儿，花儿也惠及人们，金色花正可以象征孩子回报象征孩子回报母爱的心愿。母爱的心愿。示例示例：1、谈一谈你对母亲都做过哪些回报？、谈一谈你对母亲都做过哪些回报？2、读过这首诗后，你觉得今后你还有哪些需要改、读过这首诗后，你觉得今后你还有哪些需要改 进的地方？进的地方？3、妈妈最大的心愿是什么？、妈妈最大的心愿是什么？请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，

16、让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳让她不再那么操劳欣赏欣赏：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水我要变成一股清风抚摸着你；我

17、要变成水的涟（的涟（lin）漪（）漪（y），当你沫浴时，把你吻），当你沫浴时，把你吻了又吻。了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（我便如闪耀的萤火似地熠熠（y y）地向暗中）地向暗中飞去。飞去。(节选自泰戈尔的节选自泰戈尔的告别告别)金色花金色花以母爱为主题，那金色的色彩正反映母爱以母爱为主题，那金色的色彩正反映母爱的光辉，那么，假如让你做比喻，你会把什么比作母的光辉，那么，假如让你做比喻，你会把什么比作母亲？亲？立志：为中华的繁荣昌盛而读书！

18、立志：为中华的繁荣昌盛而读书！如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而悠长。源远而悠长。教教 师师 寄寄 语语：短短的短短的4545分钟即将结束，分钟即将结束，但我想和大家用一生来回味这么一句话：但我想和大家用一生来回味这么一句话：有一份爱一生一世不求回报有一份爱一生一世不求回报 母爱母爱有一个人一生一世值得你爱有一个人一生一世值得你爱 母亲母亲孝敬父母 点滴做起作业：为母亲（其他亲人）刷刷作业：为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚碗、捶捶背、洗洗脚注意观注意观察母亲（其他亲人）的神情，并察母亲（其他亲人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少结合自己内心感受，写一篇不少于于300字的小作文。字的小作文。说板书设计说板书设计欢迎指导欢迎指导