第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 统编版语文七年级上册 (1).pptx

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1、看图猜诗看图猜诗静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天诗 词闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白学习目标学习目标1.1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。中律诗、乐府诗的一般文学常识。（重点）（重点）2.2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情

2、的写法。的写法。（难点）（难点）3.3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。化品位和审美情趣。（重点）（重点）学习目标学习目标李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸，对人民疾苦的同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风飘逸豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰

3、玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。有李太白集传世。代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒等。作者简介作者简介 王昌龄王昌龄(公元公元698-756698-756年年)盛唐时期著名边塞诗人，有盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手七绝圣手”、“诗家天子诗家天子”之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，代表作有出塞、芙蓉楼送辛渐等，作品积极向上的精神，代表作有出塞、芙蓉楼送辛渐等，作品有王昌龄集。有王昌龄集。新唐书新唐书文艺传载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬文艺传载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为官为左迁），是因为“

4、不护细行不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在芙蓉不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在芙蓉楼送辛渐中，王昌龄也对他的好友说：楼送辛渐中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。来表明自己的纯洁无辜。创作背景创作背景此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749749），一说约作于唐玄宗天宝十二载），一说约作于唐玄宗天宝十二载（753753）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标（今湖南洪江）县尉。）。当时王昌龄从江宁

5、丞被贬为龙标（今湖南洪江）县尉。新唐书新唐书文艺文艺传传载王昌龄左迁龙标尉，是因为载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐中，王中，王昌龄也对他的好友说：昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照即沿用鲍照白头白头吟吟中中“清如玉壶冰清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在扬州听到王昌龄被的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在扬州听到王昌龄被贬的

6、不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。贬的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。文学常识文学常识体裁：七言绝句体裁：七言绝句 近体诗是唐代形成的一种格律诗，其字数、近体诗是唐代形成的一种格律诗，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定，分为绝句句数、平仄、用韵等都有严格规定，分为绝句和律诗两种。和律诗两种。绝句又称截句、断句、绝诗，一般是四句，绝句又称截句、断句、绝诗，一般是四句，按照字数划分，可分为五言绝句和七言绝句。按照字数划分，可分为五言绝句和七言绝句。查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？闻闻王昌龄王昌龄左迁左迁龙标龙标遥遥有有此寄此寄听

7、说听说降职降职唐代县名唐代县名遥远遥远这首诗这首诗文题交代了事件的背景及人物对象文题交代了事件的背景及人物对象感诗歌感诗歌读题读题/文 本 学 习 听读诗歌，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！根据注释，理解根据注释，理解诗歌大意，体会诗诗歌大意，体会诗的意境。的意境。左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。杨杨花花落落尽尽：杨杨花花，柳柳絮絮。子子规规：即即杜杜鹃鹃鸟鸟，又又称称布布谷谷鸟鸟，相相传传其

8、其啼声哀婉凄切，甚至啼血。啼声哀婉凄切，甚至啼血。龙龙标标：诗诗中中指指王王昌昌龄龄，古古人人常常用用官官职职或或任任官官之之地地的的州州县县名名来来称称呼呼一个人。一个人。与：给。与：给。夜夜郎郎：汉汉代代中中国国西西南南地地区区少少数数民民族族曾曾在在今今贵贵州州西西部部、北北部部和和云云南南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。注释注释 杨杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。在在柳柳絮絮落落完完，子子规规啼啼鸣鸣之之时时，我我听听说说您您被贬为龙标尉，要经过五溪被贬为龙标尉，要经过五溪。杨花：柳絮。子规：即杜鹃

9、鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作“扬州花落”。龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。明诗意 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我我把把我我忧忧愁愁的的心心思思寄寄托托给给明明月月，希希望望能能随着你一直到夜郎以西。随着你一直到夜郎以西。随君：一作“随风”。夜郎：这里指湖南的夜郎。与：给。首句写首句写“杨花杨花”“”“子规子规”的作用是什么？的作用是什么？哪个词说明了王昌龄被哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？贬之地的荒远？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙

10、标过五溪。细节探究细节探究 首句首句写景写景兼点明兼点明时令时令暮春，暮春，“杨花杨花”给人以飘忽不定的感觉，给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似而子规的啼声近似“不如归去不如归去”，对它们的描写，对它们的描写给全诗奠定了伤感的给全诗奠定了伤感的感情基调感情基调。“五溪五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的单的叙事叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的深切关怀深切关怀之情已力透纸背。之情已力透纸背。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。此句有哪些

11、意象？意象：杨花、子规鸟 意象意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的也就是融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有某种，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。如柳、长亭、雁、落花、梧桐等物抒情。如柳、长亭、雁、落花、梧桐等知知识识链链接接意象的作用意象的作用诗诗歌歌中中的的意意象象起起着

12、着传传情情达达意意的的作作用用。如如“杨杨花花落落尽尽子子规规啼啼，闻闻道道龙龙标标过过五五溪溪”，这这两两句句诗诗选选取取“杨杨花花”“子子规规”两两个个意意象象：一一是是取取其其季季节节的的意意义义，表表明明事事情情发发生生的的时时令令为为暮暮春春；二二是是取取其其形形象象意意义义，即即二二者者都都是是有有形形之之物物，给给读读者者以以画画面面感感；三三是是取取其其象象征征意意义义，柳柳絮絮飘飘忽忽不不定定，行行游游无无踪踪，暗暗喻喻征征人人前前途途命命运运未未卜卜，子子规规常常鸣鸣“不不如如归归去去”，暗暗含含离离别别之之痛痛，借借此此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄。来关怀跋山涉水

13、、远走他乡的友人王昌龄。诗诗句解析句解析“我寄愁心与明月”中的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？为什么要把“愁心”寄与明月？寄：寄托，托付。与：给。“愁心”即对朋友远行偏远荒蛮之地的作者的牵挂之心，对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。把“愁心”寄给明月是因为：（1）明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆，就会引起望月人的情思。（2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐思。诗诗句解析句解析（3）明月升起，远隔两地事物亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故

14、乡。（4）明月给人的感觉是如冰似月、晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。（5）表明王昌龄人格的高洁。其他任何事物都不具有以上特点，所以，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡、怀旧、念远之情的了。我寄愁心与明月我寄愁心与明月“愁心”包含了诗人哪些情感？对朋友遭遇的同情对朋友怀才不遇的惋惜、痛惜对朋友被贬的担忧、牵挂对朋友的关心和慰藉同是天涯沦落人，感同身受的悲凉 诗人和友人之间诗人和友人之间诗人和友人之间诗人和友人之间真挚的友谊真挚的友谊真挚的友谊真挚的友谊你还知道哪些你还知道哪些“明月千里寄情思明月千里寄情思”的诗句？的诗句？但愿人长久，千里共婵娟。苏轼 水调歌头明月几时有海上生明月，天涯共此

15、时。张九龄 望月怀远此时相望不相闻，愿逐月华流照君。张若虚 春江花月夜春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲 融情于景，借景抒情：融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法：运用浪漫主义手法：凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法方法指导方法指导 古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手

16、段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。1.1.根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。如何理解古诗词的思想内容如何理解古诗词的思想内容？合作探究2.2.联系作者的生平事迹、心路历程。联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而

17、陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。3.3.重视诗题的作用。重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。4.4.根据诗词的题材来阅读。根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。方法指导方法指导如何理解古诗词的思想内容？如何理解古诗词的思想内容？总结主旨总结主旨 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和这首诗借月抒发了诗人对友人

18、的思念、同情和关切之情。在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，关切之情。在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借助月亮来表达对友人不幸遭遇贬镝的深切同情以助月亮来表达对友人不幸遭遇贬镝的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。及对友人的关切、安慰之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：结构梳理闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：结构梳理闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄写景叙事写景叙事抒情抒情杨花：漂泊无定（友人的现状）杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜闻道：震惊，痛

19、惜过五溪：偏远，艰难过五溪：偏远，艰难愁心：同情，牵挂，关切愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴随君：时刻相伴直：不停留直：不停留急切急切夜郎西：更加偏远之地夜郎西：更加偏远之地关关切切同同情情情情意意绵绵长长1.下列对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点名暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表达了诗人的惊愕痛惜之情。C.第三、四句抒情寄慨，诗人怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、

20、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。随堂练习随堂练习B2.下面是对李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的有关分析，不正确的一项是（）。A首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。B次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀D“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”

21、比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。随堂练习随堂练习D1.必做：（1）整理课堂笔记；（2）完成课时练；（3）背诵并默写诗歌（作业本）；2.二选一：（1）搜集摘抄：3句有关借明月抒发思乡怀人之情的诗句，整理到摘抄本上；也可抄写课后习题五。（2）小随笔：选择一种景物来寄托对小学好朋友的思念。（200字左右）作业作业峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。峨眉山月歌峨眉山月歌小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行古朗月行月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。渡荆门送别渡荆门送别花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月下独酌月下独酌俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云李白诗中的月李白诗中的月拓展延伸拓展延伸