第三单元名著导读《儒林外史》人物王冕 统编版语文九年级下册.pptx

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1、儒林外史导读一儒林外史儒林外史 王冕人物形象解读王冕人物形象解读 儒林外史儒林外史 清朝清朝 吴敬梓吴敬梓 吴敬梓（吴敬梓（1701-17541701-1754），清代文学家，），清代文学家，字敏字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。轩，号粒民，晚年又号文木老人。安徽省滁州安徽省滁州市全椒县人，著有文木山房诗文集十二卷，市全椒县人，著有文木山房诗文集十二卷，今存四卷。今存四卷。吴敬梓出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记吴敬梓出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。乾隆元年场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。

2、乾隆元年（17361736年）荐举博学鸿词，托病不赴。后愤懑年）荐举博学鸿词，托病不赴。后愤懑前往南京，靠卖文和朋友接济为生。从此不再前往南京，靠卖文和朋友接济为生。从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫的状参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫的状态。这样的个人经历，令他态。这样的个人经历，令他对考八股、开科举对考八股、开科举等利弊感受尤深等利弊感受尤深。了解作者了解作者创作背景创作背景 清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了盖不了封建社会的腐朽封建

3、社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同，统治者镇压武装起义的同时，时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。“儒林”指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的儒林外

4、史却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。内容简介内容简介儒儒林林外外史史是是我我国国古古代代讽讽刺刺文文学学的的典典范范性性作作品品，作作品品以以十十多多个个既既独独立立又又有有联联系系的的故故事事，展展示示了了一一幅幅1818世世纪纪中中国国社社会会的的风风俗俗画画。它它以以封封建建士士大大夫夫的的生生活活和和精精神神状状态态为为中中心心，从从而而揭揭露露科科举举制制度度及及其其奴奴役役下下的的士士人人的的丑丑恶恶灵灵魂魂入入手手，刻刻画画了了特特定定时时代代各各个个不不同同阶阶层层的的众众生生相相。抨抨击击腐腐蚀蚀士士人人灵灵魂魂的的八八股股取取士士制制度度，写出它的

5、腐败与不合理。写出它的腐败与不合理。第一回第一回说楔子敷陈大义说楔子敷陈大义借名流隐括全文借名流隐括全文“人生富贵功名，是身外之物；但世人一见了功名，便舍着人生富贵功名，是身外之物；但世人一见了功名，便舍着性命去求他。性命去求他。”但是，元朝末年出了一个但是，元朝末年出了一个“嵚奇磊落嵚奇磊落”之人，之人，你知道这个人是谁吗？你知道这个人是谁吗？儒林外史儒林外史 王冕人物形象解读王冕人物形象解读人生阶段人生阶段主要故事主要故事七岁七岁十岁十岁十七八岁十七八岁二十岁左右二十岁左右母亲去世后母亲去世后王冕的故事王冕的故事父亲去世父亲去世 母亲做针线供其母亲做针线供其读书读书。因家中贫困，去隔壁秦老

6、家因家中贫困，去隔壁秦老家放牛放牛。靠靠画荷花画荷花，渐渐不愁衣食。，渐渐不愁衣食。县令请他作画送给京城的高官危素，危素县令请他作画送给京城的高官危素，危素看了很喜欢，想结交王冕，王冕再三看了很喜欢，想结交王冕，王冕再三推辞推辞，避，避而不见。而不见。朱元璋平定天下，建立明朝，要征王冕做朱元璋平定天下，建立明朝，要征王冕做官，但王冕早已官，但王冕早已隐居隐居会稽山。会稽山。王冕的人物形象王冕的人物形象 “心灵美、行为脱俗，不满黑暗现实，鄙视丑恶心灵心灵美、行为脱俗，不满黑暗现实，鄙视丑恶心灵”陈美林儒林外史人物论陈美林儒林外史人物论结合阅读，说一说你心目中的王冕形象，结合阅读，说一说你心目中的

7、王冕形象，他的嵚奇磊落表现在哪些方面呢？他的嵚奇磊落表现在哪些方面呢？母亲说道：母亲说道：“儿阿！不是我有心要耽误你，只因儿阿！不是我有心要耽误你，只因你父亲亡后，我一个寡妇人家你父亲亡后，我一个寡妇人家年岁不好，柴米又年岁不好，柴米又贵贵只靠着我替人家做些针指生活赚来的钱。只靠着我替人家做些针指生活赚来的钱。”王冕道：王冕道：“娘说的是。我在学堂里坐着，心里也闷；娘说的是。我在学堂里坐着，心里也闷；不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可以带几本去读。以带几本去读。”（P1-2)P1-2)王冕的人物形象一王冕的人物形象一表现一：体谅母亲，深

8、明事理。表现一：体谅母亲，深明事理。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一个月，便偷每日点心钱，他也不买了吃；聚到一个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛栓了，坐在柳阴树下看。旧书。日逐把牛栓了，坐在柳阴树下看。（P2)P2)王冕的人物形象二王冕的人物形象二表现二：时刻不忘勤奋苦读。（勤奋好学）表现二：时刻不忘勤奋苦读。（勤奋好学）这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵

9、，又不交纳朋友，终日闭户读书。既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。（P4)P4)王冕的人物形象三王冕的人物形象三表现三：成名后依然坚守本心，勤奋苦读，不逐名趋势，淡泊表现三：成名后依然坚守本心，勤奋苦读，不逐名趋势，淡泊名利，傲视权贵。名利，傲视权贵。又在又在楚辞图楚辞图上看见画的屈原衣冠，他便自造一上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服，遇着花明柳媚的时顶极高的帽子，一件极阔的衣服，遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执节，把一乘牛车载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，

10、以及湖边，到处玩耍。惹得乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不处玩耍。惹得乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。放在意下。（P4)P4)王冕的人物形象四王冕的人物形象四表现四：效仿屈原装束，率直任诞、清俊通俗。表现四：效仿屈原装束，率直任诞、清俊通俗。翟买办变了脸道翟买办变了脸道 ：“老爷将贴请人，谁敢不去！老爷将贴请人，谁敢不去！却是却是推三阻四推三阻四不肯去见不肯去见难道老爷一县之主，叫不难道老爷一县之主，叫不动一个百姓吗？动一个百姓吗？”王冕道：王冕道：“头翁你有所不知。假如我为了事，老爷头翁你有所不知。假如我为了事，老爷拿票子传我，我怎敢不去！如今将贴来请，原是不逼拿票子传我，我怎敢

11、不去！如今将贴来请，原是不逼迫我的意思了。迫我的意思了。我不愿去我不愿去，老爷也可以相谅。，老爷也可以相谅。”（P6)P6)王冕的人物形象五王冕的人物形象五表现五：不拘礼节、不慕权贵，拒绝危素的约见。表现五：不拘礼节、不慕权贵，拒绝危素的约见。王冕见此光景，过意不去，王冕见此光景，过意不去，叹了一气道叹了一气道:“:“河水北河水北流，天下自此将大乱了，我还在这里做甚么流，天下自此将大乱了，我还在这里做甚么!”!”将些将些散碎银子收拾好了，散碎银子收拾好了，拴束行季，仍旧回家。入了浙拴束行季，仍旧回家。入了浙江境，才打听得危素已还朝了，时知县也升任去了。江境，才打听得危素已还朝了，时知县也升任去

12、了。因此放心回家，拜见母亲。因此放心回家，拜见母亲。（P9)P9)王冕的人物形象六王冕的人物形象六表现六：见微知著，对乱世将至有清醒的认识。表现六：见微知著，对乱世将至有清醒的认识。吴王道吴王道:“孤是一个粗卤汉子，今得见先生儒者气象，不觉功孤是一个粗卤汉子，今得见先生儒者气象，不觉功利之见顿消。孤在江南，即慕大名利之见顿消。孤在江南，即慕大名,今来拜访，要先生指示今来拜访，要先生指示:浙浙人久反之后，何以能服其心人久反之后，何以能服其心?”王冕道王冕道:“大王是高明远见的，不大王是高明远见的，不消乡民多说。消乡民多说。若以仁义服人，何人不服若以仁义服人，何人不服，岂但浙江，岂但浙江?若以兵力

13、若以兵力服人，浙人虽弱，恐亦义不受辱。不见方国珍么服人，浙人虽弱，恐亦义不受辱。不见方国珍么?”吴王叹息，吴王叹息，点头称善。两人促膝谈到日暮。点头称善。两人促膝谈到日暮。（P11)P11)王冕的人物形象七王冕的人物形象七 表现七：洞察时局，有运筹帷幄之能。表现七：洞察时局，有运筹帷幄之能。历史上的王冕与吴敬梓笔下的王冕历史上的王冕与吴敬梓笔下的王冕墨梅墨梅 王冕王冕我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。王冕的形象意义王冕的形象意义“读书人既有此一条容身一路，把读书人既有此一条容身一路，把文行出处文行出处

14、都看得轻了。都看得轻了。”“贯索犯文昌，一代贯索犯文昌，一代文人有厄。文人有厄。”“天可怜见，将下这天可怜见，将下这一伙星君一伙星君去维持文运。去维持文运。”敷陈大义敷陈大义 隐括全文隐括全文讽刺伪儒讽刺伪儒 照应真儒照应真儒吴敬梓重塑名流王冕的形象，有什么深意？吴敬梓重塑名流王冕的形象，有什么深意？拓展延伸拓展延伸科举制度科举制度“这个法却定的不好这个法却定的不好”（P12），一语道破），一语道破科举制科举制度度的弊病，也为后文叙述儒林的种种乱象做了背的弊病，也为后文叙述儒林的种种乱象做了背景铺垫。明朝推行景铺垫。明朝推行八股取士制度八股取士制度，读书人只有科，读书人只有科举这一条荣身之路，

15、因此他们会把其他准则都看举这一条荣身之路，因此他们会把其他准则都看得轻了。王冕虽出身贫贱，但他不与权贵相与，得轻了。王冕虽出身贫贱，但他不与权贵相与，是反对八股取士、自甘清贫的隐士。作者通过他是反对八股取士、自甘清贫的隐士。作者通过他的嘴，的嘴，表达了对科举制度的抨击。表达了对科举制度的抨击。拓展延伸拓展延伸科举制度科举制度 科举制度并非自明朝起，却在明朝发扬光大。明洪武十七年规定科举制度并非自明朝起，却在明朝发扬光大。明洪武十七年规定每三年每三年举行一次科举举行一次科举，从此至清末成为定制。，从此至清末成为定制。考试的程序分为考试的程序分为地方考试（院试）、省级考试（乡试）、和中央考试地方考

16、试（院试）、省级考试（乡试）、和中央考试（会试和殿试）（会试和殿试）。参加参加院试院试的考试者统称为的考试者统称为童生童生，考试范围是州县，在这个考试中合格的，考试范围是州县，在这个考试中合格的人称为人称为“秀才秀才”。所谓所谓乡试乡试是指省一级的统考。乡试是指省一级的统考。乡试每三年每三年才有一次，才有一次，录取者称为举人，录取者称为举人，第一名称为解元。第一名称为解元。会试会试，逢辰、戌、丑、未年的，逢辰、戌、丑、未年的三月三月举行，又称举行，又称“春闱春闱”。会试。会试取中者称取中者称“贡生贡生”，第一名称，第一名称“会元会元”。这个考试只有获得举人资格的才能参加。这个考试只有获得举人资

17、格的才能参加。通过会试的精英们面对的最后一道考验就是通过会试的精英们面对的最后一道考验就是殿试殿试，考试方式是，考试方式是皇帝提问，皇帝提问，考生回答考生回答。皇帝及大臣根据考生的表现，会划分档次，共有三甲，。皇帝及大臣根据考生的表现，会划分档次，共有三甲，一甲一甲只有只有三个人，叫三个人，叫进士及第进士及第，分别是，分别是状元、榜眼、探花状元、榜眼、探花。章末总评章末总评 作为整本书的开篇，作者对历史上王冕追求功名的事一概不提，作为整本书的开篇，作者对历史上王冕追求功名的事一概不提，塑造了塑造了他他“视功名如粪土视功名如粪土”这一个高人的形象，以此为引子来这一个高人的形象，以此为引子来“敷陈

18、大义敷陈大义”，彰显，彰显小说的主旨。小说的主旨。王冕认为三年一科，用五经四书、八股文选拔人才的方法不好，王冕认为三年一科，用五经四书、八股文选拔人才的方法不好，其弊端在于读书人其弊端在于读书人“有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了”。在历。在历史上，王冕是元末的名士史上，王冕是元末的名士;而在小说中，作者在刻画时对他进行了艺术的再而在小说中，作者在刻画时对他进行了艺术的再创造，把自己所称颂的古代文人的优秀品行糅合到了他的身上。小说中的王创造，把自己所称颂的古代文人的优秀品行糅合到了他的身上。小说中的王冕性格冕性格嵚奇磊落、率性自然、不拘礼节，同时他

19、还有着渊博的学识和高超的嵚奇磊落、率性自然、不拘礼节，同时他还有着渊博的学识和高超的画技，并且能在浊世中坚守本心，不畏强权、不慕名利，讲究画技，并且能在浊世中坚守本心，不畏强权、不慕名利，讲究“文行出处文行出处”。王冕这一形象寄寓着作者理想中的道德情操、人生理想和价值取向，为后王冕这一形象寄寓着作者理想中的道德情操、人生理想和价值取向，为后世儒林群生的标杆。世儒林群生的标杆。好书推荐好书推荐学做读书笔记和批注批注式阅读是指在批注式阅读是指在自主阅读自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句层次、

20、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在，在思考、思考、分析、比较归纳分析、比较归纳的基础上，用的基础上，用线条符号或简洁的文字线条符号或简洁的文字加以标记。加以标记。（一）符号批注。（一）符号批注。波浪线、直线、圆圈、五角星、问号等。波浪线、直线、圆圈、五角星、问号等。“”“/”分开号分开号，用来划分段落与层次。，用来划分段落与层次。（二）文字批注。（二）文字批注。1、是是“眉批眉批”，即批在书头上；，即批在书头上；2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁；3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。（感想，即批在一段之后。（感想 质疑质疑 评价评价 联想）联想）（三）读

21、后感（三）读后感一、归纳文章主要内容一、归纳文章主要内容二、分析文章写法二、分析文章写法三、写出感悟或启发三、写出感悟或启发注意：不要只是简单的句子摘抄，不要脱离文章内容去感悟，内容概括不要以偏概全。注意：不要只是简单的句子摘抄，不要脱离文章内容去感悟，内容概括不要以偏概全。优秀范例优秀范例期中前阅读计划（1-30）第一周（第一周（1-3回）回）王冕、周进、范进王冕、周进、范进第二周（第二周（4-9回）回）严监生、严贡生、娄公子严监生、严贡生、娄公子第三周（第三周（10-14回）回）蘧公孙、马纯上蘧公孙、马纯上第四周（第四周（15-20回）回）匡超人、潘三匡超人、潘三第五周（第五周（21-25回）回）牛浦郎、鲍文卿牛浦郎、鲍文卿第六周（第六周（26-30回）回）鲍廷玺、杜慎卿鲍廷玺、杜慎卿