第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册 (1).pptx

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1、秋天的怀念秋天的怀念 史铁生【1教学目标】【教学目标】01掌握重音和停连的阅读技巧，掌握阅读时情绪基调的变化。02理解文章中“好好生活”的含义，珍惜生命，懂得感恩。03感受作者对母亲的复杂情绪，理解母爱的内涵。【1 知人论世】作者简介史铁生(19512010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1971年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。写作背景史铁生是中国当代文坛一位非常特别的作家他21岁时腿瘫痪，病了很长时间，但他一直在与疾病作斗争。在他特殊的人生旅途中，是他的母亲给了他“好好生活”的

2、动力，给了他爱的温暖，对他的母亲，史铁生一直有一种特殊的怀念。【3整体感知】瘫痪（）雁阵（）捶打（）翻来覆去（）憔悴（）整宿（）仿膳（）烂漫（）tn hunynchufqio cuxishnmn 生难字词词义经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。用拳头或器物撞击物体。指来回翻身。一次又一次；多次重复。形容说话啰唆。生理上或心理上对外界事物反应很快。素净雅致；素淡典雅。颜色鲜明而美丽。【侍弄】【捶打】【翻来覆去】【絮絮叨叨】【敏感】【淡雅】【烂漫】解读解读“怀念怀念”怀念所指对象多为过去的人、事、物。本文是一篇回忆性散文。1.大声朗读课文，完成小诗2.思考文章可以分成几部分？自主学习任务一自主学习任务

3、一自主学习任务一自主学习任务一那个秋天，我_,母亲_;又是秋天，母亲_,我_;可以填人物状态，发生的事，感悟时间：5min要求：大声朗诵课文，按照要求回答示例那个秋天，我_双腿瘫痪,母亲_提出带我去看花;又是秋天，母亲_央求我去看北海菊花,我_回应了她;将结构层次划分为本文，总结每个部分的含义。1.第一部分(1、2段）：“我”腿瘫痪后，病重的妈妈安慰“我”。2.第二部分(第3-6段)：在准备推“我”去北海看菊花之前，母亲病逝。3.第三部分(第7段)：又一年秋天，姐姐推着“我”去北海看菊花，“我们”明白了妈妈的心意，决心“好好生活”。【2品析题目】自主学习任务二以为线索，贯穿全文1揭示文章内容，

4、升华文章主旨3吸引读者阅读兴趣2交代文章写作对象。4题目的作用表达情感，感情基调5修辞或一语双关6本文题目秋天的怀念有什么作用？自主学习任务二时间：5min要求：小组讨论，套用模板回答9:16（1）秋天是故事背景和文章线索，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关。（2）秋天是我不幸遭遇、黯然心情的写照，也是我走出低谷、乐观生活的象征。（3）表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深地感激与怀念之情。定基调定基调辨读法辨读法深沉忧伤朗读语气随不同的场景而变化场景一：场景一：母：母：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。听说北海的花都开了，我推着你去走走。”儿：儿：“不，我不去！不，我不去！”儿：儿：“我可

5、活什么劲儿！我可活什么劲儿！”母：母：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”读片段，品愧疚读对话场景二：场景二：母：母：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”儿：儿：“什么时候？什么时候？”母：母：“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”儿：儿：“好吧，就明天。好吧，就明天。”母：母：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”儿：儿：“哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的！哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的！”母：母：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我

6、带你去北海吗？你偏说那杨那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”读片段，品愧疚读对话思考：在这两段对话中，你看到了什么样的母亲和什么样的儿子？母亲关爱儿子关爱儿子温柔善良温柔善良热爱生活热爱生活坚忍慈爱坚忍慈爱儿子自暴自弃自暴自弃悲伤忧愁悲伤忧愁颓废萎靡颓废萎靡沮丧绝望沮丧绝望暴怒无常暴怒无常冷漠自私冷漠自私自主学习任务21.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，请同学们细读课文，寻找并赏析课文中令人感动的细节。时间：5min要求：大声朗诵课文回答句式：我觉得最令人感动，因为这一段运用了_描写，表现了人物的_情感。1.课

7、文平静的叙述中蕴含着感人的力量，请同学们细读课文，寻找并赏析课文中令人感动的细节。自主学习任务2：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。读片段，品愧疚读句子一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱；躲出去是不忍心看儿子受折磨；听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼边儿红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块

8、儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写，母亲为儿子所承受的痛苦而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深受感动。读片段，品愧疚读句子母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开北海的菊花开了，我推着你去看看吧。了，我推着你去看看吧。”他憔悴的脸上现出他憔悴的脸上现出央求般的神色。央求般的神色。读片段，品愧疚读句子动作与神态描写。“挡”表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零肃杀的景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。“央求”充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕撑不到那天的复杂心理。记忆补白“我当时只知道 ，却不知道

9、母亲 。”愧疚之情记忆补白 “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。”“好好儿活”任选一处，补充省略号所省略的内容。“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好二活”别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”“好好儿活”1977年母亲因肝病去世1979年短篇小说爱情的命运，发表于希望第1期1981年 因肾病回家休养；散文秋天的怀念发表于南风第1期1983年 加入中国作家协会；获“青年文学创作奖”及全国优秀短篇小说奖1985年 短篇小说来到人间，发表于三月风第6期；获得三月风全国小小说联合正文大奖赛金杯奖。1988年 因尿毒症开始透析治疗；随笔病隙碎笔发表于花城第4期2003年（52岁）入围2003年度中华文学人物之文学先生2010年（59岁）12月31日凌晨3时46分，因突发脑溢血逝世史铁生生平及创作年表史铁生生平及创作年表“好好儿活”是一种积极向上的生活信念，是不放弃不丧气、昂首阔步的昂扬姿态。母亲从未严明的“好好儿活”史铁生身体力行的“好好儿活”秋天的怀念母亲强忍病痛关怀瘫痪的“我”相约看花未成行，母亲牵挂儿女北海看花懂母心伟大的母爱深切的怀念【5课后作业】谢谢谢谢