统编版六年级上语文17《盼》第2课时优质课课件.pptx

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1、统编版语文六年级上册统编版语文六年级上册第第2 2课时课时盼盼1717 通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们感感受受到到了了“我我”对对新新雨雨衣衣的的喜喜爱爱之之情情。这这节节课课，我我们们继继续续研研读读课课文文，看看看看课课文文围围绕绕“盼盼”写写了了“我我”的的哪哪些些表表现。现。1.1.（1 1）这一自然段告诉我们什么？这一自然段告诉我们什么？(或或说说说这一自然段主要写的是什么）说这一自然段主要写的是什么）第第3 3自然段自然段写写“我我”开始盼着变天，可是一连开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。几天都是晴天。读第读第3 3自然段，思考：自然段，思考：（2 2）每天放学路上我

2、都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是气预报就总是“晴晴”呢？（这两句是什么描写，呢？（这两句是什么描写，表现表现“我我”什么样的心情？）什么样的心情？）这两句是对这两句是对“我我”的心理活动的描写，两个疑的心理活动的描写，两个疑问句，表现问句，表现“我我”内心急迫而又无奈的心情。内心急迫而又无奈的心情。2.2.这段话中两个这段话中两个“安安静静安安静静”蕴含着蕴含着“我我”怎样的情感怎样的情感?我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安

3、静静地躺在衣柜里。一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。读读第第417417段，思考：段，思考：1.1.作者在这部分主要采取了什么描写手作者在这部分主要采取了什么描写手法来突出法来突出“盼盼”的？的？2.2.在这一部分里，三处雨景的描写各表在这一部分里，三处雨景的描写各表现了现了“我我”怎样的心情？怎样的心情？1.1.作者在这部分主要采取了什么描写手法作者在这部分主要采取了什么描写手法来来突出突出“盼盼”的的？作者作者主要通过对雨前、雨中、雨后主要通过对雨前、雨中、雨后的的场景描写，场景描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出心理描写，动作描写以及人物的语

4、言描写来突出“盼盼”。有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑嘻嘻地笑。雨前场景的描写：雨前场景的描写：这句话运用拟人的修辞手法写出了小杨树的动这句话运用拟人的修辞手法写出了小杨树的动态，烘托了此刻态，烘托了此刻“我我”开心、兴奋的心情。开心、兴奋的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。落上了

5、几个雨点儿。画线句心理活动的描写表现了画线句心理活动的描写表现了“我我”对雨天的对雨天的喜爱。喜爱。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。就大步跑进了楼门。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了出了“我我”此时兴奋的心情。此时兴奋的心情。分角色读分角色读第第517517段段:找出找出描写描写“我我”语言语言的部分的部分反复研读，说反复研读，说说从中体会到了什么？说从中体会到了什么？从从“我我”的话中能看出的话中能看出“我我”多

6、么盼望多么盼望穿上穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可可体会到体会到“我我”渴盼的心情。渴盼的心情。吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑我跑到窗前，不住地朝街上张望着。到窗前，不住地朝街上张望着。雨中场景的描写：雨中场景的描写：画线句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出画线句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了了“我我”想穿新雨衣出门的急切心理。想穿新雨衣出门的急切心理。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望

7、着望望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。画线句是心理描写，表现出画线句是心理描写，表现出“我我”担心今天雨担心今天雨下得太大会导致明天不下雨，也从侧面烘托出下得太大会导致明天不下雨，也从侧面烘托出“我我”对下雨的渴望，对穿新雨衣渴望的心情。对下雨的渴望，对穿新雨衣渴望的心情。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小像铺了一层

8、明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。雨后场景的描写：雨后场景的描写：画线句运用比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从画线句运用比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中可体会到中可体会到“我我”对雨天的喜爱。对雨天的喜爱。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。定比珍珠玛瑙还好看。这句话是这句话是“我我”的心理描写。写出了的心理描写。写出了“我我”对对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我我”对对雨天穿雨衣的渴盼。雨天穿雨衣的渴盼。小结小结:这这三处雨景的描

9、写，写出了三处雨景的描写，写出了“我我”不同的心情。不同的心情。雨前场景的描写雨前场景的描写写写令令“我我”兴奋的雨到来前的场兴奋的雨到来前的场景，因为景，因为“我我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；觉得自己有理由穿上新雨衣了；雨中场景的描写写令雨中场景的描写写令“我我”担心的雨景，因为担心的雨景，因为“我我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨；害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨；这三处这三处雨景雨景的描写都烘托出了的描写都烘托出了“我我”对下雨的对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。雨后场景的描写雨后场景的描写写了雨停后的宁静。写了雨停后的宁静。读读第第182018

10、20段，体会：作者穿上雨衣的心情段，体会：作者穿上雨衣的心情是怎样的？是怎样的？1.1.从哪些句子能看出从哪些句子能看出“我我”兴奋激动的心情？找兴奋激动的心情？找出出动作动作描写和描写和语言语言描写的句子。描写的句子。2.2.结尾处又提到雨点儿在结尾处又提到雨点儿在“我我”头顶和肩膀上起头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这句这句话话运用了夸张运用了夸张的修辞手法，写出的修辞手法，写出了了“我我”兴奋激动兴奋激动的心情。的心情。“甜丝丝甜丝丝”一词从心理描写一词从心理描写角度写出角度写出“我我”愿愿望快实现时的兴奋。望快实现时的兴

11、奋。1.A.我还以为是树上掉下我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。蹦出来一样。B.妈妈一歪头冲我妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。扣，戴上帽子。我我挺着脖子，小心翼挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。翼地跑下了楼梯。画线句中的画线句中的“挺着脖挺着脖子子”这一动作写出了这一动作写出了“我我”内心的开心与内心的开心与自豪，自豪，“小心翼翼地小心翼翼地跑跑”则写出了则写出了“我我”迫不及待要出去又爱迫不及待要出去又爱惜雨衣的

12、心情。惜雨衣的心情。c.我走在街上，甩着两我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。爱往我的雨衣上落。这句这句话是话是心理描写，心理描写，从侧面从侧面写出了写出了“我我”的天真的天真和和“我我”如愿以偿的喜悦心如愿以偿的喜悦心情。情。“甩甩”这一动这一动作描写表现出作描写表现出“我我”内心的激动。内心的激动。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写和语言描写动作描写和语言描写这句话这句话写出写出“我我”盼来下雨

13、，盼来下雨，终于可终于可以穿上新雨衣的激动以穿上新雨衣的激动和喜悦的和喜悦的心情。心情。这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿上新雨衣穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。的想象。2.2.结尾处又提到雨点儿在结尾处又提到雨点儿在“我我”的的头顶和肩膀头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？处？盼盼雨衣雨衣喜爱无比喜爱无比盼下雨盼下雨下雨下雨欣喜无比欣喜无比渴盼下雨渴盼下雨热爱生活热爱生活雨前场景雨前场景开心开心雨中场景雨中场景担担心心雨后场景

14、雨后场景宁静宁静这篇文章通过这篇文章通过 语言描写，语言描写，恰如其恰如其分地表达了分地表达了“我我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。的画面。心理描写、动作描写、心理描写、动作描写、童年生活童年生活照样子，写一写。照样子，写一写。童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；日子谱成一串串音符，在指间跳跃；童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；岁月绘成

15、纯净的蓝河，在心间流淌；童年，童年，_是一棵嫩绿的树，我用温暖的双臂，把是一棵嫩绿的树，我用温暖的双臂，把时间画成一圈圈年轮，在怀抱中成长。时间画成一圈圈年轮，在怀抱中成长。默读课文，想想课文围绕默读课文，想想课文围绕“盼盼”写了写了“我我”的哪些表现。的哪些表现。课文以课文以“新雨衣新雨衣”为线索，以孩子的为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个视角叙述事情经过，围绕一个“盼盼”字，写了字，写了“我我”得到雨衣，盼变天；得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。停；盼来雨天，快乐出门等表现。围绕围绕“盼盼”这一心理活动，

16、课文哪些部分写得这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。好处。第一问第一问：课文写得比较具体的是课文写得比较具体的是“盼穿雨衣盼穿雨衣”中的几中的几个个“小事件小事件”，如放学下雨、借故外出、窗如放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。前看雨、雨后看景。第二问示例第二问示例：“太阳把天烤得这样干太阳把天烤得这样干天气预报就总天气预报就总是是晴晴呢呢?”?”通过心理描写通过心理描写，生动形象地生动形象地写出了写出了“我我”盼下雨时的焦急和期待。盼下雨时的焦急和期待。“雨还在不停地下雨还在不停地下着着敲着鼓点逗引我敲着

17、鼓点逗引我出去出去”通过描写窗外的环境通过描写窗外的环境，从侧面衬托从侧面衬托出出“我我”期盼外出的心情。期盼外出的心情。一、你觉得文中的一、你觉得文中的“我我”是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子？文中的文中的“我我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。二、阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启二、阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？示？（1 1）寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环）寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨下雨时时的的不同不同心情。心情。（2 2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。）心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（3 3）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。节有趣。1.1.摘抄文中自己喜欢的句子。摘抄文中自己喜欢的句子。2.2.你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！吧！3.3.完成作业课件中的相关练习。完成作业课件中的相关练习。感谢您的聆听单击此处添加副标题内容