【高中语文】2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册《陈情表》课件41张.pptx

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1、李李密密陈情表 学习目标学习目标1 1、掌握生字词、重点字词翻译、掌握生字词、重点字词翻译2 2、理解作者如何、理解作者如何达到不奉诏的目的达到不奉诏的目的3 3、掌握本文的语言艺术特点、掌握本文的语言艺术特点欢迎关注语文小妖：https:/ 李密，李密，字字令伯令伯，一名，一名虔虔，犍犍（qinqin）为为武阳武阳(今四川彭山今四川彭山)人。幼年丧父，母何人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。初仕母孝敬甚笃而名扬乡里。初仕蜀汉蜀汉为为尚书尚书郎郎。蜀汉亡，。蜀汉亡，晋武帝晋武帝召为太子召为太子洗马洗马，李密李密以祖母年

2、老多病、无人供养而力辞。以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中后免官，卒于家中。欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 题题是是谁陈情？谁陈情？向谁陈情向谁陈情？陈什么情陈什么情？晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑为人阴险多疑。为。为笼络人心，笼络人心，对蜀汉对蜀汉士士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。任职。陈述陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉祖母刘氏年老多病，无人侍奉，不，不能能应征，应征，请求终请求终养祖母

3、的衷情。养祖母的衷情。解解 题题李密李密险衅险衅()夙遭闵凶夙遭闵凶()门衰祚薄门衰祚薄()期功强近期功强近()茕茕孑立茕茕孑立()床蓐床蓐()猥以微贱猥以微贱()陨首陨首()逋慢逋慢()矜育矜育()拔擢拔擢()宠命优渥宠命优渥(）xnsmnzujqinqinjirwiynbjnzhuw四、字词积累四、字词积累解读第一段解读第一段五、精读课文五、精读课文欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 我我因为因为强行改变强行改变早时早时闵凶之一闵凶之一：父：父死母嫁死母嫁译文：译文：臣臣李密陈言：我李密陈言：我因为因为命运坎坷，命运坎坷，很早很早就遭遇到就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就

4、弃了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我我而死去。我四岁而死去。我四岁的时候，舅父的时候，舅父强行改变强行改变母亲守节母亲守节的的志向。志向。10祖母刘祖母刘悯悯臣孤弱，臣孤弱，躬亲躬亲抚养抚养。怜悯、怜惜怜悯、怜惜亲自亲自闵凶闵凶之二：祖母抚养之二：祖母抚养译文：译文：我我的祖母刘氏，的祖母刘氏，怜悯怜悯我独单病弱，我独单病弱，便便亲自亲自抚养。抚养。欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 1）作者遭遇）作者遭遇了哪些闵了哪些闵凶之事凶之事？写这些闵凶之写这些闵凶之事有什么目的？事有什么目的？父死母嫁父死母嫁祖母抚养祖母抚养少年多病少年多病无亲无戚无亲无戚祖母病卧祖母病卧博取晋武帝的博

5、取晋武帝的同情怜悯同情怜悯闵闵凶凶之之事事小结第一段小结第一段动之以情动之以情1 1：表哀情表哀情，叙述自己的五件不幸之事和家庭困境。，叙述自己的五件不幸之事和家庭困境。16解读第二段解读第二段欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 2：表感恩之情表感恩之情，陈述忠孝两难的处境。陈述忠孝两难的处境。23解读第三段解读第三段伏伏惟惟圣朝圣朝以以孝治天下，凡在孝治天下，凡在故老故老，犹犹蒙蒙矜矜育，育，况臣孤苦，特为尤甚况臣孤苦，特为尤甚。用用作者为什么要强调作者为什么要强调“以孝治天下以孝治天下”的治国之道的治国之道?列举列举晋武帝的施政纲领，为终养晋武帝的施政纲领，为终养祖母祖母找

6、找到依据到依据，为自己不辞不就，为自己不辞不就职作了职作了言之有理的开脱言之有理的开脱。想想年老有年老有功的旧功的旧臣臣尚尚且且怜怜惜惜且臣少且臣少仕仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢拔擢，宠命，宠命优渥优渥，岂敢，岂敢盘桓盘桓，有所，有所希冀希冀？自夸提拔优厚徘徊不进任职企图表表忠心。解释并不是因为忠心。解释并不是因为“忠臣不事二主忠臣不事二主”。但但以以刘刘日日薄薄西西山山，气气息息奄奄奄奄，人人命命危危浅浅，朝朝不不虑虑夕夕。臣臣无无祖祖母母，无无以以至至今今日日；祖祖母母无无臣臣，无无以

7、以终终余余年年。母母孙孙二二人人，更更相相为为命命，是是以以区区区区不能不能废废远远。靠近微弱的样子因此离开只因为想到私心停止27小结第三段小结第三段晓之以理晓之以理1 1：表忠情表忠情，非欲全名节而不赴命。，非欲全名节而不赴命。28解读第四段解读第四段欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 2：表请求表请求，恳请准许终养祖母。，恳请准许终养祖母。33发散思维发散思维探索探索探究探究欢迎关注语文小妖：欢迎关注语文小妖：https:/ 1、四字骈、四字骈句使得语句使得语势连贯、势连贯、紧凑。紧凑。如：如：“生孩六月，慈父见背，行年四生孩六月，慈父见背，行年四岁岁”2 2、使用对偶手法

8、，使语气显得强烈，语意简洁、使用对偶手法，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具更具说服力）说服力）如：如：“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”383 3、比喻、比喻句使语言更形象句使语言更形象生动，感情浓烈，富有生动，感情浓烈，富有感感染力。染力。如：如：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”39背诵全文背诵全文 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。谢谢您的观看