【公开课】体液调节与神经调节的关系第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

《【公开课】体液调节与神经调节的关系第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【公开课】体液调节与神经调节的关系第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中生物学第3章 激素调节 第3节 体液调节与神经调节的关系高中生物学问题探讨 在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，你和朋友们都会感到心怦怦跳，并狂呼乱叫，检测血液中肾上腺素含量也明显上升。思考：人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？两者之间的关系是怎样呢？神经调节可以直接调节心脏活动，也可以通过调节激素的神经调节可以直接调节心脏活动，也可以通过调节激素的分泌，再通过激素调节心脏活动分泌，再通过激素调节心脏活动高中生物学体液中有没有其他非激素物质也参与调节机体活动呢？相关信息：临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。血液中的CO

2、2可以调节呼吸运动。COCO2 2不是激素，而是代谢产物不是激素，而是代谢产物高中生物学1、体液调节体液因子激素（主要）其他：组胺、某些气体（NO、CO）、代谢产物（如CO2、组织胺等 激素等化学物质，通过激素等化学物质，通过体液传送体液传送的方式对生命活动的方式对生命活动进行调节，称为进行调节，称为体液调节体液调节 是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容一、体液调节与神经调节的比较激素调节激素调节高中生物学比较项目比较项目作用途径作用途径反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间体液调节神经调节体液运输反射弧较缓慢迅速较广泛准确、比较局限比较长短暂2、比较体液调节和神经调节一、体液调

3、节与神经调节的比较思考：体液调节和神经调节，在调节生命活动时是各行其道、互不相干吗？高中生物学实例1：体温调节体温体温产热散热体温能保持相对稳定：二、体液调节和神经调节的协调产热量和散热量保持动态平衡。高中生物学皮肤中的血管舒张，促进热量散失；血管收缩，减少热量散失皮下脂肪层隔热，减少热量散失汗腺产生汗液，汗液蒸发散热实例1：体温调节体温体温产热散热皮肤肝、脑等器官的活动骨骼肌活动二、体液调节和神经调节的协调辐射传导对流蒸发高中生物学 婴幼儿在哭闹时，情绪激动、挣扎等活动，会使血液循环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加。如果此时测量体温，体温会偏高。生活小思考：生活小思考：带婴幼儿看病时

4、，为什么要等他们停止哭闹几分钟后，再给他们量体温呢？高中生物学 注意：无论体温高低,如果体温维持稳定,则产热量一定等于散热量请思考：请思考：某人高烧不退，体温维持在39.5，此时机体的产热量_散热量？高中生物学温度感受器温度感受器表皮真皮皮下压力感受器神经末梢图 皮肤中的感受器温度感受器：温度感受器：冷觉感受器热觉感受器高中生物学皮肤冷觉感受器兴奋寒冷环境中寒冷环境中你身体的反应：汗腺分泌量减少骨骼肌战栗添加衣物前往温暖的环境 寒冷环境下的体温调节过程：寒冷环境下的体温调节过程：高中生物学冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢皮肤血管收缩，血流量减少汗腺分泌量减少传出神经骨骼肌战栗甲状腺激素肾上

5、腺髓质垂体垂体 甲状腺甲状腺TRHTRHTSHTSH减少散热减少散热 寒冷环境下的体温调节过程：寒冷环境下的体温调节过程：肾上腺素增加产热增加产热体温正常体温正常大脑皮层产生冷觉增添衣物寒冷高中生物学思考：寒冷环境中的体温调节，哪些步骤是神经调节，哪些步骤是体液调节呢？他们之间有什么关系呢？高中生物学冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢皮肤血管收缩，血流量减少汗腺分泌量减少传出神经骨骼肌战栗甲状腺激素肾上腺髓质垂体垂体 甲状腺甲状腺TRHTRHTSHTSH肾上腺素大脑皮层产生冷觉增添衣物体液调节与神经调节的关系体液调节与神经调节的关系体液调节体液调节神经调节神经调节影响寒冷高中生物学神经神经-

6、体液调节体液调节 通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式。总结：总结：体温调节的方式：高中生物学炎热炎热环境中环境中你的反应：汗腺分泌量增加减少衣物使用空调皮肤热觉感受器兴奋 炎热环境下的体温调节过程：炎热环境下的体温调节过程：高中生物学血管舒张，血流量增加汗腺分泌汗液增加，蒸发散热增加热觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经增加增加散热散热大脑皮层产生热觉减少衣物、使用空调等补充神经调节为主神经调节为主 炎热环境下的体温调节过程：炎热环境下的体温调节过程：体温调节体温调节生理性调节生理性调节行为性调节行为性调节基本的调节方式基本的调节方式重要的补充重要的补充炎热高中生物

7、学2 2、体温调节的感受器，分为、体温调节的感受器，分为 和和 。小结神经调节和体液调节神经调节和体液调节1 1、体温调节的方式：、体温调节的方式：_甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素4 4、参与体温调节的激素有、参与体温调节的激素有_和和_3 3、体温调节的中枢位于：、体温调节的中枢位于：_ 温度感觉的中枢位于：温度感觉的中枢位于：_下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢大脑皮层大脑皮层热觉感受器热觉感受器冷觉感受器冷觉感受器高中生物学金版T11.下面为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图(AD为器官或细胞,为激素),分析回答下列问题。(1)当以B为靶器官时,体现了激素的调节。(

8、2)的主要靶器官是。(3)动物体内的激素和神经递质在作用过程中所具有的共同特点:和 。寒冷环境比炎热环境更容易集中精力,兴奋性更高的主要原因是 。反馈甲状腺激素胰高血糖素肝都存在于内环境中都与特异性受体结合起作用提高了神经系统的兴奋性高中生物学神经调节神经调节体液调节体液调节体温调节能力是有体温调节能力是有一定限度一定限度的。的。神经调节神经调节体液调节体液调节高中生物学 人体调节体温的能力是有限的。人体调节体温的能力是有限的。体体温温过过低低或或过过高高都都会会影影响响物物质质代代谢谢的的正正常常进进行行，使使细细胞胞、组组织和器官发生功能紊乱，破坏内环境稳态，严重时会危及生命织和器官发生功

9、能紊乱，破坏内环境稳态，严重时会危及生命。中暑：长时处于高温环境中冻疮：皮肤血管持久性收缩引起高中生物学 体温升高可分为两种情况，第一种情况是病理条件下的体温升高，叫发热；第二种情况是由于机体进行剧烈活动，在一定时间内体热产生量超过其散发量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？高中生物学 一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应。这时，白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人

10、的生理功能紊乱，如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽搐等，这就是体温升高有害的一面了。由于机体进行剧烈活动引起的体温升高，经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平，不存在有害或有益的问题。低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病；但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手段，尤其对重要器官的保护有重要意义。高中生物学金版金版P95P95(2022(2022广州广州)下下图是人体体温调节曲线图图是人体体温调节曲线图,请据图分析请据图分析,下列说法下列说法错误的是错误的是()A.A.当环境温度维持当环境温度维持25 25 时时,单位时间内机体产热量基本不发生变化单位时间内机体产热量基本不发生变化 B.B.时间时间t t3 3之后之后,产热量小于散热量产热量小于散热量 C.C.从时间从时间t t1 1到时间到时间t t2 2,散热量增加是由于人体与环境之间的温差变大了散热量增加是由于人体与环境之间的温差变大了 D.D.时间时间t t2 2之后之后,散热量减少散热量减少,与毛细血管收缩、汗腺分泌减少有关与毛细血管收缩、汗腺分泌减少有关B B