第六单元综合性学习《文学部落》 统编版语文七年级上册.pptx

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1、综合性学习综合性学习 文学部落文学部落 同学们，还记得你听过的第一个故事、读同学们，还记得你听过的第一个故事、读同学们，还记得你听过的第一个故事、读同学们，还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗过的第一篇童话吗过的第一篇童话吗过的第一篇童话吗?你是从何时开始喜欢抄录那些让你是从何时开始喜欢抄录那些让你是从何时开始喜欢抄录那些让你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子的你心动的美丽句子的你心动的美丽句子的你心动的美丽句子的?当你读到特别感人的作品时，当你读到特别感人的作品时，当你读到特别感人的作品时，当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪是否会流下眼泪是否会流下眼泪是否会流下眼泪?1

2、.1.整体了解文学、认识文学，从而喜爱文学整体了解文学、认识文学，从而喜爱文学,并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。2.2.通过查找、阅读、交流、编写、合作形式，通过查找、阅读、交流、编写、合作形式，培养自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的培养自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。精神。3.3.广收并蓄，拓展文化视野，提高文学素养。广收并蓄，拓展文化视野，提高文学素养。学习目标学习目标读书交流会读书交流会交流展示阶段我们都是孙悟空我们都是孙悟空读西游记有感读西游记有感 小学时，每到寒暑假，我都会一遍遍地回看小学时，每到寒暑假，我都会一遍遍地回看电视剧西游记。当孙悟空

3、打败了妖精，我总会为电视剧西游记。当孙悟空打败了妖精，我总会为他欢呼；当孙悟空受了冤屈，我也会替他难过；当孙他欢呼；当孙悟空受了冤屈，我也会替他难过；当孙悟空被唐僧误会，回到花果山，继续当他的齐天大圣，悟空被唐僧误会，回到花果山，继续当他的齐天大圣，我着实为他惋惜；后来唐僧遇到危险，猪八戒来找他我着实为他惋惜；后来唐僧遇到危险，猪八戒来找他求救，他毅然去救唐僧，每当看到这里，我眼中总是求救，他毅然去救唐僧，每当看到这里，我眼中总是充满泪水。现在我明白了，这叫情感共鸣。充满泪水。现在我明白了，这叫情感共鸣。最近，我读了西游记原著，我更深刻地感到最近，我读了西游记原著，我更深刻地感到我就是孙悟空，

4、甚至我们每个人都是孙悟空！我就是孙悟空，甚至我们每个人都是孙悟空！孙悟空孙悟空这只活蹦乱跳的小猴子，就好像是我这只活蹦乱跳的小猴子，就好像是我们的化身。难道不是吗？当他从石头里蹦出来的时候，们的化身。难道不是吗？当他从石头里蹦出来的时候，这就仿佛一个小生命的诞生。当他在花果山上无忧无这就仿佛一个小生命的诞生。当他在花果山上无忧无虑地和群猴们玩耍时，这就好似我们那无忧无虑的童虑地和群猴们玩耍时，这就好似我们那无忧无虑的童年生活。当他大闹天宫时，这就好像一个调皮的孩子，年生活。当他大闹天宫时，这就好像一个调皮的孩子，不小心跑进了大人们的世界，并且搞得一团糟，大人不小心跑进了大人们的世界，并且搞得一

5、团糟，大人们想哄住他，便封了他个弼马温，没哄住们想哄住他，便封了他个弼马温，没哄住，又封了又封了个齐天大圣，还是没有哄住。直到如来佛祖出现，将孙齐天大圣，还是没有哄住。直到如来佛祖出现，将孙悟空束缚在五行山下，悟空束缚在五行山下，这里难道不像是这里难道不像是有些有些家里的家里的长长辈辈，在约束管教调皮的孩子在约束管教调皮的孩子吗吗？漫长的五百年过去，？漫长的五百年过去，唐僧唐僧的的出现给了孙悟空新的希望，出现给了孙悟空新的希望，他他踏上了漫漫西天踏上了漫漫西天取经之路，也踏上了漫长的人生之路取经之路，也踏上了漫长的人生之路唐唐花花师徒四人在师徒四人在前往西天取经的路上前往西天取经的路上，遇到了

6、九九八十一道难关。，遇到了九九八十一道难关。这这就好像我们成长道路上布满荆棘。最终，他们就好像我们成长道路上布满荆棘。最终，他们渡过渡过了了难关，取得了真经难关，取得了真经。“功功夫不负有心人夫不负有心人”这句话用在这句话用在他们身他们身上是再恰当不过。而我们，只要有不怕困难，坚持到上是再恰当不过。而我们，只要有不怕困难，坚持到底的决心，也会取得最终的成功。底的决心，也会取得最终的成功。随随着着年龄的增长，西游记带给我的不再是对年龄的增长，西游记带给我的不再是对神话的幻想，对超能力的艳羡，这部书教我神话的幻想，对超能力的艳羡，这部书教我宽容宽容善良，善良，嫉恶如仇，更让我有了面对困难的勇气。嫉

7、恶如仇，更让我有了面对困难的勇气。什么叫什么叫“读书笔记读书笔记”人们在阅读的过程中，对书中的名言警语、人们在阅读的过程中，对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或对书的内容要点进新颖材料进行摘录抄写，或对书的内容要点进行归纳，或记下自己的心得体会，这就叫读书行归纳，或记下自己的心得体会，这就叫读书笔记，又称随笔、札记。笔记，又称随笔、札记。读读 书书 笔笔 记记读读书书笔笔记记分分为为三三类类 摘要式摘要式评注式评注式心得式心得式读读 书书 笔笔 记记 读书时把一些与自己学习、研究有关读书时把一些与自己学习、研究有关的语句、段落摘抄下来。例如以后写作文的语句、段落摘抄下来。例如以后写作文要

8、用到的观点、材料、典故、数据等，自要用到的观点、材料、典故、数据等，自己认为非常精辟的警句、精到的议论、精己认为非常精辟的警句、精到的议论、精彩的描绘等，都可以摘抄下来。彩的描绘等，都可以摘抄下来。摘要式摘要式读读 书书 笔笔 记记摘要式笔记可以分为：摘要式笔记可以分为：（1 1）索引：只记录文章的题目、出处。）索引：只记录文章的题目、出处。（2 2）抄录原文：照抄书中与自己学习、研）抄录原文：照抄书中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等，作为引用的原始材究有关的精彩语句、段落等，作为引用的原始材料。料。（3 3）摘要：按照原文顺序，扼要地把书中）摘要：按照原文顺序，扼要地把书中的观点、结论

9、摘抄下来。的观点、结论摘抄下来。摘要式摘要式读读 书书 笔笔 记记【书名书名】：西游记西游记 作者：吴承恩作者：吴承恩 日期：日期：20202020年年 5 5 月月 2 2 日日【词语摘录词语摘录】:火眼金睛火眼金睛 耀武扬威耀武扬威 天罗地网天罗地网 水泄不通水泄不通 筋疲力竭筋疲力竭 天昏地暗天昏地暗【佳句摘抄佳句摘抄】:峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。大蟒喷愁雾，长蛇峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古寻

10、含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，北，云开斗柄南。万古寻含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。读读 书书 笔笔 记记（1 1）书头批注：把书中最重要的或自己体会最深的）书头批注：把书中最重要的或自己体会最深的地方用笔在字句旁边的空白处标上符号或加批注，或地方用笔在字句旁边的空白处标上符号或加批注，或者是折页、夹纸条做记号等。者是折页、夹纸条做记号等。（2 2）提纲：用纲要的形式把一本书或一篇文章的论）提纲：用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙

11、述出来。点、论据提纲挈领地叙述出来。（3 3）提要：综合全文写出要点（提纲：逐段写出要）提要：综合全文写出要点（提纲：逐段写出要点），即用自己的话扼要地写出读物的内容。点），即用自己的话扼要地写出读物的内容。（4 4）读后评注：读完读物后对它的得失加以评论，）读后评注：读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。或对疑难之点加以注解。（5 5）补充原文：读完原文或文章后，对感到不满足）补充原文：读完原文或文章后，对感到不满足的地方进行补充。的地方进行补充。评注式评注式 在阅读中写出自己对读物内容的看法及评价。在阅读中写出自己对读物内容的看法及评价。读读 书书 笔笔 记记 （1 1）札记

12、：是读书时把摘记的要点和心得结合）札记：是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。起来写成的。（2 2）心得：也叫读后感。读书后把自己的体会、）心得：也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。感想、收获写出来。（3 3）综合：综合笔记是读了几本书或几篇论述）综合：综合笔记是读了几本书或几篇论述同一问题的文章后，抓住中心评论它们的观点、见解，同一问题的文章后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。提出自己看法的笔记。心得式心得式即读后感。是读书或写文章后写出自己的认识、感想、体会和启发。即读后感。是读书或写文章后写出自己的认识、感想、体会和启发。心得式笔记的分类心得式笔记的分

13、类读读 书书 笔笔 记记读读 书书 笔笔 记记做读书笔记应注意以下问题：做读书笔记应注意以下问题：一是必须认一是必须认真地读懂原真地读懂原作。作。二是态度要严二是态度要严肃、认真、细肃、认真、细致。致。读读 书书 笔笔 记记 选择教室中的一角作为文学角，可以设立一个文选择教室中的一角作为文学角，可以设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读

14、书氛围。造一个良好的读书氛围。布布 置置 文文 学学 角角布布 置置 文文 学学 角角 我们要推选四五名同学组成班刊编辑我们要推选四五名同学组成班刊编辑部，拟出一份班刊策划书，确定班刊的整部，拟出一份班刊策划书，确定班刊的整体框架，如班刊形式、栏目名称等。体框架，如班刊形式、栏目名称等。创创 立立 班班 刊刊作者简介作者简介精彩情节精彩情节经典人物画廊经典人物画廊艺术欣赏艺术欣赏读后感悟读后感悟创创 立立 班班 刊刊图画组图画组图画组图画组设计组设计组设计组设计组文字组文字组文字组文字组综合组综合组综合组综合组宣传组宣传组宣传组宣传组各司其职各司其职分工协作分工协作创创 立立 班班 刊刊班刊的

15、班刊的素材素材小组活动报道小组活动报道小组活动报道小组活动报道原创文学作品原创文学作品原创文学作品原创文学作品读书感想读书感想读书感想读书感想活动心得体会活动心得体会活动心得体会活动心得体会创创 立立 班班 刊刊结束语结束语“文学部落文学部落”真是美不胜收！每一朵花都散发着芬芳，每一真是美不胜收！每一朵花都散发着芬芳，每一位同学都发挥了聪明才智，每一个位同学都发挥了聪明才智，每一个展示展示都凝聚着集体的智慧都凝聚着集体的智慧！同学们的表现非常精彩！走进！同学们的表现非常精彩！走进“文学部落文学部落”，这里是起跑，这里是起跑线，让我们从这里出发，走进文学的腹地！去博览群书，与线，让我们从这里出发

16、，走进文学的腹地！去博览群书，与高尚的人对话；去用心创作，与内在的自己交流；去精心办高尚的人对话；去用心创作，与内在的自己交流；去精心办刊，刊，刊，刊，与他人通力与他人通力与他人通力与他人通力合作。让这些行为成为你的习惯，在文学的合作。让这些行为成为你的习惯，在文学的合作。让这些行为成为你的习惯，在文学的合作。让这些行为成为你的习惯，在文学的海洋里尽情遨游！海洋里尽情遨游！海洋里尽情遨游！海洋里尽情遨游！1.金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。(1)古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，写到了传统节日的是()。A.举杯邀明月，对影成三人。

17、B.明月松间照，清泉石上流。C.明月几时有？把酒问青天。D.小时不识月，呼作白玉盘。链接中考链接中考C(2)同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，九日齐山登高是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣?你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗？请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(3)(3)对联的基本要求对联的基本要求:必须是两句，而且这两句字数一样多。必须是两句，而且这两句字数一

18、样多。头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联对联:“:“国家富强国家富强”是主谓短语，是主谓短语，“人民幸福人民幸福”也是主谓短语也是主谓短语;“;“国家国家”与与“人民人民”都是名词，都是名词，“富强富强”与与“幸福幸福”都是形容词。都是形容词。两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫做对联。点要求，也

19、不能叫做对联。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。请根据对联要求，解答下面的问题。你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。B B项。项。“满地春满地春”与与“多喜气多喜气”不构成对偶不构成对偶(或短语结构与词性不同或短语结构与词性不同)。上。上联最后一个字应为仄声，而联最后一个字应为仄声，而“春春”是平声；下联最后一个字应为平声，而是平声；下联最后一个字应为平声，而“气气”是仄声。是仄声。古今中

20、外文学家、文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里畅游。在感受文学巨大魅力的同时，我们的思想和言行也受到了很大的影响。一、接近文字的方式读书写作交流会1、经过一段时间准备，七(1)班准备召开一个以“我阅读，我快乐为主题的读书写作交流会。请你来帮忙策划。(1)【宣传标语】为了营造这次活动的氛围，请你围绕“我阅读，我快乐”的主题为读书写作交流会拟写一条标语。二阅读精彩无限，快乐轻松无边。(2)【活动形式】为了将本次活动开展得有声有色，请你仿照示例设计一种活动形式，并写出具体活动内容。(至少要有两个项目)示例：活动形式一：赛诗会。活动内容：指定背诵名诗；演唱宋词；给诗作画；为画配诗；诗

21、歌质疑；诗词名句接龙；指物即兴作诗。活动形式二：活动内容:表演课本剧。表演准备好的课本剧(如皇帝的新装）现场根据情境设计台词;根据台词模拟表情。(3)【开场白】本次活动定于明天晚自习举行，作为主持人，请你设计一段开场白示例：尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！今天，我们将进示例：尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！今天，我们将进行的是行的是“我阅读，我快乐我阅读，我快乐”为主题的读书写作交流会。首先为主题的读书写作交流会。首先我代表全班同学，热烈欢迎特邀嘉宾王老师亲临现场指导！我代表全班同学，热烈欢迎特邀嘉宾王老师亲临现场指导！这次交流会，将有赛诗会、课本剧表演、文学专题讲座等项这次交流会，将有赛诗会

22、、课本剧表演、文学专题讲座等项目，希望同学们积极展示，张扬个性，将阅读的快乐分享给目，希望同学们积极展示，张扬个性，将阅读的快乐分享给大家。大家。(4)【我的感悟】读书交流会结束后，每人写一条关于读书的感悟，张贴在教室文学角的专栏中。示例：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的示例：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。灵魂。读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角图书角”。面对。面对这一提议，学生反应不一

23、，展开了激烈的辩论。反方认为没有必这一提议，学生反应不一，展开了激烈的辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本来要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本来就比较狭小，设置就比较狭小，设置“图书角图书角”影响了活动的空间；另外，图书也影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。行反驳。正方正方:我认为增设我认为增设“图书角图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置的一部分，设置“图书角图书角”

24、能够便于我们利用机动时间进行阅读；能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角图书角”有一席之地，而有一席之地，而且增设且增设“图书角图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。的。某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。活动三活动三翰墨花季翰墨花季(2)(2)班级文学社要选取一副对联悬挂在其

25、阅览室，最合适的一班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是项是()()。A.A.宾至如归，稍安毋躁宾至如归，稍安毋躁B.B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖C.C.室雅何须大，书香不在多室雅何须大，书香不在多D.D.藏古今学术，聚天地精华藏古今学术，聚天地精华C 班级开展了一次以班级开展了一次以“我爱文学我爱文学”为主题的为主题的综合性学习活动。现在你所在小组要出一综合性学习活动。现在你所在小组要出一份份“小小文学手抄报小小文学手抄报”，请你完成下面任，请你完成下面任务：务：1 1、请你为文学社的刊物的文学专栏命名。、请你为文学社的刊物的文学专栏命名。

26、【交流点拨】【交流点拨】小说天地；文苑撷英小说天地；文苑撷英。真题演练真题演练 2 2、请你仿照示例，用简练的语言介绍巴、请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。金和冰心。示例：示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说水浒传。代表作品有长篇小说水浒传。（1 1）巴金，我国现代作家，代表作品有长篇）巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说家春秋等。小说家春秋等。（2 2）冰心，现当代诗人、翻译家、儿童）冰心，现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有寄小读者等文学作家，代表作有寄小读者等。3 3、你心目中的文学是什么？请仿照、你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。下面的句子，再续写一句。文学，是一座充满了智慧的知识宝库：文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；你有了精神的伙伴；悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光。了霞光。