《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

《《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 统编版高中语文选择性必修中册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 统编版高中语文选择性必修中册.pptx（63页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、记念刘和珍君记念刘和珍君为了忘却的记念为了忘却的记念群文阅读群文阅读选择性必修中册第二单元选择性必修中册第二单元情景设置情景设置 在在20212021年年1010月月3 3日，某区专门举办的日，某区专门举办的“记念刘和珍君记念刘和珍君”“”“为了忘却的为了忘却的记念记念鲁迅与左鲁迅与左 联五烈士联五烈士”主题展，因为主题展，因为 2021 2021 年是有特殊纪念意义年是有特殊纪念意义的年份。例如：的年份。例如：“_140 _140 周年周年和和_90 _90 周年周年”今年同一时刻，各地也纷纷举办各种各样的纪念活动。我们试着以一今年同一时刻，各地也纷纷举办各种各样的纪念活动。我们试着以一个策

2、展人的身份，设计一个个策展人的身份，设计一个主题展览主题展览。我们通过解读这篇文章，办好这个。我们通过解读这篇文章，办好这个展。展。具体任务具体任务一、在这些空空的展柜里，根据这两篇文章可以放哪些一、在这些空空的展柜里，根据这两篇文章可以放哪些实物实物；二、第一块展板，要进行刘和珍君和左联五烈士的二、第一块展板，要进行刘和珍君和左联五烈士的事迹简介事迹简介；三、第二块展板，对三、第二块展板，对记念刘和珍君记念刘和珍君为了忘却的记念为了忘却的记念的的“金句金句”作细览作细览；四、写写门票的四、写写门票的主题宣传语主题宣传语。第一课时第一课时学习目标学习目标01021.从两篇文章中找出能够用于展览

3、的实物；2.结合时代背景，整体把握作品内容，绘制思维导图。寻找用来展览的物品寻找用来展览的物品任务一任务一任务一：寻找展览物任务一：寻找展览物刘和珍君照片刘和珍君照片19261926年年莽原莽原杂志杂志女子师范学生自治会照片女子师范学生自治会照片及简介及简介 请愿现场照片及记录影片请愿现场照片及记录影片诗稿诗稿裴多菲裴多菲“生命诚宝贵生命诚宝贵”的诗的诗鲁迅的鲁迅的无题无题诗（手稿）诗（手稿）白莽热天穿的棉袍白莽热天穿的棉袍 奔流奔流拓荒者拓荒者杂志杂志文艺新闻文艺新闻报道烈士被杀害的文报道烈士被杀害的文章章珂勒惠支木刻珂勒惠支木刻牺牲牺牲为了忘却的纪念为了忘却的纪念全文手稿全文手稿记念刘和珍

4、君记念刘和珍君 为了忘却的记念为了忘却的记念结合时代背景，整体把握作结合时代背景，整体把握作品内容品内容，完成表格填写，完成表格填写任务二任务二时代背景时代背景1.大沽口事件2.三一八惨案左联五烈士柔石 结合时代背景结合时代背景（导学案（导学案5050页）页），整体把握作品内容，整体把握作品内容，完成下列表格，完成下列表格 项目篇目社会历史背景主要内容反映的社会问题作者态度主要思想记念刘和珍君为了忘却的记念北洋军阀政府黑暗统治国民党白色恐怖统治追忆刘和珍等进步青年缅怀白莽等“左联”五烈士北洋军阀政府残暴统治，爱国青年殒身不恤。国民党高压专制统治，残害进步团体。揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天

5、罪行，抨击反动文人造谣污蔑爱国青年的无耻卑劣。对遇害青年作家沉痛怀念；表明要将悲痛化为力量，完成先烈未尽的事业的决心。赞颂爱国青年的崇高品质和大义凛然的爱国精神，抒发强烈的爱憎分明的感情。颂扬爱国青年的革命精神与人品，控诉反动派屠杀人民的罪行，抒发爱憎分明、坚信革命一定胜利的思想。把握作品内容，绘制思维导图任务三任务三作业布置作业布置思维导图记念刘和珍君思维导图记念刘和珍君1、2节纪念烈士纪念烈士警醒庸人警醒庸人35节二人认识过程二人认识过程遇难经过概况遇难经过概况遇难经过特写遇难经过特写6、7节请愿方式不当请愿方式不当精神永存人间精神永存人间写作写作目的目的追忆追忆生平生平惨案惨案思索思索

6、为了忘却的记念为了忘却的记念1节回忆三次见面回忆三次见面2节回忆与柔石交往回忆与柔石交往3节对白莽的新解及被捕对白莽的新解及被捕4节五烈士被捕的经过五烈士被捕的经过5节抒发悲愤之情，表达抒发悲愤之情，表达必胜的信念必胜的信念第二课时第二课时情景导入情景导入：实物展览的工作已准备就绪，现在实物展览的工作已准备就绪，现在需要完善第一块展板，需要进行刘需要完善第一块展板，需要进行刘和珍君和左联五烈士的和珍君和左联五烈士的事迹简介。事迹简介。概括人物事迹，鉴赏人物形象任务一任务一小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案

7、卡片姓名：年龄：性别：身份：主要事迹：形象特点：塑造人物的手法：鲁迅的评价：小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名：刘和珍 年龄：二十二岁 性别：女身份：北京女子师范大学学生主要事迹：生前爱看鲁迅的文章。毅然预定了全年的莽原。成为学生自治会职员。常常带着微笑，态度很是温和。虑及母校前途，黯然至于泣下。“欣然前往”请愿。中弹后又被棍棒击打而死。形象特点：热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；品性善良，为人谦和；勇赴国难，殒身不恤。“真的猛士”塑造人物的手法：神态描写。选材详略得当。作者的情

8、感：赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，表达对青年革命烈士的哀悼。联系人物联系人物 品形象品形象1.“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的。”5.热爱彼得斐的诗，翻译彼得斐的诗。2.“相信人们是好的”不相信会有骗人、卖友、吮血的事。3.“只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”4.一起走路的时候，“简直是扶住我”。7.在上海见过一次面。6.“体质是弱的，也并不美丽。”8.大热天，“却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑”。柔石？白莽柔石？白莽？小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡

9、片姓名：柔石 年龄：二十九岁 性别：男职业：翻译、编辑、革命作家主要事迹：初次见面。设立朝华社。维持社团运转。朝华社倒闭。交际交往方面。狱中给同乡写信。回乡探亲。形象特点：迂拘泥守旧、天真单纯、不切实际、不知变通、执拗、至死不渝。然而，这背后反映出的却是他善良与纯真、勤勉与憨厚、执着与坚定的美好品质。硬气具有勇于承担、刚毅坚强的性格，勇敢无畏、宁死不屈的气节。塑造人物的手法：用夹叙夹议的方式刻画柔石形象。用方孝孺侧面衬托柔石形象。作者的情感：感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡

10、片小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名：白莽 年龄：二十二岁 性别：男职业：诗人、翻译、革命作家主要事迹：白莽送书。“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”。白莽送译稿。“谈得比第一回多一些”。白莽出狱。大热天，他“却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑”。形象特点：敏感、率真、纯朴、乐观。爱憎分明。执着坚定、勇敢无畏、追求真理和自由、大胆反抗。塑造人物的手法：作者引用彼得斐的诗来侧面描写白莽的遇难。引白莽自己的诗来纪念白莽，这是最好的一种纪念。作者的情感：感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的

11、痛恨。梳理归纳，重现英雄风采梳理归纳，重现英雄风采任务二任务二作业布置作业布置具体要求：具体要求：结合记念刘和珍君、为了忘却的记念的内容，结合记念刘和珍君、为了忘却的记念的内容，解说这两张图片。解说这两张图片。注：图片为注：图片为“烈士烈士”刘和珍君照片和刘和珍君照片和“左联五烈士左联五烈士”雕像。雕像。（要求：解说时要进入角色，要大方，有礼节，声音洪亮，吐字清晰。）（要求：解说时要进入角色，要大方，有礼节，声音洪亮，吐字清晰。）胡也频殷夫（白莽）冯铿 李伟森柔石解说示例解说示例照片中的你照片中的你始终微笑着始终微笑着，亲切又和，亲切又和蔼。你的笑容像煦暖的阳光一样感蔼。你的笑容像煦暖的阳光一

12、样感染着身边的人。就是这样的你却遭染着身边的人。就是这样的你却遭到了到了反动派的残忍虐杀反动派的残忍虐杀，你用自己，你用自己的的坚强勇敢坚强勇敢，向他们昭示了捍卫国，向他们昭示了捍卫国土完整的决心，土完整的决心，你的革命热情将永你的革命热情将永留在华夏革命史中。留在华夏革命史中。第三课时第三课时学习目标学习目标010203 把握记念刘和珍君中重点语句的含义，深把握记念刘和珍君中重点语句的含义，深入体会作者的悲愤之情。入体会作者的悲愤之情。学习记念刘和珍君和为了忘却的记念学习记念刘和珍君和为了忘却的记念中记叙、议论、抒情相结合的表达技巧。中记叙、议论、抒情相结合的表达技巧。学习革命先烈的高贵品质

13、和鲁迅先生爱憎分明、学习革命先烈的高贵品质和鲁迅先生爱憎分明、坚信革命必胜的精神。坚信革命必胜的精神。情景设置情景设置 在准备展览工作中，有人提出仿照北京鲁迅博物在准备展览工作中，有人提出仿照北京鲁迅博物馆、上海鲁迅纪念馆的陈展方式来做一个展板，馆、上海鲁迅纪念馆的陈展方式来做一个展板，除除了鲁迅的人像再辅以相关文字，了鲁迅的人像再辅以相关文字，用手机扫一扫下方二用手机扫一扫下方二维码还可以听到具体解说内容。请结合这两篇文章，维码还可以听到具体解说内容。请结合这两篇文章，找出合适的文句。找出合适的文句。认真阅读这两篇文章，圈画出文中认真阅读这两篇文章，圈画出文中精彩的精彩的议论和抒情语句议论和

14、抒情语句，用，用旁批旁批的形式的形式就这些方面作一些评点。就这些方面作一些评点。任务一任务一：“金句金句”分享分享旁批：旁批：鲁迅有很多表情各异的形象，你觉得这篇文章中的鲁迅应该是怎样的形象？就其中某一句具体的话而言，鲁迅可能会有怎样的表情？任务二任务二：合作探究合作探究（文中有这样咧开嘴大笑的鲁迅吗？）（文中有这样咧开嘴大笑的鲁迅吗？）请给每张图配上对应的文字解说请给每张图配上对应的文字解说“但我知道，即使不是我，将来总但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。会有记起他们，再说他们的时候的。”对革命必将胜利，烈士对革命必将胜利，烈士必将有人来纪念的一种乐观必将有人来纪念的

15、一种乐观精神，对革命怀有愿景的精神，对革命怀有愿景的“我我”。“死去何所道，托体同山阿死去何所道，托体同山阿”倘能倘能如此，这也就够了。如此，这也就够了。会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。的旧影。苟活着在淡红的血色中，会依稀看苟活着在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。然而前行。“我我沉重沉重的感到我失掉了的感到我失掉了很好的很好的朋友朋友，中国失掉了，中国失掉了很好的青年很好的青年。”都表达了对坚强乐观、都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的追求进步、关怀民族命运的青年人的赞颂。青年人的赞颂。“真

16、的猛士真的猛士，敢于直面惨淡的人，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？怎样的哀痛者和幸福者？”“中国的女性临难竟能如是之中国的女性临难竟能如是之从从容容。”“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七

17、日夜或八日晨，其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。十弹。原来如此！原来如此！”“我我沉重沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。失掉了很好的青年。”都表达了对青都表达了对青年人牺牲的强烈悲年人牺牲的强烈悲恸。恸。“而且又证明着这不但是杀害，而且又证明着这不但是杀害，简直是虐简直是虐杀杀.但但段政府段政府就有令，说她们是就有令，说她们是暴暴徒徒！但接着就有！但接着就有流言流言，说她们是受人利，说她们是受人利用的。惨象，已使我用的。惨象，已使我目不忍视目不忍视了；流言，了；

18、流言，尤使我尤使我耳不忍闻耳不忍闻。我还有什么话可说呢？。我还有什么话可说呢？”“当三个女子从容地转辗于当三个女子从容地转辗于文明人文明人所发明所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的惊心动魄的伟大伟大呵！中国军人的屠戮妇婴呵！中国军人的屠戮妇婴的的伟绩伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。幸全被这几缕血痕抹杀了。都表达了对反都表达了对反动政府、刽子手的动政府、刽子手的痛恨。痛恨。反语“惯于长夜过春时惯于长夜过春时”一诗一诗“记得记得说岳全传说岳全传里讲过一个高僧，当追里讲过一个高僧，当追捕的差役

19、刚到寺门之前，他就捕的差役刚到寺门之前，他就坐化坐化了，了，还留下什么还留下什么何立从东来，我向西方走何立从东来，我向西方走的的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，好方法，剑侠剑侠盼不到盼不到，最自在的惟此而，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅盘的自由，却还有已。我不是高僧，没有涅盘的自由，却还有生之留恋，我于是就生之留恋，我于是就逃走逃走。”“我我”一直是在一直是在理性地战斗，也时时理性地战斗，也时时劝告青年人要讲究战劝告青年人要讲究战斗的策略。斗的策略。比喻用典“人类的血战前行的历史，人类的血战前行的历史，正如煤的形成正如煤的形成，当时用大

20、量的木材，结果却只是一小块，但当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手请愿是不在其中的，更何况是徒手。”研读三个典故研读三个典故“方孝孺方孝孺”朱棣的残暴统治朱棣的残暴统治“高僧坐化高僧坐化”秦桧对岳飞的赶尽杀绝秦桧对岳飞的赶尽杀绝“向秀用笔向秀用笔”司马氏的黑暗统治司马氏的黑暗统治不过朝花社不久就倒闭了，我也不想说清其中的原因。印书的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辩解。手上上了铐，可见案情是重的。但怎样的案情，却谁也不明白。没有明说，表情应是凝重，情感内敛，但心里是极其愤怒的。（以曲写愤）实际是想表明是国民党以“不明不白”的原因杀害了五烈士此

21、刻对应的作者表情?思考：这样用笔曲深的原因是什么呢？思考：这样用笔曲深的原因是什么呢？原因1_只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心原因2_当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在文艺新闻上有一点隐约其辞的文章。原因3_可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。人类的血战前行的历史，正如煤的形成但请愿是 不在其中的，更何况是徒手。（记念刘和珍君）血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也 大大的失算。（华盖集续编空谈）两年之后，是痛定思痛两年之后，是痛定思痛的文字，所以情感的文字，所以情感 相对相对会克制些。会克制些。反动统治的文化围剿和反动统治的文化围剿

22、和高压。高压。“无写处无写处”“”“禁禁锢得比罐头还严密锢得比罐头还严密”的的 社会环境。社会环境。讲求战斗方式，不能在讲求战斗方式，不能在白色恐怖下直斥反动政白色恐怖下直斥反动政府，所以用了曲笔。府，所以用了曲笔。任访秋在论鲁迅几篇纪念性杂文这任访秋在论鲁迅几篇纪念性杂文这样写道：样写道：“从民族、人民、历史的角度从民族、人民、历史的角度入手，所以深刻；从个人友谊的角度入入手，所以深刻；从个人友谊的角度入手，所以感人；叙事真实，描述如实，手，所以感人；叙事真实，描述如实，善抓细节，所以真切。善抓细节，所以真切。”我们一起体会我们一起体会了作者真挚深沉的感情。而一代人有一了作者真挚深沉的感情。

23、而一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，代人的使命，一代人有一代人的担当，生活在和平时代的我们也应该有自己的生活在和平时代的我们也应该有自己的责任、担当。责任、担当。第四课时矛盾之中品情感 鲁鲁迅迅为为了了忘忘却却的的纪纪念念学习目标：1 1：细读文本，：细读文本，梳理文中矛盾之处。梳理文中矛盾之处。2 2：结合语境，：结合语境，感受感受作者复杂情感。作者复杂情感。3 3：深入思考，体会作者写作目的。：深入思考，体会作者写作目的。一：自主学习一：自主学习：梳理文中矛盾之处。梳理文中矛盾之处。记念刘和珍君记念刘和珍君 我说没有。我说没有。(不说）不说）我也早觉得有些一点东西的必要了。我也早

24、觉得有些一点东西的必要了。（说（说 ）“只能如此而已只能如此而已”“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”，“哪里还能有什么言语哪里还能有什么言语”（不说）不说）以我的最大哀痛显示于非人间以我的最大哀痛显示于非人间（说）说）请同学们细读纪念刘和珍君，完成下面表格。说第一部分不说-说-不说-说第二部分第三、四部分第五、六部分第七部分说说不说不说说说不说不说任务二：任务二：除了语言上的矛盾表达，除了语言上的矛盾表达，鲁迅在两篇纪念性散文鲁迅在两篇纪念性散文中都表达了自己强烈的悲愤，对革命青年们为民族的中都表达了自己强烈的悲愤，对革命青年们为民族的独立和自由英勇牺牲的行为给予了极高的评价。独立和自由

25、英勇牺牲的行为给予了极高的评价。面对牺牲的革命青年和残暴的国民党反动派，面对牺牲的革命青年和残暴的国民党反动派，鲁鲁迅先生为何不去和国民党反动派拼命迅先生为何不去和国民党反动派拼命,他他是怎么做的是怎么做的呢呢?文本依据：文本依据：前年的今日，我前年的今日，我避在客栈里避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中中逃在英租界逃在英租界逃在英租界逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧坐在旧寓里寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子，人们都睡觉了，连我的女人和孩子 -为了忘

26、却的纪念为了忘却的纪念 在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是是“苟活到现在的我苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。的学生，是为了中国而死的中国的青年。-记念刘和珍君记念刘和珍君 情感与行动之间的矛盾情感与行动之间的矛盾任务三：合作探究：深入体会作者的复杂情感。矛盾的语言矛盾的行动（注意：结合语境和写作背景分析）复杂情感复杂情感表达情感第一部分不说-说-

27、不说-说 第二部分说第三、四部分不说第五、六部分说第七部分不说压抑压抑-悲愤悲愤-悲哀悲哀-悲愤悲愤极度的悲愤、在沉默中蓄势极度的悲愤、在沉默中蓄势愤怒、趋于理性愤怒、趋于理性悲痛、憎恨、失望、释放愤怒悲痛、憎恨、失望、释放愤怒赞颂、铭记赞颂、铭记为了为了忘却忘却的的记记念念“忘却忘却”，将悲哀摆脱将悲哀摆脱 ；“记记念念”，记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。与其说与其说“记念记念”是是“为了忘却为了忘却”，倒不如说是，倒不如说是“为了为了战斗战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。这个标题，这个标题，反映了作者深切的

28、感情，坚强的斗志和必反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。胜的信念。前年的今日，我前年的今日，我避在客栈里避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃逃逃逃在英租界在英租界在英租界在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里坐在旧寓里，人，人们都睡觉了，连我的女人和孩子们都睡觉了，连我的女人和孩子 -为了忘却的纪念为了忘却的纪念 在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这

29、样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到苟活到现在的我现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。的学生，是为了中国而死的中国的青年。-记念刘和珍君记念刘和珍君 （不安、自责）（自责、内疚）鲁迅逃避背后的情感：鲁迅逃避背后的情感：道悦和尚的故事道悦和尚的故事 和尚的做法是奴隶所幻想，脱离苦海唯一的好方法。和尚的做法是奴隶所幻想，脱离苦海唯一的好方法。我不是我不是高僧高僧，没有涅槃的自由，没有涅槃的自由 这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多这并非吝惜生命，乃是

30、不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家珍藏于家”，乃是要以小本钱换，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。的损失。-空谈空谈苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士

31、，将更奋然而前行。奋然而前行。-纪念刘和珍君纪念刘和珍君夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。-为了忘却的纪念为了忘却的纪念鲁迅的逃走是为了继续战斗而保存实力，鲁迅的逃走是为了继续战斗而保存实力，是为了继续反抗而姑且忍痛。是为了继续反抗而姑且忍痛。总结总结 在这两篇文章中，鲁迅都表达了复杂的情感，在这两篇文章中，鲁迅都表达了复杂的情感，在在“说说”与与“不说不说”的矛盾中，的矛盾中，鲁迅的情感不断聚集交织，在克制的哀痛中有鲁迅的情

32、感不断聚集交织，在克制的哀痛中有深刻的铭记，在激越的悲愤中有理性的思考。深刻的铭记，在激越的悲愤中有理性的思考。在在“逃避逃避”与抗争的矛盾中与抗争的矛盾中，鲁迅不断超越个人的悲哀与激，鲁迅不断超越个人的悲哀与激愤，表现出直面惨淡人生，正视淋漓鲜血的勇毅。他呼唤在沉默愤，表现出直面惨淡人生，正视淋漓鲜血的勇毅。他呼唤在沉默中的爆发，以不如暂时忘却，昭示人们奋起前行。中的爆发，以不如暂时忘却，昭示人们奋起前行。比较：两篇文章中比较：两篇文章中“我我”的形象的形象相同点：相同点：1.1.都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的青年人的都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的青年人的赞颂赞颂

33、。2.2.都表达了对青年人牺牲的强烈都表达了对青年人牺牲的强烈悲恸悲恸。3.3.都表达了对反动政府、刽子手的都表达了对反动政府、刽子手的痛恨痛恨。4.4.“我我”一直是在理性地战斗，也时时一直是在理性地战斗，也时时劝告劝告青年人要讲究战斗的策略。青年人要讲究战斗的策略。不同点：不同点：1.1.19261926年的年的“我我”是是金刚怒目式的、义愤填膺式金刚怒目式的、义愤填膺式的，记念刘和珍君的，记念刘和珍君更像是一篇明亮的檄文。而更像是一篇明亮的檄文。而19331933年的年的“我我”则是以更为则是以更为含蓄、隐忍含蓄、隐忍的方的方式来表达对反动政府的切齿之恨。式来表达对反动政府的切齿之恨。2

34、.2.19261926年年“我我”是以是以旁观者旁观者的角度来审视、反思青年人的战斗姿态、战的角度来审视、反思青年人的战斗姿态、战斗策略得，劝告他们不要鲁莽，不要做无谓的牺牲。斗策略得，劝告他们不要鲁莽，不要做无谓的牺牲。19311931和和19331933年的年的“我我”成为了成为了参与者参与者，亲身实践者的角色，面对着可能到来的生命威胁。，亲身实践者的角色，面对着可能到来的生命威胁。战斗者悼念者鲁迅的形象鲁迅的形象 他爱憎分明，他给青年以最大的爱护，他对敌人绝不屈服。他“用笔”对世间的一切黑暗、暴力、专制，大胆揭露，大胆批判。他追求真理和自由，于悲痛中不断反省自我，在黑暗现实中不断战斗。他

35、是一个为了国家不断前行、勇敢无畏的“精神界的战士”。在评点的基础上，依据下表，完成两篇文章的比较。在评点的基础上，依据下表，完成两篇文章的比较。写作背景表达方式修辞手法情感态度记念刘和珍君为了忘却的记念相同点不同点北洋军阀政府黑暗统治；“三一八”惨案；刘和珍遇害后两个星期。国民党白色恐怖统治；五烈士遇害两周年。生动的叙述、精辟的议论和诚挚的抒情水乳交融。社会环境不同，写作时间不同。记叙、议论、抒情浑然结合。强烈的抒情性抒情一为显性，一为隐性。反复反语比喻排比对照用典象征愤怒控诉北洋军阀政府的暴行，悼念并赞颂革命青年。沉痛悼念五烈士，表达对反动派必然灭亡，人民革命必然胜利的坚定信念。为悼念革命青年而作。一为悼念，一为继续战斗。运用丰富的手法 以抒情为主 以记叙为主任务四任务四：撰写门票主题宣传语撰写门票主题宣传语 作业布置作业布置：“与与 ”主题展览主题展览免费参观免费参观FREE VISITFREE VISIT存根存根CUNGECUNGE作业：主标题可以设计为“_与 _”的样式，这里的横线上可以填哪两个词语呢？补充横线句子。