高考语文复习：古代诗歌形象鉴赏 .pptx

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1、古代诗歌古代诗歌形象形象鉴赏鉴赏什么是形象？什么是形象？形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染染力力的的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视视觉觉感感受受有有：明明暗暗阔阔狭狭虚虚实实动动静静强强弱弱急急缓缓等等如如：“月月落落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。明暗相衬，动静结合。听听觉觉感感受受有有：闹闹 静静 美美妙妙动动听听 不不堪堪

2、入入耳耳等等。如如：“千千里里莺莺啼啼绿绿映映红红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受嗅觉感受有：香有：香 臭等。如：臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受味觉感受有：酸有：酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸等。如咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触触觉觉感感受受有有：寒寒冷冷 温温暖暖 凉凉爽爽 燥燥热热 疼疼痛痛 舒舒适适等等。如如“沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花雨，吹面不寒杨柳风花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒感情

3、喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如绝句绝句；迟日江山丽；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇到鼓舞，从中得

4、到力量，如念奴娇.赤壁怀古。赤壁怀古。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）形象的分类诗歌人物形象鉴赏诗歌人物形象鉴赏人物形象鉴赏1、整体感知，确定身份 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种:诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。2、知人论世，关注背景 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，

5、处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。3、抓关键词，分析特征 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。人物形象包括：1、描写、塑造的主人公形象2、抒情主人公（诗人）形象“我”不慕权贵、豪放洒脱的形象心怀天下、忧国忧民的形象寄情山水、归隐田园的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的形象矢志报国、慷慨愤世的形象送别友人、思念故乡的形象戍守边关、反对征战的形象怜才惜贤的形象感慨儿女情长的形象【注意】：【注意】：1这两类形象有时出现在同一作品中。这两类形象有时出现在同一作品中。如苏轼的念奴

6、娇赤壁怀古中就出现了诗人刻画的周瑜形象和“多情应笑我”的诗人自己的形象。2这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。如柳宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象。【思考角度】：1.看标题、注释，初步揣摩形象 标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题“怀古”就暗示了一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形象的理解与分析提供了重要的参考价值。2.赏景物

7、(意象)，分析形象 抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“一片神鸦社鼓”表达了词人对敌战区一片安宁祥和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。3.抓描写描写，分析形象 抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“想当年”三句，一是表达对英雄的仰慕，二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。4.析典故典故，分析形象 引用古籍故事，或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如本词中“凭谁问”三句表达了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英

8、雄迟暮、壮志难酬的悲愤。鉴赏人物形象“3步骤”步骤一：概括人物形象特点 概括时采用“性格身份”的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象。步骤二：结合诗句分析形象 在本步骤中，要联系上面的“4大思考角度”，分点概括分析。步骤三：概括形象的意义 意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三有时可以不涉及。答题时特别注意：1、概括人物形象的特点：性格+身份。2、分析人物形象具有这些特点的依据，切忌以译代析。3、总结所塑造的人物形象的社会意义或概括人物形象身上所蕴含的作者的情感。方法指津：第一步，第一步，找找找找：找到诗人描绘形象的有关诗句。找到诗人描绘形象的有关诗句。第二步，第二步，析析析析

9、：分析形象的基本含义分析形象的基本含义(表层含义深层含义表层含义深层含义)；组织语言的；组织语言的格式一般为格式一般为“思想性格特征人物身份思想性格特征人物身份”。第三步，第三步，联联联联：结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；分点说明结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；分点说明、概括，切忌以译代析。、概括，切忌以译代析。第四步，第四步，明明明明：指出描绘形象的作用或效果。就是分析形象中诗人所寄寓指出描绘形象的作用或效果。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里回答。到步骤里回答。小试牛刀

10、小试牛刀一、阅读下面这首诗，然后回答问题。狂夫唐杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛注红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注裛：通“浥”，滋润。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.“万里桥”与“百花潭”，“草堂”与“沧浪”，略相映带，展现极 有次第，使读者目接一路风光，而境中又略有表意，更令人不觉痕迹。B.颔联意蕴丰富，对仗工整，“含”“裛”二字运用拟人手法，“娟 娟”“冉冉”的叠词又平添音韵之美，充分体现了诗人的“晚节渐于 诗律细”。C.诗人初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米，而一旦这故人音书 断绝，饥而日恒，亏及幼

11、子，则全家可知，这是举一反三的写法。D.诗人饱经患难，没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对 待生活中的打击，怨而不怒。全诗格高律熟，意奇句妥。解析“含裛二字运用拟人手法”错，“裛”字没有运用拟人手法。“含”“裛”两个动词运用得极细腻生动。“裛”通“浥”，比“洗、洒”一类字更显轻柔，有“润物细无声”的意味，则雨之细也不言而喻。2.诗人是如何塑造狂夫形象的？请结合诗句简要分析。答案前四句描写了草堂美景，烘托了诗人“贫贱不能移”的风骨；然后叙述潦倒穷困的生活处境，与前面的美景形成对比，反衬出诗人倔强的人生态度；末句以自嘲的笔调直接把这种疏狂表现得淋漓尽致。解析前四句写草堂及浣花溪的美丽景色

12、，与颈联写自己靠故人接济，而一旦故人音信断绝，一家人就不免挨饿的凄凉境况形成鲜明的对比，在几乎快要饿死的情况下，却还在兴致勃勃地赞美美丽的自然风光，烘托了诗人“贫贱不能移”的风骨。尾联写出了诗人饱经患难，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活中的打击，由此表明了“狂夫”二字的深刻含义。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。牧童词唐张籍 远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声，牛牛食草莫相触，官家截尔头上角注。【注】截截尔尔头头上上角角：北北魏魏时时，拓拓跋跋晖晖出出任任万万州州刺刺史史，在在路路上上需

13、需角角脂脂润润滑滑车车轮，便派人去生截牛角，吓得百姓们不敢牧牛。这里是牧童借此吓唬牛。轮，便派人去生截牛角，吓得百姓们不敢牧牛。这里是牧童借此吓唬牛。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.、二两句写放牛地点，因为村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼，所 以走得很远很远。B.五、六两句从视觉和听觉写牛，牛群在水塘边分散吃草，白色的牛犊 不时地对着芦中鸣叫。C.前八句写牧场的环境、牧童的心理活动和牛的动态，勾勒了一幅情趣 盎然的牧牛图。D.诗歌语言清新活泼，明白如话，又不乏典雅含蓄，使全诗洋溢着一股 浓郁的生活气息。解析“又不乏典雅含蓄”错，有“含蓄”而无“典雅”。这首诗对牧童生活真切细腻的描

14、写和其清新流畅、自然活泼的韵味结合得十分和谐。作为一首诗，语言又是十分凝炼、含蓄的。4.请分析诗歌塑造了一个怎样的牧童形象？答案塑造了一个活泼可爱的牧童形象。塑造了一个活泼可爱的牧童形象。牧牛尽责。牧牛尽责。看到“饥鸟啄牛”，就去驱赶。活活泼泼可可爱爱。“隔堤”“吹叶”“鼓长鞭”应和同伴，可见其活泼。充充满满童童心心，憎憎恨恨官官吏吏。当牛群因为争夺食物而打架时，以官家截角来吓唬牛，也流露出对官兵的不满。一切景语皆情语一切景语皆情语学习目标学习目标1.1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。意义。2.2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。3.3.

15、掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。题格式。古典诗歌景物形象考查要求：把握把握意象的意象的特征特征加以概括，加以概括，分析分析景物形象蕴景物形象蕴含的含的思想感情思想感情，理解理解景物形象的意义（画面氛围、景物形象的意义（画面氛围、意境）。意境）。第一种类型：分析意象型第一种类型：分析意象型第二种类型：分析意境型第二种类型：分析意境型第三种类型：景物特色型第三种类型：景物特色型第四种类型：景物作用型第四种类型：景物作用型景物形象类题型景物形象类题型考查类型考查类型第一种类型：分析意象型第一种类型：分析意象型设问方式设问方式作者为什么要描写这一意象作者为什么要描写这一

16、意象?诗中描写某个意象有何作用诗中描写某个意象有何作用?诗中都写了哪些意象？诗中都写了哪些意象？诗中都写了哪些意象？诗中都写了哪些意象？意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观物象（山川草木等）：诗中客观物象（山川草木等）意象意象带有诗人主观情感的客观物象带有诗人主观情感的客观物象 意意 象象（一）常见意象归纳举例（一）常见意象归纳举例在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，杜鹃

17、鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。草木仍在人事移。诗歌中一些常见诗歌中一些常见一、一、“松梅竹菊松梅竹菊”寓高洁：寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。高洁的情操。王吉王吉咏竹咏竹：“岁寒别有非常操，不比寻常草岁寒别有非常操，不比寻常草木同。木同。”元稹元稹菊花菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更不是花中偏爱菊，此花开尽更无花无花”。王旭王旭踏莎行踏莎行：“梅花散彩向空山

18、，雪花随意梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。穿帘幕。”二、借二、借“月月”托托“雁雁”寄乡寄乡思思皓月当空常常引起游子的思乡之情，皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。唤起诗人的怀远之念。李白李白静夜思静夜思“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明”雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。景象书写在外游子的思乡之情。王湾的王湾的次北固山下次北固山下:“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”三、三、“杜鹃杜鹃”“鹧鸪鹧鸪”啼凄啼凄凄凄

19、杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去不如归去”，于是，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。象征。晏几道晏几道鹧鸪天鹧鸪天（2004年全国卷年全国卷）：）：“十里十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。”“惊梦觉，惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。弄晴时，声声只道不如归。”李白的李白的越中览古越中览古：“宫女如花满春殿，只今宫女如花满春殿

20、，只今惟有鹧鸪飞。惟有鹧鸪飞。”四、四、“梧桐梧桐”叶落透悲叶落透悲意意古语有古语有“一叶落而知秋一叶落而知秋”，说的便，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。常用的手法。朱淑真的朱淑真的秋夜秋夜：铺床凉满梧桐月，月在梧：铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。桐缺处明。五、别时五、别时“长亭长亭”“柳柳”依依依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联关联 柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃同时写到了这两种意象，同时写到了这两种意象，分别是：分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”以及以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处，

21、杨柳岸晓风残月”。六、落六、落“花花”流流“水水”传传愁绪愁绪“花花”落让人爱怜、伤感，落让人爱怜、伤感，“水水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。水来表达忧愁。如李煜如李煜虞美人虞美人：“春花秋月何时了，往事知春花秋月何时了，往事知多少多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东流流”；如李清照如李清照一剪梅一剪梅：“花自飘零水自流，一种花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。相思，两处闲愁。”七、七、“乌鸦乌鸦”“燕子燕子”系系兴衰兴衰诗人常用诗人常用“乌鸦

22、乌鸦”这一意象渲染出这一意象渲染出衰败衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现的特点，成为古典诗词表现时事变迁，时事变迁，抒发历史兴衰感慨抒发历史兴衰感慨的寄托。的寄托。出现出现“乌鸦乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：这一意象的高考题目不少，如：丹阳送韦参军丹阳送韦参军：“日晚江南望江北，寒鸦飞日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠尽水悠悠”鹧鸪天鹧鸪天：“山接水，水明霞，满林残照见归山接水，水明霞，满林残照见归鸦鸦”。八、八、“草木草木”仍在人事移仍在人事移 草木常青，人事却已悄然发生变迁。草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用古诗词常用“草木草木”来

23、表达物是人非来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。的感慨以及对历史兴亡的感叹。扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”。2007年湖北卷年湖北卷过华清宫过华清宫也用到了树木的意象：也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天声声只道不如归。天涯岂是无归意，

24、争奈归期未可期。涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声叫声?（1 1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”(析含义析含义)（2 2）这首词的主题是游子）这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因剖原因)（3 3）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。(指作指作用用)第一种类型：分析意象型第一种类型：分析意象型答题步骤答题步骤1 1、析含义：、析含义：分析意象的基本含义分析意象

25、的基本含义2 2、剖原因：、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象写这一意象3 3、指作用：、指作用：指出描绘意象的作用或效果。指出描绘意象的作用或效果。例例.阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）分）吴松道中二首吴松道中二首 （其二）（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。孤舟宿何许，霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。【注】吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析一下请结合全诗分析一下

26、“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（剖剖原因原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（析效果析效果）第二种类型：分析意境型第二种类型：分析意境型 提问方式提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？情？提问变体提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景象：这

27、首诗歌描绘了什么样的景象？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境（氛围）这首诗歌营造了一个怎样的意境（氛围）？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？什么是什么是意境意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。象象境境情情意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。常见意境术语举例常见意境术语举例雄浑：雄壮浩瀚，用以形容天空大海。雄浑：雄壮浩瀚，用以形容天空大

28、海。壮丽：宏壮美丽。多指山川，场面等。壮丽：宏壮美丽。多指山川，场面等。清幽：秀丽幽静。清幽：秀丽幽静。明净：明亮干净。明净：明亮干净。沉郁：深沉抑郁。静谧：寂静无声。沉郁：深沉抑郁。静谧：寂静无声。开阔：宽广。开阔：宽广。苍凉：荒芜悲凉。苍凉：荒芜悲凉。辽阔：宽广广阔。辽阔：宽广广阔。恬淡：恬静安适。恬淡：恬静安适。清丽：清新明丽。清丽：清新明丽。绚丽：灿烂美丽。绚丽：灿烂美丽。孤寂冷清孤寂冷清 萧瑟凄凉萧瑟凄凉 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮、苍凉悲壮、闲适恬淡、繁华热闹闲适恬淡、繁华热闹 清新自然等等清新自然等等常见意境术语举例常见意境术语举例雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆

29、大漠孤烟直，长河落日圆”幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”分析意境特点时的常用术语分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、闲适恬淡、清幽明净、明丽

30、清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注 迟日，春日。此诗写于诗迟日，春日。此诗写于诗人经过人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。描图景描图景点氛

31、围点氛围析情感析情感答题步骤答题步骤1、描图景：描图景：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。一要忠于原诗，一要忠于原诗，二要发挥想象，在直译原诗的基础上二要发挥想象，在直译原诗的基础上加以润饰。加以润饰。2、点氛围：点氛围：概括景物所营造的概括景物所营造的意境氛围特点意境氛围特点。、要用能准确地体现景物的、要用能准确地体现景物的特点特点的词语；的词语；、一般用两个双音节词即可，、一般用两个双音节词即可，例如例如明净绚丽明净绚丽3、析感情：析感情：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。考虑两个方面：考虑两个方面：作者对外物的情感作者对外物的情感;作者本身的心情（结合背景）。作者本身

32、的心情（结合背景）。注意：第一点和第二点在答题时可以调整先后顺序。注意：第一点和第二点在答题时可以调整先后顺序。阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。酒店门

33、外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。检测检测.（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（题。（8分）分）吴松道中二首吴松道中二首 （其二）（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。孤舟宿何许，霜月系枫桥。【注注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？第三种类型：景

34、物作用型第三种类型：景物作用型提问方式：提问方式：1、这首诗歌描写的景物（或这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？景物的特点）有何作用？2 2、这首诗歌写景的目的是什么？、这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？描写某一景物有何好处？正确解答（景物描写的作用）：正确解答（景物描写的作用）：1 1、交待时间、地点、季节及天气情况等（、交待时间、地点、季节及天气情况等（内内容容）2 2、渲染气氛，奠定基调。（、渲染气氛，奠定基调。（内容内容）3 3、营造氛围（意境），烘托人物心境。（、营造氛围（意境），烘托人物心境。（内内容容）4 4、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结、触景生情、

35、借景抒情，融情于景、以景结情。（情。（情景关系情景关系）5 5、先言他物，领起下文。（、先言他物，领起下文。（结构结构）6 6、前后照应，铺垫过渡。、前后照应，铺垫过渡。（结构结构）7 7、含蓄蕴藉，意味无穷（、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情多指以景结情）8 8、线索、线索 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在

36、黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句写景在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句写景在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水半壕春水一城花。烟雨暗千家。一城花。烟雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火且将新火试新茶。诗酒趁年华。试新茶。诗酒趁年华。请从请从“情情”与与“景景”的角度入手对这首词作分析。的角度入手对这首词作分析。第四种类型：景物特色型第四种类型：景物特色型提问方式：这首诗歌是如何描写景物的

37、提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。简要分析这首诗歌描写景物的方法。答题步骤答题步骤明手法明手法阐运用阐运用析效果（情感）析效果（情感）1、从描写手法的角度看：、从描写手法的角度看：正面和侧面描正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写、动静景结写，虚写（想象联想）与实写、动静景结合、以动写静、以静写动合、以动写静、以静写动、色彩渲染、色彩渲染、视角、感官等视角、感官等2、从运用修辞的角度考虑：、从运用修辞的角度考虑：比喻、拟人、比喻、拟人、对比、夸张等对比、夸张等3、从运用的表现手法的角度

38、考虑：、从运用的表现手法的角度考虑：衬衬托、对比、渲染、象征等托、对比、渲染、象征等景物描写的常见方法和技巧景物描写的常见方法和技巧4 4、看词语的锤炼：动词、形容词、有活、看词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词用的词 叠词叠词阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（8 8分）分）村村 晚晚 雷震雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（2 2）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。（个方面加以赏析。（4

39、 4分）分）炼字，炼字，作者用作者用“满满”字写出春山春水春草的美丽，字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横横”字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；活泼的性格；动静结合动静结合，作者先写静景后写动，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；静美丽的田园风光图；以动衬静以动衬静，牧童的短笛，牧童的短笛衬托出晚村的

40、幽静；衬托出晚村的幽静；比拟比拟，“衔衔”用比拟手法用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；写出日落景象，化静为动，形象生动；古代诗歌事物形象鉴赏事物形象即物象，具有两个特点1、具有象征意义2、具有特定含意诗人通过对这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。这类诗一般称为“咏物诗”“托物言志诗”。房兵曹胡马诗 唐代：杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。主要内容写具体事物主要手法比喻、象征、拟人、对比、双关等思想情感由物到人，由实到虚，写出精神品格咏物诗的特点命题形式：写的什么

41、物，有什么特征。寄托什么志,寓含什么理。主要内容写具体事物主要手法比喻、象征、拟人、对比、双关等思想情感由物到人，由实到虚，写出精神品格怎么托物言志,怎么说理抒情。咏物诗的特点提问方式某联描写了某物的什么形象？有何作用？某物象有什么特征？某物象象征什么？某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？简析某句中的物象。一、要注意物象的特点，提炼所写物象特征的词语。解题思路物的特征外在特征（自然属性）：外表状态，处境际遇阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。咏梅 陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。阅读下面一首词，

42、谈谈你对词中“梅”的形象的理解。咏梅 陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。物的特征外在特征：生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残 一、要注意物象的特点，提炼所写物象特征的词语。解题思路二、要挖掘物象内在的品格、精神。物的特征外在特征（自然属性）：外表状态，处境际遇 内在特征（社会属性）：精神品格、思想性 格、志趣追求其中“物象的特征”包括外在特征和内在特征。图示如下：物的特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残 不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。外在特征：内在特征：一、要注意物

43、象的特点，提炼所写物象特征的词语。解题思路二、要挖掘物象内在的品格、精神。三、要抓物与人在品格、精神、情感上的相似点、“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。物的特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残 不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。外在特征：内在特征：寓意：答案：诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。第一步：外形

44、，物的外形特征。第二步：内在，物的神韵、品格。第三步：寄托，诗人的理想情操。鉴赏步骤事物形象题型答题步骤步骤（1）：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步骤（2）：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；步骤（3）形象的意义：（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志？先看本诗描写了小松哪些特点。先看本诗描写了小松哪些特点。环境特点：生长于深草。自小刺头深草里自身特点：“刺头

45、”即“指松树苗长满松针，又直有硬”。社会特点：寓旺盛的生命力。先看本诗描写了小松哪些特点。先看本诗描写了小松哪些特点。环境特点：生长于深草。自身特点：挺拔高耸。社会特点：有凌云之志自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿自身特点：“刺头”即“指松树苗长满松针，又直有硬”。社会特点：寓旺盛的生命力。再找小松与诗人的再找小松与诗人的“契合点契合点”：诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。再找小松与诗人的再找小松与诗人的“契合点契合点”：诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。最后得出形象意义：这首诗以小松喻人

46、，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。马 诗 唐李贺此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。房星：天马之星，是天上的星宿。（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。（3分）马 诗 唐李贺此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。房星：天马之星，是天上的星宿。（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。（3分）“马”的形象特征：出身高贵或非同寻常（

47、“非凡马”“房星”）怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）素质一流（“铜声”）。马 诗 唐李贺此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。房星：天马之星，是天上的星宿。（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。托物言志。借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。）虚实结合。“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为

48、可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。（2分）夸张。“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。事物形象答案语言组织：A、明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。B、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。C、组织答案：运用（）手法，以（）为喻，托物言志，明写物的（）特点，实写人的（）品质，表达（）感情。体会诗人手法的高妙。（1）从整体构思看，托物言志，常用修辞比喻、象征、拟人、对比、双关。（2）从具体描写

49、的方法看，正面描写，侧面烘托。1.对所咏之物喜爱，赞美；2.寄情自然，远离尘嚣，闲适自得；3.洁身自好，坚贞自守，清高孤傲；4.渴望施展抱负，建功立业，实现人生理想；5.怀才不遇、壮志难酬，愁情幽愤；6.官场失意，郁闷苦恼；7.时光易逝，自伤迟暮；8.讽刺丑恶，揭露现实。咏物诗常见的思想感情咏物诗真题：咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）(2)这首

50、诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）。咏物诗真题：咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答案：（1）这首诗描写了素蝶的远近高低不同的方位动作（1分）：随蜂悠游，遇雀躲藏（1分）；映衬日光腾起，顺着风势返回（1分）；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞（1分）。（2）采用了托物言志的手法。这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉