新教材高考生物一轮复习专题7课堂互动探究案2染色体变异.docx

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1、专题7 生物的变异与进化课堂互动探究案2染色体变异考点一染色体变异任务驱动探究突破任务1染色体数目的判定(1)根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体)减前期减后期减前期有丝分裂后期图像染色体数4条_条_条8条染色体组数_个2个_个_个生殖细胞中染色体数2条_条2条_条每个染色体组中的染色体数_条2条_条2条(2)根据染色体的形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为_个，b为_个，c为_个。(3)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位基因或相同基因。如下图所示的细胞中，它们所含的染色体

2、组数分别是：a为_个，b为_个，c为_个，d为_个。(4)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有_个染色体组。任务2单倍体、二倍体和多倍体的比较单倍体二倍体多倍体发育来源配子受精卵染色体组_个_个3个或3个以上形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变人工诱导花药离体培养_处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗形成过程特点植株弱小，高度不育正常可育果实、种子较大，营养物质含量丰富，生长发育延迟，结实率低规律方法 “两看法”判断单倍体、二倍

3、体和多倍体任务3完善染色体结构变异、基因突变和基因重组的比较(1)染色体结构变异与基因突变的区别(2)染色体易位与互换的不同点染色体易位交叉互换图解染色体角度发生于_之间发生于_变异类型属于_属于_显微镜下是否观察到_易错警示利用四个“关于”区分三种变异(1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。(3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察

4、不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。考向分类对点落实考向一 染色体变异及与其他变异的区分1.经典高考如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为31D个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常2经典高考甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果

5、蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是()A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料3经典高考关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是()A基因突变都会导致染色体结构变异B基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察4(不定项选择)生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别，甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因，丙图是细

6、胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是()A甲、乙两种变异类型属于染色体结构变异B甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换的结果D甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中考向二 染色体组及生物体倍性的判断5.经典模拟下列是对图18所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A细胞中含有一个染色体组的是图8B细胞中含有两个染色体组的是图5、7C细胞中含有三个染色体组的是图1、2D细胞中含有四个染色体组的是图3、66(不定项选择)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是()A单倍

7、体生物的体细胞中都没有同源染色体B21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组C人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组考向三 变异类型的实验探究7.高考改编几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。(1)正常果蝇在减数分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数分裂后期的细胞中染色体数是_条。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现

8、为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_。结果预测：.若_，则是环境改变；.若_，则是基因突变；.若_，则是减数分裂时X染色体不分离。考点二生物

9、变异在育种上的应用 任务驱动探究突破任务1几种常见遗传育种方式的不同点方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种_操作_，目标性_育种年限_矮秆抗病小麦诱变育种_、激光诱变等提高_，加速育种进程有利变异_，需_处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的_操作_，且能在_的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种_花药离体培养后，再用_处理幼苗明显缩短_技术复杂，需要与杂交育种配合“京花1号”小麦基因工程育种_将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能_改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉易错警示有关单倍体育种

10、和多倍体育种的三个易错点(1)单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。(2)用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种，不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。(3)单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。任务2针对不同育种目标如何选择育种方案名师支招(1)杂交育种选育的时间是从F2代开始的，其原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。(2)诱变育种可

11、大幅度改良生物性状，能提高突变率，这是优点；但突变的不定向性和多害少利性决定了在突变的个体中有害远多于有利，因而需要大量处理材料，工作量大，能否产生有价值的变异类型，不以人的意志为转移。(3)准确解答遗传育种题目应注意以下几点对涉及遗传图解的题目要书写规范。对以图形为信息载体的题目，要对几种育种方法进行辨析并进行比较，牢记各种育种方法的原理及优缺点等内容。根据育种要求选择合适的育种方案，需要学生明确各种育种方法的优点，从而达到育种目标。考向分类对点落实考向一 单倍体育种与多倍体育种的应用1.如图为利用玉米(基因型为BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析正确的是()AT与B、b的自由组合发生在

12、过程B植株B为纯合子的概率为1/4C过程为单倍体育种D过程可发生基因突变、染色体变异2(不定项选择)如图是利用野生猕猴桃种子(aa，2n58)为材料培育无子猕猴桃新品种(AAA)的过程，下列叙述正确的是()A和都可用秋水仙素处理来实现B若是自交，则产生AAAA的概率为 1/16CAA植株和AAAA植株是不同的物种D若是杂交，产生的AAA植株的体细胞中染色体数目为87考向二 生物育种的综合考查3.2022潍坊期中我国小麦育种专家李振声将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中，培育成了“小麦二体异附加系”(流程如图所示)。普通小麦6n42，记为42W；长穗偃麦草2n14，记为14E。根据流程

13、示意图判断，下列叙述错误的是()A过程可用秋水仙素处理，得到纯合二倍体B丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关C.丁自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/4D该育种过程依据的原理是基因重组和染色体变异4(不定项选择)玉米(2N20)是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆易倒伏(D)对矮秆抗倒伏(d)为显性，抗病(R)对易感病(r)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于一对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了如图所示的方法。根据材料分析，下列叙述不正确的是()A.过程产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，得到的F4中纯合矮秆抗病植株占1/64B.经过程的

14、育种方法在染色体加倍阶段，常用秋水仙素或低温处理其种子或幼苗C过程得到的转基因植株自交，后代中有1/4的个体是符合要求的玉米植株D过程发生的变异类型可能是基因突变或基因重组或染色体变异等级考必考教材实验低温诱导植物细胞染色体数目的变化任务驱动探究突破任务1完善实验原理、步骤和现象任务2实验注意的问题(1)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是：不分裂的细胞染色体不复制，不会出现_的情况。(2)比较下面试剂的使用方法和作用项目成分及比例使用注意作用卡诺氏液无水酒精与冰醋酸，按体积比31混合现配现用_的形态染色液改良苯酚品红染液_解离液质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按11

15、混合现配现用_(3)实验过程中，低温诱导时，应设_、_、_三种，以作对照，否则实验设计不严密。易错警示与低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验有关的3个注意问题（1）显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。（2）选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。（3）对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理理解的关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。,错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。考向分类对点落实考向一 实验原理的考查1.经典高考下列关于低温诱导染色体加倍

16、实验的叙述，正确的是()A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变考向二 实验步骤及结果分析2.2022佛山一模关于低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是()A观察时应先用低倍镜在视野中找到分生区细胞B低温处理能抑制纺锤体的形成，但不影响细胞分裂C实验中盐酸的作用是使DNA和蛋白质分离，便于着色D显微镜视野中观察到的绝大多数细胞含有四个染色体组32022天津检测如图是某学生用二倍体植物(2N20)做

17、低温诱导染色体加倍实验时，所拍摄的显微照片，下列说法正确的是()A该学生通过构建物理模型来研究低温诱导染色体加倍的过程B在图中N时期，一定有4个染色体组C低温发挥作用的时期是图中M所示的时期D从图中看不到由NM时期的连续变化过程4.(不定项选择)关于低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验中，部分试剂的使用方法及其作用的叙述，正确的是()选项试剂使用方法作用A卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51 h培养根尖，促进细胞分裂B体积分数为95%的酒精与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖解离根尖细胞，使细胞之间的联系变得疏松C蒸馏水浸泡解离后的根尖约10 min漂洗根尖，去除解离液D甲

18、紫溶液把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色35 min使染色体着色网络建构提升长句应答必备1染色体变异的实质是基因数目或位置的改变。2染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。3体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，二倍体植物的单倍体植株长得弱小，并且高度不育。4由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5诱变育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。6杂交育种能将两个

19、或多个品种的优良性状集中到同一生物个体上。等级选考研考向12022浙江1月选考野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体变异中的()A缺失 B重复C易位 D倒位22021广东卷白菜型油菜(2n20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。下列叙述错误的是()ABc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组B将Bc作为育种材料，能缩短育种年限C秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株D自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育3.2020山东卷，

20、6在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是()A可在分裂后期观察到“染色体桥”结构B其子细胞中染色体的数目不会发生改变C其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段D若该细胞基因型为Aa，可能会产生基因型为Aaa的子细胞42020天津卷，7一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞，其基因与染色体的位置关系如图。导致该结果最可能的原因是()A基因突

21、变B同源染色体非姐妹染色单体交叉互换C染色体变异D非同源染色体自由组合国考真题研规律52020全国卷，4关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是()A二倍体植物的配子只含有一个染色体组B每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同62020全国卷，32普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示(其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体)。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题： (1)在普通小麦的形成过程

22、中，杂种一是高度不育的，原因是_。已知普通小麦是杂种二染色体加倍形成的多倍体，普通小麦体细胞中有_条染色体。一般来说，与二倍体相比，多倍体的优点是_(答出2点即可)。(2)若要用人工方法使植物细胞染色体加倍，可采用的方法有_(答出1点即可)。(3)现有甲、乙两个普通小麦品种(纯合体)，甲的表现型是抗病易倒伏，乙的表现型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙为实验材料设计实验获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，请简要写出实验思路。课堂互动探究案2高效课堂师生互动提考能考点一【任务驱动探究突破】任务1(1)422142222(2)321(3)4231(4)2任务21或多2秋水仙素或低温任务3(1)重复新基因排

23、列顺序不能(2)非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到【考向分类对点落实】1解析：个体甲的变异属于缺失，基因“e”所在片段缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，导致表型异常，D错误。答案：B2解析：甲、乙的1号染色体，一为正常，一为倒位，二者排列顺序不同，属于染色体结构变异。染色体变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料，D正确。答案：D3解析：基因突变只是基因中个别

24、碱基对的替换、增添或缺失，导致基因结构的改变，染色体结构不改变，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，表现型也不会改变，B错误；基因突变是染色体的某个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。答案：C4解析：甲是染色体结构变异中的缺失或重复，乙是染色体结构变异中的易位，都属于染色体结构变异，A正确；个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变，B错误；四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换，属于基因重组，而乙图的易位现象，

25、发生在非同源染色体之间，C错误；甲和乙都发生联会现象，发生在减数分裂前期，丙图表示的是同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了互换，也发生于减数分裂前期，D正确。答案：AD5解析：图18分别含有三、三、两、一、四、四、一、两个染色体组。答案：C6解析：单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，若是多倍体生物的单倍体，则可以含多个染色体组，存在同源染色体，A错误；21三体综合征患者的体细胞中有两个染色体组，21号染色体有三条，B正确；人的初级卵母细胞中的基因已经复制，如果发生基因突变或互换，则在一个染色体组中可能存在等位基因，C正确；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，但不

26、一定都加倍，D错误。答案：BC7解析：正常果蝇有4对同源染色体，其中一对为性染色体，另外三对为常染色体。(1)减数分裂过程中细胞内的染色体数目与正常体细胞中相同，果蝇属于二倍体生物，细胞内有2个染色体组；经减数分裂后，形成的子细胞中染色体数目减半，但由于在减数分裂后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，导致染色体数目加倍，所以减数分裂后期的细胞中染色体数是8条。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)的卵原细胞在进行减数分裂产生配子的过程中，由于性染色体有三条，联会时染色体随机结合，这样最多可形成Xr、XrXr、XrY、Y四种配子。若让该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)交配，则子代中红眼雌果蝇的基因型见下表：配子配

27、子XrXrXrXrYYXRXRXr(红眼)XRXrXr (死亡)XRXrY(红眼)Y(3)根据题中提供的信息，aaXrXrAAXRYF1，F1中雌果蝇的基因型是AaXRXr，雄果蝇的基因型为AaXrY，F2中灰身红眼黑身白眼3412141231。F2中灰身红眼雌果蝇的基因型为：2/3AaXRXr、13AAXRXr，灰身白眼雄果蝇的基因型为：2/3AaXrY、1/3AAXrY，它们随机交配后，子代中出现黑身白眼(aaXr_)的概率为2/32/31/41/21/18。(4)根据题中的信息，可让M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，若为环境改变引起的，则不会改变M果蝇的正常遗传，即.若子代出现红眼(雌)果蝇，

28、则是环境改变引起的。.若M果蝇是因基因突变引起，则后代会全部表现为白眼。.若是因减数分裂时X染色体不分离引起的，该雄果蝇的基因型为XrO，表现为不育，则无子代产生。答案：(1)28(2)XrYY(注：两空顺序可颠倒)XRXr、XRXrY(3)311/18(4)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表型.子代出现红眼(雌)果蝇.子代表型全部为白眼.无子代产生考点二【任务驱动探究突破】任务1基因重组杂交简单强长基因突变辐射诱变突变率少大量种子或幼苗简单较短染色体变异秋水仙素育种年限基因重组定向任务2单倍体杂交单倍体基因工程诱变多倍体多倍体【考向分类对点落实】1解析：自由组合发生在减数分裂过程中，即

29、非同源染色体上的非等位基因的自由组合，而据植株D只有3种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源染色体上，不可能发生T与B、b的自由组合，A错误；植株B是通过单倍体育种获得的，都是纯合子，因此概率为1，B错误；过程获得的是单倍体幼苗，而单倍体育种过程还包括利用秋水仙素处理获得植株B的过程，C错误；将幼苗培育成植株C的过程中只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数目或者结构的改变，即染色体变异，D正确。答案：D2解析：和都可用秋水仙素处理来完成染色体数目加倍，A正确；植株AAaa减数分裂产生的配子种类及比例为AAAaaa141，所以AAaa自交产生AAAA的概率1/61/61/36

30、，B错误；二倍体AA与四倍体AAAA杂交产生的AAA为不育的三倍体，因此AA植株和AAAA植株是不同的物种，C正确；该生物一个染色体组含有染色体58229(条)，所以三倍体植株体细胞中染色体为29387(条)，D正确。答案：ACD3解析：过程可用秋水仙素处理，得到八倍体，A错误；丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关，B正确；丁形成配子时含E的概率为1/2，所以自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/21/21/4，C正确；该育种过程依据的原理是基因重组和染色体数目变异，D正确。答案：A4解析：过程产生的F2若在无人工选择条件下自由交配2代，那么基因频率不变，在F2时DDDdd

31、d121，则d基因频率为1/2，RRRrrr121，则R基因频率为1/2，故产生的F4中矮秆植株dd比例为1/4，纯合抗病植株RR占1/4，则F4中纯合矮秆抗病植株占1/16，A错误；根据图分析可知，过程为单倍体育种，常用秋水仙素处理幼苗，秋水仙素发挥作用的时间在有丝分裂前期，能够抑制纺锤体的形成，B错误；过程得到的转基因植株是杂合子(ddROrr)，自交后代符合要求的玉米植株是纯合子(ddRRrr)，占1/4，C正确；过程“航天育种”方法中主要的变异类型是基因突变，D错误。答案：ABD等级考必考教材实验【任务驱动探究突破】任务1抑制纺锤体不能洋葱底部冰箱(4 )卡诺氏液95%的酒精漂洗染色制

32、片低高正常的二倍体染色体数目发生改变任务2(1)染色体数目加倍(2)固定细胞使染色体着色使细胞分离开(3)常温低温4 0 【考向分类对点落实】1解析：低温诱导染色体加倍的原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于染色体的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前期，显微镜下观察到的大多数细胞处于间期；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。答案：C2解析：低倍镜下观察视野宽，便于找到分生区，而高倍镜下更容易看清染色体，A正确；低温抑制洋葱根尖细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，从而影响细胞分裂，B错误；实验中盐酸的作用是使组织

33、细胞相互分离，盐酸的存在不利于染色，因此解离后需漂洗，C错误；显微镜视野中只能观察到极少数细胞含有四个染色体组，D错误。答案：A3解析：图示为拍摄的显微照片，属于放大后的图像，故不属于物理模型，A错误；图中N时期为分裂中期图示，可能为诱导加倍前的细胞中期图(2个染色体组)，也可能为诱导加倍后的细胞中期图(4个染色体组)，故可能有2个或4个染色体组，B错误；低温抑制了纺锤体的形成，而纺锤体形成是在分裂前期，因此低温发挥作用的时期是分裂前期，而图中M所示的时期为分裂后期，C错误；低温诱导染色体加倍实验中，观察的细胞为死细胞，故从图中看不到由NM时期的连续变化过程，D正确。答案：D4解析：卡诺氏液是

34、固定液的一种，固定液的作用是固定细胞形态以及细胞内的各种结构，固定之后，细胞死亡并且定型，A错误；体积分数为95%的酒精与质量分数为15%的盐酸等体积混合后即为解离液，使细胞分开，便于观察，B正确；蒸馏水的作用是漂洗根尖，去除解离液，防止解离过度且便于染色，C正确；甲紫溶液是一种碱性染料，能使染色体着色，D正确。答案：BCD课堂总结网络聚焦大概念网络建构提升结构数目基因工程历届真题分类集训培素养1解析：分析图示可知，与正常眼相比，棒眼的该染色体上b片段重复了一个，超棒眼的该染色体上b片段重复了两个，因此棒眼和超棒眼的变异类型属于染色体结构变异中的重复，即染色体上增加了某个相同片段。因此B正确，

35、ACD错误。答案：B2解析：白菜型油菜(2n20)的种子，表明白菜型油菜属于二倍体生物，体细胞中含有两个染色体组，而Bc是通过卵细胞发育而来的单倍体，其成熟叶肉细胞中含有一个染色体组，A错误；Bc是通过卵细胞发育而来的单倍体，秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株，此种方法为单倍体育种，能缩短育种年限，B、C正确；自然状态下，Bc只含有一个染色体组，细胞中无同源染色体，减数分裂不能形成正常配子，表现为高度不育，D正确。答案：A3解析：着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，因此可在分裂后期观察到“染色体桥”结构，A正确；进行有丝分裂时，“染色体桥”在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条

36、子染色体移到细胞两极，不会改变其子细胞中染色体的数目，B正确；姐妹染色单体连接在一起，着丝点分裂后出现“染色体桥”结构，因此其子细胞中染色体上不会连接非同源染色体片段，C错误；姐妹染色单体形成的“染色体桥”结构在分裂时，会在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的一条子染色体可能携带有两个相同基因，产生含有两个相同基因的子细胞，若该细胞的基因型为Aa，可能会产生基因型为Aaa的子细胞，D正确。答案：C4解析：一个基因型为DdTt的精原细胞经减数分裂产生了四个精细胞，正常情况下产生两种精细胞，基因型为DT、dt(或Dt、dT)，但结果产生了四种精细胞，最可能的原因是在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染

37、色单体间发生了交叉互换，B正确。答案：B5解析：二倍体植物体细胞内有2个染色体组，其配子是经减数分裂后形成的，同源染色体分离，染色体组数减半，A正确；染色体组是指细胞中的一组在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异的非同源染色体，B正确；高等植物中只有雌雄异体的植物细胞中才有性染色体，而雌雄同体的植物细胞中是没有性染色体的，故高等植物的染色体组中不一定有性染色体，C错误；一个染色体组内的染色体的形态、功能各不相同，所含基因也不相同，故每个染色体组中各染色体DNA的碱基排列顺序也是不相同的，D正确。答案：C6解析：(1)一粒小麦(AA)和斯氏麦草(BB)通过杂交得

38、到了杂种一，杂种一含有A、B两个染色体组，而A、B两个染色体组来自不同的物种，所以杂种一不含同源染色体，在减数分裂形成生殖细胞时，染色体不能联会，减数分裂异常，不能产生可育的配子，所以杂种一高度不育。由图可知，普通小麦的染色体组组成为AABBDD，因为A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体，所以普通小麦体细胞中有42条染色体。与二倍体相比，多倍体的植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。(2)常常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使植物细胞内染色体数目加倍。(3)以甲、乙为实验材料获得抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种，可以通过杂交育种的方法获得。据此可以写出实验思路：让甲、乙两个普通小麦品种进行杂交获得F1，F1再进行自交，从F2中选择抗病抗倒伏的小麦个体，让其自交，后代未出现性状分离的个体即为抗病抗倒伏且稳定遗传的新品种。答案：(1)无同源染色体，不能进行正常的减数分裂42营养物质含量高、茎秆粗壮(2)秋水仙素处理(3)甲、乙两个品种杂交，F1自交，选取F2中既抗病又抗倒伏、且自交后代不发生性状分离的植株。