2022年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案人民美术出版社小学五年级美术第 8 课有趣的汉字 课堂教学设计导学内容大课题造型表现课型新授学时共 一学时本节内容8、有趣的汉字第 一学时课程标准（内容标准）让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。导学目标（三维目标）知识与能力1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。过程与方法通过资料

2、收集、 欣赏评述、 讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式， 激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。情感态度价值观通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情， 感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案情感体验中提高观察力、想像力和创造

3、力。导学重难点重点通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性， 了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。难点如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。导学设计意图本课教学，欲用6 步导学过程达到教学目标：第1 步、运用感兴趣的情景激趣导入新课，揭示课题；第2 步师生合作，弄清汉字的起源和演变过程，示范创作有趣的汉字水墨画；第3 步、欣赏成型作品，开始创作，通过鉴赏取其长处用于创作，尊重个性展示，合作完善；第 4 步、作品展示，小结课堂，科学评价创作效果，鼓励学生学习行为，拓展汉字文化，开展理想教育。

4、教具准备1、PPT 课件，文房四宝一套。2、中国画材料 6 组。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸（扇形、圆形、矩形各配）、调色盘、水桶、常用纸笔、语文书。导学设计过程教师导学活动学生学习活动设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案一、 激趣与导入 (3 分钟) 1、点题：初步了解汉字的起源及演变过程， 感悟灿烂辉煌的中国文化。用绘画方式大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。2、教师运用灰太狼与喜洋洋的故事激发学生兴趣，

5、引出 “美”字。“灰太狼最听谁的话？”“灰太狼与红太狼最想做的事情是什么？”“所以灰太狼最美的想法就是能捉到又肥又大的羊”3、教师出示“羊” “美”字的原始造字方法， 导出课题 “有趣的汉字”。 （范作，示题）4、引入 “类似有趣的中国汉字还有许多许多呢 “接下来老师就跟同学们一道， 进一步了解汉字的起源和演变。 ”二、认识与感悟（5 分钟）1、模拟游戏：不能直接说出内容，不能用现代用字写出出示的词语，速度要快。（出示 PPT）2、引导学生根据自己积累的知识展示对汉字起源和演变过程的理解。 同时，引导学生动手写一些简单的字。3、教师围绕学生的回答逐一程现汉字演化过程的幻灯片。用不同字体的图片巩

6、固知识。三、鉴赏与创作（27 分钟）1、师生合作示范画：水天相接 。提示：笔墨表现上有什么变化?各种效果都运用了哪些方法?示范几种笔法：皴、勾、点、染、厾及浓破淡法、淡破浓法等基本国画技法。学生回答老师的提问，普通问题齐答， 关键部题指名答， 全员参与，各抒己见。发掘关于捉“羊”的答案。学生跟着老师写，牚握“美”字的象形写法。多人一组，一人表意，其他的同学跟据表意者的绘画猜出内容。学生根据自己积累的知识回答，掘出“甲骨文，金文，小篆，隶书、草、行、楷书”的答案。学生抢答，说清特点。认识“山、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟”等象形字学生与老师一道，运用“山、石、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟、舍

7、、门、竹”创作水墨画。欣赏水墨表现的汉字作品， 学习用笔、用色、构图等基本创作技法。利用学生最感兴趣的话题，用学生身边的实例来创设兴趣情景。充分尊重学生，以学生为主体，充分启发学生的主观能动性。让学生自己说出老师欲想的切入点。使学生明白书画同源的道理，从而进一步增强热爱汉字的情感态度。通过活动， 使学生形象直观理解文字早期产生的情景。充分发挥学生主体作用，改变教师灌输式的教学方式，适时表扬、 鼓励学生，让学生获得成就感，激发学生参与课堂的积极性。在学生回答的基础上理清重点，用图文并茂的方式使用学生得到感观上的进一步认识。感受中国汉字的博大精深。感受汉字特有的美， 加深对汉字的热爱。师生合作，

8、使学生学会学习。一是充分达到引导的目的，二是充分发挥学生的主观能动性。三是使学生在活动中初步撑握国画的基本绘画技法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案出示范画 （课本示例、 媒体图片、不同构图的水墨画） ，鉴赏画作， 激发学生创作欲望，寻找创作灵感。提出问题：这些画给你什么感受 ? 猜猜这些画里运用了哪些汉字 ? 是用什么绘画工具绘制的? (3) 分析画面构图。这几幅画在构图上有什么不同 ? 你比较欣赏哪种风格的作品

9、 ? 你准备选择哪些汉字来进行创作 ? 2、承上启下，导出“书画同源、体会汉字象形美、会意美” 运用极具美学的汉字创作3、学生创作，教师指导：你认为还有哪些汉字适合用绘画的方式来表现。 选择自己喜欢的汉字， 创作一幅新颖的作品。作业要求：根据自己对汉字的了解，选择象形汉字， 运用水墨形式创作一幅有趣的画。小组合作，相互鉴赏，取长补短，使每一个同学都能创作出一副成功的作品。四、展示与小结 ; （5 分钟）1、小组推荐优秀作品，向全班展示，师生点评。2、教师发掘优秀，科学评价。3、小结语：、赞汉字：五年级语文课程赞汉字教师扩展自由发表观点，根据自己的理解讲解画面，鉴赏书画作品，获得创作灵感。学生欣

10、赏美术作品， 并回答问题。自由发表感受。学生欣赏，并回答问题。学生以组为单位， 认真观察、分析，还可以在欣赏的同时用笔蘸着颜料尝试着在宣纸上试一试。在尊重个性展示的基础上小组合作，相互鉴赏，相互点评，完善每一个同学画作。创作学生介绍自己所用汉字、画面组织意图、所表达这想法。谈谈自己创作表现时对中国文化历史增加了哪些认识。其他学生点评。学生有带着对汉字感情朗读。通过鉴赏使学生能得到“知识与技能”的感性认识。认识并运用国画材料，加深基本技法的运用。解决画面构图问题。为实现技能目标作铺垫。通过动手创作使学生能得到完成“知识与技能”目标。师生合作、 生生合作， 培养合作学习精神。体现备教材， 备学生， 落实课改精神，挖掘学科互联素材。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -