2022年人美版美术四下第5课《有人脸的器物》word教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案5 课有人脸的器物1. 教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。情感目标： 培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。2. 教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。3. 教学难点： 人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。4. 教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。 提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化

2、？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7 千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。

3、(学生发表自己的观点) 今天我们就来学习制作有人脸的器物。2、板书课题：有人脸的器物 。师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论， 它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。大家一起来欣赏一下。二、探究学习1、播放课件，出示图片。提问：仔细

4、观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。）生： （小组讨论）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案小结：表情夸张、造型各异、美观实用。（板书表情夸张、造型各异、美观实用）2、你最喜欢哪一件。想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？(学生发表自己的观点) 小结制作步骤：粘、压、挖、印等。（板书：粘、压、挖

5、、印 、捏、揉）我们之前也学过很多的技法，想一想，还有哪些技法？出示课件 (学生回答 ) 3、欣赏学生作品你发现他们运用了哪些技法？ (学生回答 ) 4、你能用这些技法表现人的五官吗？把它装饰到笔筒上？你发现它们的表情是怎样的？出示作品。(学生回答 ) 师小结：通过夸张的表情和各种技能使作品更加生动而富于变化。5、想一想，你准备做个什么器物？准备用一个什么表情的人脸来装饰它？三、布置作业发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物。作业要求：大胆创新、造型新颖、表情夸张有趣。四、学生创作，教师辅导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

6、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案五、作品展示1、学生作品展示；互评、自评介绍一下自己的作品用了哪些技法，也可以说说你喜欢的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。2、教师总结：同学们发挥自己的想象力创作出独特有趣的作品，用你的双手来美化我们的生活。六、课后拓展尝试着制作不同的泥塑作品， 还有一种新的制作方法泥板成型的泥塑方法。回家以后，可以和你的爸爸妈妈一起制作，感受创作中的乐趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -