福建省龙岩市一级校联盟(九校)2021-2022学年高一下学期期中联考生物试题(解析版).docx

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1、龙岩市一级校联盟（九校）联考20212022学年第二学期半期考高一生物试题一、单项选择题： 1. 下列有关基因的叙述错误的是（ ）A. 基因通常是具有遗传效应的DNA片段B. 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中C. 真核生物的基因均分布在染色体上D. 烟草花叶病毒的基因的基本组成单位是核糖核苷酸【答案】C【解析】【分析】 1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。【详解】A、基因

2、通常是具有遗传效应的DNA片段，A正确；B、基因中的脱氧核苷酸（碱基对）排列顺序代表遗传信息，因此遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，B正确；C、真核生物的基因主要位于染色体上，此外在线粒体和叶绿体中也含有，C错误；D、烟草花叶病毒是RNA病毒，故其基因的基本组成单位是核糖核苷酸，D正确。故选C。2. 能确定豌豆株高显隐性关系的杂交实验是（ ）A. 高茎高茎高茎B. 高茎高茎450株高茎+147株矮茎C. 矮茎矮茎矮茎D. 高茎矮茎147株高茎+152株矮茎【答案】B【解析】【分析】相对性状中显隐性判断：（1）亲代两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系；（2）亲代一个性状，子代两

3、个性状，即亲1子2可确定显隐性关系；所以亲2子1或亲1子2可确定显隐性关系，但亲1子1或亲2子2则不能直接确定。【详解】A、高茎高茎高茎，只能说明高茎是纯合子，无法判断显隐性，A错误；B、高茎高茎450株高茎+147株矮茎，后代出现了矮茎，矮茎为隐性，高茎为显性，B正确；C、矮茎矮茎矮茎，只能说明矮茎是纯合子，不能判断显隐性，C错误；D、高茎矮茎147株高茎+152株矮茎，高茎矮茎=11，无法判断显隐性，D错误。故选B。3. 在下列遗传实例中，属于典型的性状分离现象的是（不发生交叉互换）（ ）A. 圆粒豌豆自交，后代出现圆粒豌豆与皱粒豌豆B. 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆C. 高茎

4、豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高茎有矮茎D. 开红花的紫茉莉自交，后代只出现红花一种表现型【答案】A【解析】【分析】性状分离是指亲本只有一种性状，而子代出现两种(或两种以上)性状的现象。【详解】A、圆粒豌豆自交，后代出现圆粒豌豆与皱粒豌豆，符合性状分离概念，A正确；B、高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆，亲代有两种性状，后代只有显性性状，B错误；C、高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高茎有矮茎，亲代有两种性状，后代也有两种性状，不属于性状分离，C错误；D、开红花的紫茉莉自交，后代只出现红花一种表现型，没有同时出现显性性状和隐形性状，D错误。故选A。4. 下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是（

5、 ）A. 孟德尔提出：亲本产生配子时，成对的基因彼此分离B. “体细胞中染色体成对存在”是推理内容C. 孟德尔为了验证假说，设计了正交和反交实验D. “受精时，雌雄配子的结合是随机的”属于假说内容【答案】D【解析】【分析】1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的假说：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合。2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论。【详解】A、孟德尔提出：亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，A错误；B、“体细胞中遗传因子成对存在

6、”是假说内容，B错误；C、孟德尔为了验证假说，设计了测交实验，C错误；D、“受精时，雌雄配子的结合是随机的”属于假说内容，D正确。故选D。5. 豚鼠毛色的黑色（A）和白色（a）是一对相对性状。一对黑色豚鼠交配生了一只白色豚鼠，这对豚鼠再生一只白色豚鼠的概率是（ ）A. 0B. 1/2C. 1/4D. 1/8【答案】C【解析】【分析】一对黑色豚鼠生了一只白色豚鼠，即发生了性状分离，说明黑色相对于白色是显性性状（用A、a表示），则这一对黑色豚鼠的基因型均为Aa。【详解】由以上分析可知，这一对黑色豚鼠的基因型均为Aa，则它们杂交后代的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，因此这对黑色豚鼠再生一

7、只豚鼠是黑色的概率为3/4，是白色的概率为1/4，C正确。故选C。6. 基因A、a和基因B、b的遗传遵循自山组合定律。某亲本与基因型为aabb的个体测交，子代性状分离比为1：1，则该亲本的基因型可能为（ ）A. AAbbB. AABBC. AABbD. AaBb【答案】C【解析】【分析】解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律问题。如AaBbAabb可分解为：AaAa，Bbbb；然后，按分离定律进行逐一分析。最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。【详解】A、基因型为AAbb与aabb的个体测交，子代基因型均为A，性状不分

8、离，A错误；B、基因型为AABB与aabb的个体测交，子代基因型均为AB，性状不分离，B错误；C、基因型为AABb或AaBB与aabb的个体测交，子代性状分离比都为11，C正确；D、基因型为AaBb与aabb的个体测交，子代基因型为AB、AA、，性状分离为：，错误。故选C。【点睛】7. 下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动的描述，错误的是（ ）A. 演示减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，最少需要红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的染色体各一条B. 将两条颜色、长度相同的染色单体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，小块橡皮泥代表着丝粒C. 该活动能模拟四分体时期同源染色体上非姐妹染色单体间的

9、互换D. 用两种颜色橡皮泥制作的两种染色体分别表示来自不同亲本【答案】A【解析】【分析】减数分裂过程：(1)减数第一次分裂前间期：染色体的复制；(2)减数第一次分裂: 前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排冽在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂。(3)减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】A、减数分裂过程中，为演示减数第一次分裂后期非同源染色体的自

10、由组合，至少需要用橡皮泥先制作2条黄色和2条红色的染色单体；再用同样的方法制作2条黄色和2条红色的染色单体，但比上一次制作的长或短一些，A错误；B、两条颜色、长度相同的染色体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，代表一条染色体含有两条染色单体，小块橡皮泥代表着丝粒，B正确；C、可将代表同源染色体的非姐妹染色单体的橡皮泥互换一部分，来模拟互换现象，C正确；D、该实验中，红色和黄色橡皮泥制作的两种染色体表示同源染色体，分别表示来自不同的亲本，D正确。故选A。8. 雌蝗虫的性染色体组成为XX，雄蝗虫性染色体组成为XO（即雄蝗虫只有1条X性染色体）。控制蝗虫复眼正常基因（B）和异常基因（b）位于X染色体上

11、，且基因b会使雄配子致死。下列有关叙述不正确的是（ ）A. 蝗虫的群体中，不会存在复眼异常的雌性个体B. 在有丝分裂后期，雌蝗虫细胞的染色体数比雄蝗虫多2条C. 雄蝗虫减数第二次分裂后期细胞中的染色体数目与其体细胞不相同D. 萨顿通过观察雌蝗虫体细胞和精子细胞的染色体数，提出了基因在染色体上的假说【答案】D【解析】【分析】雌蝗虫的性染色体组成为XX，雄蝗虫性染色体组成为XO，则雌蝗虫的染色体数目为2n，雄蝗虫的染色体数目为2n-1。雄蝗虫减数分裂产生的配子中，若从染色体的角度看，一种为n，一种为n-1。【详解】A、基因b会使雄配子致死，因此蝗虫的群体中，不会存在复眼异常的雌性个体（XbXb），

12、A正确；B、在有丝分裂后期，体细胞内的染色体数目加倍，雌蝗虫比雄蝗虫的体细胞多一条染色体，因此有丝后期雌蝗虫细胞的染色体数比雄蝗虫多2条，B正确；C、雄蝗虫减数第二次分裂后期细胞中的染色体数目为2n或2（n-1），与其体细胞（2n-1）不同，C正确；D、萨顿通过基因与染色体的平行关系（行为类似），提出基因在染色体上的假说，D错误。故选D。9. 下图表示果蝇X染色体上的几个基因，下列有关叙述错误的是（ ）A. 基因在染色体上呈线性排列B. 一条染色体上有许多个基因C. 含有该X染色体的雌果蝇均表现为白眼D. 黄身基因与白眼基因的遗传不遵循自由组合定律【答案】C【解析】【分析】分析图形：该图是摩尔

13、根和学生绘出的第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图。由图示知，控制果蝇图示性状的基因在该染色体上呈线性排列，果蝇的黄身和棒眼基因位于同一条染色体上。【详解】AB、由图可知，一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，AB正确；C、若果蝇白眼为隐性性状，雌果蝇含有该X染色体，不是隐性纯合子不会表现为白眼，C错误；D、黄身基因与白眼基因在一条染色体上，不遵循基因的自由组合定律，D正确。故选C。10. 下列有关自由组合定律的几组比例中，能直接说明自由组合定律实质的是（ ）A. F2状表现比例为9331B. F1生配子的比例为1111C. 测交后代的性状表现比例为1111D. F2的基因型组

14、成比例为111122224【答案】B【解析】【分析】基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时。【详解】A、F2的表现型比为9: 3: 3: 1是性状分离比，不能说明基因自由组合定律的实质，A错误；B、F1产生配子的比为1: 1: 1: 1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，从而产生不同配子的比例为1: 1: 1: 1，因而最能说明基因自由组合定律实质，B正确；C、测交后代表现型的比例为1: 1: 1: 1是性状分离比，说明F1产生配子的比为1: 1: 1:

15、1，C错误；D、F2的遗传因子组成比例为1: 1: 1: 1: 2: 2:2: 2: 4，这只是基因型之比，不能说明基因自由组合定律的实质，D错误。故选B。11. 研究人员将1个含14N/14N -DNA的大肠杆菌转移到15NH4Cl培养液中，培养一段时间后提取子代大肠杆菌的DNA。将DNA热变性处理，即解开双螺旋，变成单链；然后进行离心，甲图试管中出现的两种条带分别对应乙图中的两个峰，则此时大肠杆菌细胞繁殖的代数为（ ）A. 2代B. 3代C. 4代D. 5代【答案】B【解析】【分析】据题意分析可知：将DNA被14N标记的大肠杆菌移到15N培养基中培养，因合成DNA的原料中含15N，所以新合

16、成的DNA链均含15N。【详解】将1个含14N/14N -DNA的大肠杆菌转移到15NH4Cl培养液中，培养一段时间后提取子代大肠杆菌的DNA，DNA热变性离心后，得到单链14N- DNA占1/8，单链15N- DNA占7/8，14N-DNA单链有2条，故新合成的链14条，则子代双链DNA共8个，大肠杆菌繁殖了3代，B符合题意。故选B。12. 一条DNA单链的序列是5AGGATCC3那么它的互补链的序列是（ ）A. 5GGATCCT3B. 5TCCTAGG3C. 5GATTACC3D. 5AGGATCC3【答案】A【解析】【分析】DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两

17、条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在外侧。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：腺嘌呤定与胸腺嘧啶配对， 鸟嘌呤定与胞嘧啶配对，碱基之间这种一对应的关系， 叫做碱基互补配对原则。【详解】DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成，两条链上的碱基通过碱基互补配对原则(A与T配对，C与G配对)形成碱基对，一条DNA单链的序列是5-AGGATCC-3，那么它的互补链的序列是5-GGATCCT-3，A符合题意。故选A13. 家蚕有结黄茧与结白茧之分，由两对位于常染色体上的等位基因Y与y、H与h控制

18、，将纯合结黄茧的品种甲与纯合结白茧的品种乙杂交，F1均结白茧。F1雌雄个体随机交配，F2中结白茧个体与结黄茧个体（y纯合，且含基因H）的比值约为133，仅考虑茧色性状和相关基因，下列叙述不正确的是（ ）A. 控制结黄茧与结白茧的基因位于两对同源染色体上B. F2中结黄茧品种的基因型有2种C. F1交子代结黄茧与结白茧之比为13D. F2结黄茧的家蚕随机交配，子代杂合子占2/3【答案】D【解析】【分析】纯合结黄茧的品种甲与纯合结白茧的品种乙杂交，F1均结白茧，可知结白茧对结黄茧为显性性状。F1雌雄个体随机交配， F2中结黄茧：结白茧=3:13，可知控制结黄茧与结白茧的基因为独立遗传的两对等位基因

19、。结黄茧个体(y纯合，且含基因H)基因型是yyH_，结白茧个体基因型可能是Y_H_、Y_hh、yyhh。【详解】A、据分析可知控制结黄茧与结白茧的基因为独立遗传的两对等位基因，位于两对同源染色体上，A正确；B、F2中结黄茧品种的基因型有yyHH和yyHh，B正确；C、F1的基因型是YyHh， 测交子代的基因型是YyHh、Yyhh、yyHh、yyhh，结黄茧与结白茧之比为1:3，C正确；D、F2结黄茧的家蚕基因型是yyH_，其中yyHH：yyHh=1：2， 随机交配，相当于HH：Hh=1:2，这样的群体随机交配，那么雌配子H：h=2:1，雄配子H：h=2:1，所以子代杂合子Hh的比例是2/32/

20、3=4/9，D错误。故选D。14. 下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若-7为纯合子，下列有关叙述正确的是（ ）A. 甲病为常染色体显性病，乙病为伴X染色体隐性病B. -6的基因型为aaBbC. -8是纯合子的概率是1/3D. -9与-10结婚生下正常孩子的概率是5/6【答案】D【解析】【分析】根据题意和系谱图分析可知： I-1和I-2均患甲病，但他们有个正常的女儿(-5)，因此甲病为常染色体显性遗传病；I-1和I-2均无乙病，但他们有个患乙病的女儿(-4)，因此乙病为常染色体隐性遗传病。【详解】A、根据分析，甲病为常染色体显性

21、遗传病，乙病为常染色体隐性遗传病，A错误；B、-6正常，其基因型为aaB_，由于-4患乙病可判断I-1和I-2都是乙病基因携带者，即Bb，所以II-6的基因型为aaBB或aaBb， B错误；C、-4的基因型为A_bb，结合其有个只患乙丙的儿子（基因型为aabb），可知-4的基因型为Aabb，-3的基因型为aaBb，结合-8只患甲病，故其基因型为AaBb，即-8是纯合子的概率是0，C错误；D、由B选项可知，II-6的基因型为aaBB或aaBb，且aaBB的概率为1/3，aaBb的概率为2/3，结合题干说-7为纯合子，则-7的基因型为aaBB，因此-10的基因型及概率为2/3aaBB或1/3aaB

22、b，结合-9的基因型为aabb，因此-9与-10结婚生下正常孩子的概率是2/3+1/31/2=5/6，D正确。故选D。15. 一个双链被32P标记的DNA片段有100个碱基对，其中腺嘌呤占碱基总数的15%，将其置于含31P的环境中复制3次。下列叙述错误的是（ ）A. 该DNA片段中含有胞嘧啶的数目是70个B. 该DNA片段的一条链中，碱基A与T之和占该链的比值为30%C. 复制3次后，子代DNA中含32P与含31P的分子数之比为13D. 第三次复制过程需要280个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸【答案】C【解析】【分析】1、由题意知，该DNA分子含有100个碱基对，腺嘌呤A占15%，因A=T=20015

23、%=30，C=G=70，DNA分子复制3次形成了8个DNA分子。2、DNA分子的复制是边解旋边复制、且是半保留复制的过程。【详解】A、由分析可知，该DNA片段中A=T=30，G=C=70，A正确；B、该DNA片段中A与T之和占碱基总数的30%，根据碱基互补配对原则，该DNA片段的一条链中碱基A与T之和占该链的比值也是30%，B正确；C、复制3次后，子代DNA中含32P与含31P的分子数之比为2：8=1:4，C错误；D、第三次复制过程需要7023-1=280个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸，D正确。故选C。16. 图甲是某生物的一个精细胞，图中染色体的黑色和白色分别代表染色体的来源父方和母方。根据染色体

24、的类型和数目判断图乙中与甲来自同一个精原细胞的有（ ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】分析题图：由图可知甲中的那条长的染色体在减数分裂时发生了交叉互换，在未交换前的染色体与图乙相同，则甲和来自同一次级精母细胞；甲中的那条长的染色体和中那条长的染色体是发生互换的非姐妹染色单体，说明甲和是来自同一个精原细胞形成的两个次级精母细胞。【详解】分析甲图可知，形成该细胞的过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，因此甲和可能是由同一个次级精母细胞形成的两个精细胞；甲和是来自同一个精原细胞形成的两个次级精母细胞；因此图乙中与甲来自同一个精原细胞的有，B符合题意。故选B。二、非选

25、择题：17. 下图中的A表示某雌性动物的体细胞，B、C分别表示处于不同分裂状态的细胞图像，E为两个极体。请据图回答下列问题：（1）图中数字分别表示不同的分裂过程，它们分别是_、_、_。（2）D细胞的名称是_，它含有姐妹染色单体_条。（3）在上面方框中绘出DF细胞分裂后期染色体行为的简图_（请注意染色体的形态和数目、位置）。【答案】（1） . 有丝分裂 . 减数分裂（减数第一次分裂） . 减数分裂（减数第二次分裂） （2） . 次级卵母细胞 . 4 （3）【解析】【分析】分析图示可知：A表示某雌性动物个体的体细胞；图B中含有8条染色体，不含染色单体，处于有丝分裂后期，因此表示有丝分裂；图C中含有

26、2条染色体，4条染色单体，但是不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期，因此表示减数第一次分裂，表示减数第二次分裂。C和D是由A经减数第一次分裂，同源染色体分开所形成的，所以C、D中含有的染色体应该是“互补”的关系。【小问1详解】分析图示可知：A表示某雌性动物个体的体细胞；图B中含有8条染色体，不含染色单体，处于有丝分裂后期，因此表示有丝分裂；图C中含有2条染色体，4条染色单体，但是不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期，因此表示减数第一次分裂，表示减数第二次分裂。【小问2详解】根据题干信息“E为两个极体”，则D为次级卵母细胞，D细胞内的染色体情况和C是“互补”的关系，但是染色体的数量和形态是一

27、致的，因此它含有4条姐妹染色单体。小问3详解】画图时要注意这些要点：D细胞内的染色体情况和C是“互补”的关系，DF细胞分裂后期染色体的形态和行为是：着丝粒（点）分裂，姐妹染色单体分开移向两级，因为D是次级卵母细胞，所以后期细胞的细胞质不均等分裂，细胞一头大一头小，图如下：。【点睛】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的综合，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂的相关知识点，并且熟悉两种分裂方式的分裂图像，能准确提取图示信息，利用所学知识作答。18. 关于探究遗传物质的实验，回答下列问题：（1）格里菲思进行的肺炎链球菌转化实验中，使R型细菌转化成S型细菌的转化因子后来被证实为_。（2）艾弗里及其同事进行肺炎

28、链球菌的转化实验中，实验成功的最关键的设计思路是_。（3）后来，赫尔希和蔡斯用_技术，进一步表明DNA才是噬菌体的遗传物质。实验包括4个步骤：噬菌体与大肠杆菌混合培养；35S和32P分别标记噬菌体；放射性检测；离心分离。该实验步骤的正确顺序是_（填序号）。（4）在上述实验中，用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，检测发现上清液中有少量放射性物质，出现该现象的原因是_。【答案】（1）S型细菌的DNA （2）运用“减法原理”，每个实验组特异性地去除了一种物质后，观察实验结果的变化 （3） . 放射性同位素标记 . （4）少量没有侵染到大肠杆菌内的噬菌体，离心后分布于上清液中，使上

29、清液出现放射性。【解析】【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明转化因子为S型细菌的DNA。2、在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用。3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【小问1详解】艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验证明了使R型

30、细菌转化成S型细菌的转化因子为S型细菌的DNA。【小问2详解】艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验成功的最关键的实验设计思路是：分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质即运用“减法原理”，每个实验组特异性地去除了一种物质后，观察实验结果的变化。【小问3详解】赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记方法，进一步表明DNA才是真正的遗传物质。实验包括4个步骤：35S和32P分别标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养离心分离放射性检测。【小问4详解】用被32P标记的T2噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，搅拌、离心后放射性物质主要分布在沉淀物中。在此实验中，若有部分T2噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，则没有侵

31、染到大肠杆菌细胞内的T2噬菌体，搅拌、离心后分布在上清液中，会使上清液出现一定的放射性。【点睛】本题考查肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需考生在平时的学习过程中注意积累。19. 下图甲中DNA分子有a和d两条链，乙图为甲图的一个片段，结合所学知识回答下列问题：（1）写出图中序号代表的结构的中文名称：7_，9_。（2）从甲图可看出DNA复制的方式是_。子代DNA与亲代相同的原因是_。（3）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链，则B是

32、_酶。（4）若用32P标记了玉米（2n=20）根尖分生区细胞的DNA双链，再将这些细胞转人不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的后期，一个细胞中被32P标记的染色体条数是_条。【答案】（1） . 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 . 氢键 （2） . 半保留复制 . DNA独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板，在复制过程中遵循碱基互补配对原则 （3）DNA聚合酶 （4）20【解析】【分析】1、分析图甲：该图是DNA分子复制过程，A的作用是使DNA分子的双螺旋解开，因此A是解旋酶，B催化以DNA单链d为模板形成DNA分子的子链c，因此B是DNA聚合酶；由图可以看出形成的新DNA分子中都含有一条模板链和一

33、条子链，因此DNA分子的复制是半保留复制。2、乙图是DNA分子的平面结构，1是碱基C，2是碱基A，3是碱基G，4是碱基T，5是脱氧核糖，6是磷酸，7是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，8是碱基对，9是氢键，10是一条脱氧核糖核苷酸链片段。小问1详解】由分析可知，7是胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，9是氢键。【小问2详解】由题图甲可知，a、d是DNA复制的模板链，b、c是新合成的子链，从复制的结果来看，子代DNA包括一条亲代链，一条新合成的链，故DNA的复制方式是半保留复制。子代DNA与亲代相同的原因是即DNA能够精准进行复制是因为DNA独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板，在复制过程中遵循碱基互补配对原则。【小

34、问3详解】B的作用是将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，是DNA聚合酶。【小问4详解】若用32P标记了玉米（2n=20）根尖分生区细胞的DNA双链，再将这些细胞转人不含32P的培养基中培养，第一次分裂结束后每个DNA都有一条链被标记，进行第二次分裂前先进行DNA的复制，复制后每条染色体的一条染色单体被标记一条没有被标记，后期着丝粒分裂，染色体数目加倍，2040，但被被32P标记的染色体条数是20条。【点睛】本题考查DNA的结构和DNA复制的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20. 果蝇是一种比苍蝇小、但形象较可爱的昆虫，它是遗传学上非常重要的实验

35、材料，其性别决定方式是XY型。已知果蝇的灰身、黑身性状属于细胞核遗传，由等位基因A、a控制。现有两只灰身红眼雌、雄果蝇交配，得到下表中的F1的类型和数量。请回答下列相关问题：灰身红眼灰身白眼黑身红眼黑身白眼雄蝇1841786359雌蝇36101210（1）果蝇的体色中，_是显性性状。控制果蝇的眼色的基因位于_染色体上，判断依据是_。（2）设控制红、白眼的等位基因为B、b，则上述的杂交亲本的基因型为：雌果蝇_；雄果蝇_。若让F1中灰身雌雄果蝇自由交配，F2中灰身果蝇和黑身果蝇的比为_。（3）自然界中的果蝇雌雄个体中，有一些个体的腹部为长刚毛、一些个体为短刚毛。已知该性状受一对等位基因控制，但不知

36、道长刚毛和短刚毛的显隐性关系，这时候通过设计_实验来判断这对性状的显隐性。【答案】（1） . 灰身 . X . F1中雌性果蝇全为红眼，雄性果蝇既有红眼又有白眼，说明这对性状的遗传与性别相关联。 （2） . AaXBXb . AaXBY . 8:1 （3）相同性状的雌雄果蝇自由交配【解析】【分析】 根据题干中两只灰身红眼雌、雄果蝇交配，后代既有红眼也有白眼，说明红眼对白眼为显性性状；后代中既有灰身也有黑身，说明灰身对黑身为显性性状。后代中无论雌雄，灰身：黑身=3：1，说明体色的遗传与性别无关；后代中雄果蝇红眼：白眼=1：1，而雌果蝇只有红眼，说明眼色的遗传与性别相关联。【小问1详解】由分析可知

37、，果蝇的体色中，灰身是是显性性状。后代中雄果蝇红眼：白眼=1:1，而雌果蝇只有红眼，说明眼色的遗传与性别相关联，控制果蝇的眼色的基因位于X染色体上。【小问2详解】亲本雌雄果蝇均为红眼，又因为后代中雌性只有红眼，而雄性既有红眼也有白眼，所以亲本果蝇的基因型为：雌果蝇XBXb；雄果蝇：XBY。后代中无论雌雄，灰身：黑身=3:1，基因位于常染色体上，所以亲本均为杂合子，故亲本雌果蝇为AaXBXb，雄果蝇为AaXBY。F1中灰身雌雄果蝇AA：Aa=1：2，产生的雌配子A：a=2：1，雄配子A：a=2：1，让F1中灰身雌雄果蝇自由交配，F2中黑身果蝇（aa）的比例为1/31/3=1/9，故灰身果蝇的比例

38、为8/9，因此F2中灰身果蝇和黑身果蝇的比为8：1。【小问3详解】判断性状的显隐性关系，可以让相同性状的雌雄果蝇自由交配，若后代出现两种性状，则亲代的性状为显性。【点睛】本题考查基因基因位置判断和基因的自由组合定律，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21. 某雌雄同株植物的花的颜色有的红色、粉色和白色三种。研究小组同学让两种不同花色的植株进行杂交得F1，F1自交得到F2，实验过程及结果见下表。回答下列问题：亲本杂交F1表现型F2表现型红花白花全是粉花红花48株，粉花106株，白花36株（1）该植物可自花传粉，也可异花传粉。进行亲本杂交实验时，必须采取的措施是_。（2）

39、据表可知该植物花色的遗传遵循_定律。若相关基因用A、a、B、b表示，请你在上图中染色体上标出F1的基因位置_。（3）若对F1进行测交，后代表型及比例为_。（4）F2的红花植株的基因型有_种，其中杂合子所占的比例为_。【答案】（1）在花成熟前(或未成熟时)去雄、套袋，花成熟后授粉、套袋 （2） . 自由组合 . （3）红花：粉花：白花=2:1:1 （4） . 3 . 1/2【解析】【分析】结合题干分析表格数据，F2中红花：粉花：白花约为4:9:3，是9:3:3:1变式，可以确定决定花色的是两对等位基因，并且遵循自由组合定律，F1基因型为AaBb。【小问1详解】该植物可自花传粉，也可异花传粉，进行

40、杂交实验时，必须采取的措施是：在开花前套袋，授粉后再套袋，这样可以避免其他花粉的干扰。【小问2详解】根据分析可知，该植物花色的遗传遵循自由组合定律，控制花色的两对等位基因分别在两对同源染色体上，如下图所示：【小问3详解】由分析可知，F1自交得到的F2中红花：粉花：白花约为（3+1）:9:3，是9:3:3:1的变式，F1基因型为AaBb；则F1测交的后代表现型与比例为红花：粉花：白花=（1+1）:1:1=2:1:1。【小问4详解】F2中红花植株有4份，基因型为A_bb（或aaB_）及aabb，即AAbb,Aabb（或aaBB,aaBb）,aabb,共三种，其中杂合子Aabb（或aaBb）占2/4，即1/2。【点睛】本题考查的知识点是基因自由组合定律的实质，多基因控制一效应的现象，学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并学会应用演绎推理的方法解答问题是解答本题的关键。