高中生物复习综合练专练90光合作用与细胞呼吸.docx

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1、专练90光合作用与细胞呼吸综合练1植物的光合作用是合成有机物的主要途径。下图一是光合作用过程示意图，其中A、B、C代表物质；图二表示在不同条件下某植株的光合作用速率。请据图分析回答：（1）图一中A代表的物质是_。（2）充足光照下，光合作用利用的CO2主要来自，也有部分是由细胞的（填场所）产生的。（3）磷酸转运器能将磷酸丙糖运出的同时将无机磷酸等量运入叶绿体。当细胞质基质中无机磷酸相对含量降低时，（填“促进”或“抑制”）磷酸丙糖的外运，同时的合成量增加。（4）图二是利用密闭大棚进行实验所得结果，这一实验过程中的自变量有；30 时，给提供饱和CO2浓度的大棚通风，图一中C物质合成速率（填“增加”“

2、减小”或“不变”）。（5）冬季晴天大棚蔬菜的生产除了应适当升温外，还可采取施用有机肥的方法达到增产的目的，原因是_。2玉米与其他植物间行种植称为间作，单独种植玉米称为单作。玉米与大豆间作可增产（已知玉米株高大于大豆）。下图是玉米与大豆间作和玉米单作在不同光照强度下测得的单株玉米吸收CO2的速率（假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同）。请分析回答下列问题：（1）光照强度为a时，间作和单作光合速率无明显差别，导致该现象的主要原因是_。（2）光照强度为c时，间作的光合速率比单作高，从环境角度分析，间作时对和的利用优于单作。（3）光照强度为b时，单作玉米的叶绿体固定CO2的速率为molm2s1。（

3、4）光照强度为d时，玉米间作时平均每个叶肉细胞中产生H和ATP的量比单作时（多、少、相等）。3下图为某植物叶肉细胞中有关甲、乙两种细胞器的部分物质及能量代谢途径示意图（NADPH指H），请回答下列问题：（1）甲可以将光能转变为化学能，参与这一过程的两类色素为，其中大多数高等植物的需在光照条件下合成。（2）在甲发育形成过程中，细胞核编码的参与光反应中心的蛋白，在细胞质中合成后，转运到甲内，在（填场所）组装；核编码的Rubisco（催化CO2固定的酶）小亚基转运到甲内，在（填场所）组装。（3）甲输出的三碳糖在氧气充足的条件下，可被氧化为后进入乙，继而在乙的（填场所）彻底氧化分解成CO2；甲中过多的

4、还原能可通过物质转化，在细胞质中合成NADPH，NADPH中的能量最终可在乙的（填场所）转移到ATP中。（4）乙产生的ATP被甲利用时，可参与的代谢过程包括（填序号）。C3的还原内外物质运输H2O分解释放O2酶的合成42022湖南卷将纯净水洗净的河沙倒入洁净的玻璃缸中制成沙床，作为种子萌发和植株生长的基质。某水稻品种在光照强度为810 mol/（sm2）时，固定的CO2量等于呼吸作用释放的CO2量；日照时长短于12小时才能开花。将新采收并解除休眠的该水稻种子表面消毒，浸种1天后，播种于沙床上。将沙床置于人工气候室中，保湿透气，昼/夜温为35/25，光照强度为2 mol/（sm2），每天光照时长

5、为14小时。回答下列问题：（1）在此条件下，该水稻种子（填“能”或“不能”）萌发并成苗（以株高2厘米，至少1片绿叶视为成苗），理由是_。（2）若将该水稻适龄秧苗栽植于上述沙床上，光照强度为10 mol/（sm2），其他条件与上述实验相同，该水稻（填“能”或“不能”）繁育出新的种子，理由是_（答出两点即可）。（3）若该水稻种子用于稻田直播（即将种子直接撒播于农田），为防鸟害、鼠害减少杂草生长，须灌水覆盖，该种子应具有特性。52022广东卷研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后（图a），测定相关指标（图b），探究遮阴比例对植物的影响。回答下列问题：（1）结果显示，与A组相比，C组叶片叶绿素含量

6、，原因可能是_。（2）比较图b中B1与A组指标的差异，并结合B2相关数据，推测B组的玉米植株可能会积累更多的，因而生长更快。（3）某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行探究：实验材料：选择前期一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。实验方法：按图a所示的条件，分A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以为对照，并保证除外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。分析讨论：如果提高玉米产量的结论成立，下一步探究实验的思路是_。专练90光合作用与细胞呼吸综合练1(1)A

7、TP和H(2)大气线粒体(基质)(3)抑制淀粉(4)温度和二氧化碳浓度减小(5)有机肥被微生物分解既可提高环境中的二氧化碳浓度也可为植物提供无机盐解析：(1)分析图一可知，A表示H和ATP，B表示三碳化合物(C3)，C表示五碳化合物(C5)。(2)充足光照下，光合作用速率大于呼吸作用速率，光合作用利用的CO2主要来自大气，也有部分来自线粒体。(3)由题中信息可知，磷酸转运器能将磷酸丙糖运出的同时将无机磷酸等量运入叶绿体，结合题图可知，当细胞质基质中无机磷酸相对含量降低时，会抑制磷酸丙糖的外运，磷酸丙糖的外运被抑制后，淀粉的合成量增加。(4)根据坐标曲线图可知，该实验过程中的自变量有温度和二氧化

8、碳浓度。C表示五碳化合物，30 时，给提供饱和CO2浓度的大棚通风，将导致大棚中CO2浓度降低，二氧化碳浓度降低，会使C3的含量减少，因此会导致五碳化合物的合成速率减小。(5)由于有机肥被微生物分解既可以提高环境中二氧化碳的浓度，也可以为植物提供无机盐，故可以采取施用有机肥的方法达到增产的目的。2(1)光照强度低(弱)(2)CO2光能(3)15(4)多解析：(1)分析题图可知：当光照强度等于或小于a时，间作和单作的光合速率无明显差别；当光照强度大于a后，间作的光合速率逐渐高于单作；因此当光照强度为a时，导致间作和单作光合速率无明显差别的主要原因是光照强度低。(2)影响光合作用的环境因素有光照强

9、度、温度、CO2浓度等。当光照强度为c时，间作的光合速率比单作高，说明间作时对CO2和光能(或光照)的利用优于单作。(3)当光照强度为零时，纵坐标对应的数值为玉米的呼吸速率5molm2s1，光照强度为b时，单作玉米吸收CO2的速率即净光合速率10molm2s1，而叶绿体固定CO2的速率即总光合速率净光合速率呼吸速率10515molm2s1。(4)间作和单作的情况下玉米的呼吸速率相等，均为5molm2s1；光照强度为d时，间作的净光合速率为17molm2s1，而单作的净光合速率为10molm2s1，因此玉米间作时的总光合速率(22molm2s1)大于单作时的总光合速率(15molm2s1)，即玉

10、米间作时每个叶肉细胞中光反应产生的H和ATP的量比单作时多。3(1)叶绿素、类胡萝卜素叶绿素(2)类囊体薄膜上基质中(3)丙酮酸基质中内膜上(4)解析：(1)甲表示叶绿体，是光合作用的场所；乙是线粒体，是有氧呼吸的主要场所；参与光反应阶段的将光能转变为化学能的两类色素是叶绿素和类胡萝卜素，其中大多数高等植物的叶绿素需要在光照条件下合成。(2)光反应的场所是类囊体薄膜，因此细胞核编码的参与光反应中心的蛋白，在细胞质中合成后，转运到叶绿体内，在类囊体薄膜上组装；二氧化碳的固定发生在叶绿体基质中，因此核编码的Rubisco(催化CO2固定的酶)小亚基转运到叶绿体内，在叶绿体基质中组装。(3)在氧气充

11、足的条件下，叶绿体产生的三碳糖在细胞质基质中分解为丙酮酸，然后进入线粒体基质中，彻底氧化分解成CO2；图中叶绿体中过多的还原能可通过物质转化，在细胞质中合成NADPH，NADPH中的能量最终可在线粒体内膜上转移到ATP中。(4)叶绿体光反应产生ATP，因此图中线粒体为叶绿体提供的ATP用于光反应以外的生命活动，如C3的还原、内外物质运输、酶的合成等，而H2O分解释放O2属于光反应。4(1)能 种子萌发形成幼苗的过程中，消耗的能量主要来自种子胚乳中储存的有机物，且光照有利于叶片叶绿素的形成(2)不能光照强度为10 mol/(sm2)，等于光补偿点，每天光照时长为14小时，此时光照时没有有机物的积

12、累，黑暗中细胞呼吸仍需消耗有机物，故全天没有有机物积累；且每天光照时长大于12小时，植株不能开花(3)耐受酒精毒害解析：(1)种子萌发形成幼苗的过程中，消耗的能量主要来自种子胚乳中储存的有机物，因此在光照强度为2 mol/(sm2)，每天光照时长为14小时，虽然光照强度低于光补偿点，但光照有利于叶片叶绿素的形成，种子仍能萌发并成苗。(2)将该水稻适龄秧苗栽植于上述沙床上，光照强度为10 mol/(sm2)，等于光补偿点，每天光照时长为14小时，此时光照时没有有机物的积累，黑暗中细胞呼吸仍需消耗有机物，且每天光照时长大于12小时，植株不能开花，因此该水稻不能繁育出新的种子。(3)该水稻种子用于稻

13、田直播(即将种子直接撒播于农田)，为防鸟害、鼠害减少杂草生长，须灌水覆盖，此时种子获得氧气较少，可通过无氧呼吸分解有机物供能，无氧呼吸产生的酒精对种子有一定的毒害作用，推测该种子应具有耐受酒精毒害的特性。5(1)高遮阴条件下植物合成较多的叶绿素(2)糖类等有机物 (3) 光照条件A组遮光程度探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少解析：(1)分析题图b结果可知，培养10天后，A组叶绿素含量为4.2，C组叶绿素含量为4.7，原因可能是遮阴条件下植物合成较多的叶绿素，以尽可能多地吸收光能。(2)比较图b中B1叶绿素含量为 5.3，B2组的叶绿素含量为3.9，A组叶绿素含量为4.2；B1净光合速

14、率为20.5，B2组的净光合速率为7.0，A组净光合速率为11.8，可推测B组的玉米植株总叶绿素含量为5.33.99.2，净光合速率为(20.57.0)/213.75，两项数据B组均高于A组，推测B组可能会积累更多的糖类等有机物，因而生长更快。(3)分析题意可知，该实验目的是探究B组条件下是否能提高作物产量。该实验自变量为玉米遮光程度，因变量为作物产量，可用籽粒重量表示。实验设计应遵循对照原则、单一变量原则、等量原则等，无关变量应保持相同且适宜，故实验设计如下：实验材料：选择前期光照条件一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。实验方法：按图a所示条件，分为A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以A组为对照，并保证除遮光条件外其他环境条件一致，收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。分析讨论：如果B组遮光条件下能提高作物产量，则下一步需要探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少。