感悟人间真情学写叙事散文课件 2023—2024学年人教版高中语文必修一.pptx

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1、感悟人间真情感悟人间真情学写叙事散文学写叙事散文一、感悟亲情，感恩父母一、感悟亲情，感恩父母父亲父亲 作者：车作者：车 行行 演唱：刘和刚演唱：刘和刚 想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛。不知不觉你鬓角露了白发；不声不响你眼角上到了艰辛。不知不觉你鬓角露了白发；不声不响你眼角上添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。这辈子做你的儿女，我没有做够，央分，你只尝了三分。这辈子做你的儿女，我没有做够，央求你呀下辈子，还做我的父亲。求你呀下辈子，还做我的父亲。

2、听听你的叮瞩，我接过了自信；凝望你的目光，我看听听你的叮瞩，我接过了自信；凝望你的目光，我看到了爱心。有老有小你手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂到了爱心。有老有小你手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，着温馨。我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。这辈子做你的儿女，我没有做够，央求你你却吃了十分。这辈子做你的儿女，我没有做够，央求你呀下辈子，还做我的父亲。呀下辈子，还做我的父亲。我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。这辈子做你的儿女，我没有做够。央求你呀却吃了十分。这

3、辈子做你的儿女，我没有做够。央求你呀下辈子，还做我的父亲。我的老父亲！下辈子，还做我的父亲。我的老父亲！母亲母亲作者：车作者：车 行行 演唱：阎维文演唱：阎维文 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊人给你擦。啊,这个人就是娘；啊这个人就是娘；啊,这个人就是妈。这个人这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家。啊给了我生命，给我一个家。啊,不管你走多远，无论你在干不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈。啥，到什么时候

4、也离不开咱的妈。你身在那他乡住有人在牵挂，你回到那家里边有人沏你身在那他乡住有人在牵挂，你回到那家里边有人沏热茶，你躺在那病床上有人他掉眼泪，你露出那笑容时有热茶，你躺在那病床上有人他掉眼泪，你露出那笑容时有人乐开花。啊人乐开花。啊,这个人就是娘；啊这个人就是娘；啊,这个人就是妈。这个人这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家。啊给了我生命，给我一个家。啊,不管你多富有，无论你官多不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。大，到什么时候也不能忘咱的妈。啊啊,这个人就是娘；啊这个人就是娘；啊,这个人就是妈。这个人给了我这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家。啊生命，给我一个家。

5、啊,不管你多富有，无论你官多大，到不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！什么时候也不能忘咱的妈！作者：车行，原名车广鸣，作者：车行，原名车广鸣，空政文工团空政文工团著著名名作词家作词家，中国音乐著作权协会理事，全，中国音乐著作权协会理事，全国国“五个一工程五个一工程”奖、奖、19991999年华语榜中榜年华语榜中榜最佳作词奖获得者，最佳作词奖获得者，20002000年年“全国百佳优全国百佳优秀电视工作者秀电视工作者”荣誉称号获得者荣誉称号获得者 一首歌，一段情，流逝的是岁月，不变一首歌，一段情，流逝的是岁月，不变的是真情。歌唱真情是时代永恒的旋律，的是真情。歌唱真情是时代永恒的

6、旋律，讴歌真情是时代永恒的主题。带着感恩之讴歌真情是时代永恒的主题。带着感恩之心，用心听完这两首歌，此时此刻，心，用心听完这两首歌，此时此刻，你有你有何感想，请你大声说出来。何感想，请你大声说出来。畅谈听后感言畅谈听后感言 感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。感感动自已，方能感动别人。表动自已，方能感动别人。表达真情，感悟人生，引发共达真情，感悟人生，引发共鸣，这才是散文写作之道。鸣，这才是散文写作之道。听完这两首歌，对你的写作听完这两首歌，对你的写作有什么启发？有什么启发？二二、它山之石，可以攻玉它山之石，可以攻玉我的老师我的老师 魏巍魏巍 最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。最使我难

7、忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时有十八九岁。期的教师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存儿童的狡猾的

8、眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵呵.在课外的时候，她教我们跳舞，在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读

9、诗。直到现在我还记得她读诗我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水托着孤舟，黑水托着孤舟，远看不见山，远看不见山，那天边只有云头，那天边只有云头，也看不见树，也看不见树，那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，

10、连她握使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小群中，我的那些小“反对派

11、反对派”们，常常在我的们，常常在我的耳边猛喊：耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的的“反对派反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我们，还写了一封信劝慰我，说我是是“心清如水心清如水”的学生。的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛却觉得给了我莫大的支

12、持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。大的人呵。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜

13、里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。就走。母亲喊住了：母亲喊住了：“你要去干什么？你要去干什么？”“找蔡老师找蔡老师”我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至我才睡熟了。我是

14、多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！的人们也难比呵！什么时候，我再见一见什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？我的蔡老师呢？可惜我没有上完初小，就转到县立五小上可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。思考问题思考问题1、本文是按照对蔡老师的、本文是按照对蔡老师的 这条感情线索来写作的。散文的特点是形散神这条感情线索来写作的。散文的特点是形散神不散，这就要求散文必须有不散

15、，这就要求散文必须有 和和 。2、本文围绕中心叙述了七件事，分别概括为、本文围绕中心叙述了七件事，分别概括为 。这七件小事，从。这七件小事，从 ，师生感，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。写作散文一定要选择雷同之感。写作散文一定要选择 。思考问题思考问题1、本文是按照对蔡老师的、本文是按照对蔡老师的 回忆回忆-依恋依恋-思念思念 这条感情线索来写作的。散文的特点是形散神不散，这条感情线索来写作的。散文的特点是形散神不散，这就要求散文必须有这就要求散文必须有一条清晰的线索一条清晰的线索和和紧扣中心的紧扣中心的材料材料。2、本文围绕中心

16、叙述了七件事，分别概括为、本文围绕中心叙述了七件事，分别概括为 从从不打骂我们不打骂我们 、教我们跳舞、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂、让我们观察蜜蜂、教我们读诗教我们读诗 、我们看老师写字、排除小纠纷、我们看老师写字、排除小纠纷 、梦梦里寻师里寻师 。这七件小事，从。这七件小事，从课内写到课外，从校内课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。写作散文一定要选择雷同之感。写作散文一定要选择有代表性和典型意有代表性和典型意义的材料义的材料

17、。3 3、品味语言品味语言（一读）她（一读）她从来不从来不打骂我们。打骂我们。仅仅有一次仅仅有一次，她的教鞭她的教鞭好像好像要落下来，我用石板一迎，要落下来，我用石板一迎，教鞭教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她在石板边上，大伙笑了，她也笑了。也笑了。（品）这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打（品）这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严严”与与“爱爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想

18、感情；了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；“一迎一迎”写写出出“我我”的本能与调皮；的本能与调皮；“大伙笑了，她也笑了大伙笑了，她也笑了”中两个中两个“笑笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。字表明了十分亲密、融洽的师生关系。”这些传神、细这些传神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。3 3、品味语言品味语言（悟）（悟）作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细节描写，字里行间，通过传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在

19、读者将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。写人叙事类散文离不开深刻。写人叙事类散文离不开传神、传神、细腻的描写细腻的描写。3 3、品味语言品味语言（二读）一个老师排除孩子世界里的一件小小（二读）一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！我却觉得是给了我莫大的支持！（品：在较详细地叙述蔡老师为（品：在较详细地叙述蔡老师为“我我”排解纠排解纠纷一事后紧接着便是一段富有哲理的抒情）纷一事后紧接着便是一段富有哲理的抒情）（三读）（三读）我是多么想念

20、我的蔡老师啊！至今回我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？老师呢？（品：在叙述（品：在叙述“梦中寻师梦中寻师”之后，作者用了一之后，作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情）老师强烈的思念之情）3 3、品味语言品味语言（悟）在叙事时，融进浓烈的感情，（悟）在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过

21、程中，又画龙点睛地表达在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，适时地使用反问、排自己的见解，适时地使用反问、排比、比喻等方法进行抒情议论，能比、比喻等方法进行抒情议论，能够使读者受到强烈感染。够使读者受到强烈感染。散文写作散文写作要将抒情、议论融入描写与叙述中。要将抒情、议论融入描写与叙述中。芥川龙之介芥川龙之介为使人生幸福为使人生幸福为使人生幸福，必须热爱日常琐事。为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的面孔，的面孔，需从所有日常琐事中体味无上的甘露。需从所有日常琐事中体味无上的甘露。此作文题以此作文题以名言名言为材料。文题

22、材料紧扣为材料。文题材料紧扣时代脉搏，与当下热议的时代脉搏，与当下热议的“幸福幸福”话题不话题不谋而合。谋而合。材料关键字材料关键字“琐琐”即即“细小、零碎、细小、零碎、繁杂繁杂”。人生琐事，如影随形，人或执爱。人生琐事，如影随形，人或执爱于琐事，于琐事，于琐事中发现独特的风景，获得于琐事中发现独特的风景，获得幸福，微妙享受幸福，微妙享受。芥川龙之介芥川龙之介为使人生幸福为使人生幸福为使人生幸福，必须热爱日常琐事。为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的面孔，的面孔，需从所有日常琐事中体味无上的甘露。需从所有日常琐事中体味无上的

23、甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦又必须为琐事所苦为了微妙的享乐，为了微妙的享乐，我们又必须微妙的受苦。我们又必须微妙的受苦。此作文题以此作文题以名言名言为材料。文题材料紧扣为材料。文题材料紧扣时代脉搏，与当下热议的时代脉搏，与当下热议的“幸福幸福”话题不话题不谋而合。谋而合。材料关键字材料关键字“琐琐”即即“细小、零碎、细小、零碎、繁杂繁杂”。人生琐事，如影随形，人或执爱。人生琐事，如影随形，人或执爱于琐事，于琐事中发现独特的风景，获得于琐事，于琐事中发现独特的风景，获得幸福，微妙享受；幸福，微妙享受；或为琐事所役，困惑惆或为琐事所役，

24、困惑惆怅，难以割舍，纠结痛苦，这取决于是否怅，难以割舍，纠结痛苦，这取决于是否有超脱的智慧、平和的心态。有超脱的智慧、平和的心态。三三、牛刀小试，重点突破、牛刀小试，重点突破 情景设置情景设置 语文课开始了，老师语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。不及格，很是伤心。拟写一段文字拟写一段文字景物渲情景物渲情 细节传情细节传情 心理描情心理描情 1 1、景物渲情：、景物渲情：把环境与伴随着欢乐与痛苦，交织着甜把环境与伴随

25、着欢乐与痛苦，交织着甜美与酸楚的感受融会到一起美与酸楚的感受融会到一起 。例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地颤抖。教风刮到我身上，我就不由自主地颤抖。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里丧的脸，我不由得心里“咚咚咚咚”直跳。直跳。2 2、细节传情：、细节传情：细雕动作

26、，细琢神情，细雕动作，细琢神情，细化语言，让细化语言，让人物活起来。人物活起来。例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4 4”字映字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“4848”，我，我“唉唉”的一声的一声便瘫在了桌上。便瘫在了桌上。3 3、心理描心理描情：情：用内心独白，幻觉描写，展示内心世界。用内心

27、独白，幻觉描写，展示内心世界。例例1 1内心独白：我不停地在心里念叨：内心独白：我不停地在心里念叨：“老天啊，保佑我吧！我再也不听老天啊，保佑我吧！我再也不听MP3MP3，不看，不看电视，不上网玩游戏了。唉！都怪我自己，电视，不上网玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着上网玩游戏，考试前一天还趁父母老想着上网玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好听讲，千万别让我不及格啊！”3 3、心理描心理描情：情：例例2 2幻觉描写：我好象看见满试幻觉描

28、写：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。）悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。）小结小结 冰心老人曾说：冰心老人曾说：你的感情只要你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。把自己的真情实感写出来。同学们，用我们的生花之笔，同学们，用我们的生花之笔，记录我们的心声，流露我们的真情，记录我们的心声，流露我们的真情，让思绪在笔下流淌，让真情在纸上让思绪在笔下流淌，让真情在纸上绽放。绽放。世事洞明皆学问，人世事洞明皆学问，人情练达即文章。情练达即文章。作文如做人，为人之道即是为文之道。只要学会感恩，感恩父母，感恩亲友，感恩社会，就一定能写出美文佳句，抚平我们心中的累累伤痕。下课下课