【高中生物】激素调节的过程（第二课时）课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、激素调节的过程第3章第2节第二课时第二课时01甲状腺激素分泌的分级调节02激素调节的特点目录03即时训练一、一、甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起运动作用的是神经冲动神经冲动和激素激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。一系列反一系列反应应寒冷刺激寒冷刺激神经系统神经系统体内细胞体内细胞提高细胞代谢速率，增加产热提高细胞代谢速率，增加产热甲状腺激素分泌量增加甲状腺激素分泌量增加 甲状腺激素甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内几乎作用于体内的所有细胞的所有细胞，提高细胞代提高细胞代谢的速率谢的速率，使机

2、体产生更使机体产生更多的热量多的热量。如何动员细胞开始抵御寒冷的呢如何动员细胞开始抵御寒冷的呢？一、一、甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节1.1.探究甲状腺激素分泌的调节过程探究甲状腺激素分泌的调节过程P P5353组别组别实验处理实验处理实验结果实验结果甲状腺结构甲状腺结构甲状腺激素分泌量甲状腺激素分泌量123正常正常萎缩萎缩显著减少显著减少部分恢复大小部分恢复大小部分恢复部分恢复正常正常空白对照空白对照摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体后再摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物注射垂体提取物（1 1）在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之

3、间有何关系？实验结论实验结论：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素泌甲状腺激素实验一实验一1.1.探究甲状腺激素分泌的调节过程探究甲状腺激素分泌的调节过程P P5353实验二实验二组别组别实验处理实验处理实验结果实验结果（血液中（血液中TSHTSH水平）水平）1234向动物静脉向动物静脉注射下丘脑分泌的注射下丘脑分泌的TRHTRH明显升高明显升高正常正常常态对照常态对照明显降低明显降低明显降低明显降低损毁损毁动物动物下丘脑下丘脑中分泌中分泌TRHTRH的区域的区域向动物的向动物的垂体垂体中中注射微量注射微量甲状腺激素甲状腺

4、激素实验结论实验结论：下丘脑下丘脑分泌的分泌的TRHTRH能能促进促进垂体分泌垂体分泌TSHTSH 甲状腺激素能抑制甲状腺激素能抑制垂体分泌垂体分泌TSHTSH分析分析1 1、2 2、3 3组得出的实验结论是什么？组得出的实验结论是什么？1 1、4 4组得出的实验结论是什么组得出的实验结论是什么？组别组别观察指标观察指标（甲状腺激素水平）（甲状腺激素水平）观察指标观察指标（TSHTSH水平）水平）甲状腺机能甲状腺机能亢进亢进 甲状腺机能甲状腺机能减退减退 升高升高降低降低升高升高结论：结论：甲状腺激素能够抑制甲状腺激素能够抑制TSHTSH的的分泌分泌下降下降1.1.探究甲状腺激素分泌的调节过程

5、探究甲状腺激素分泌的调节过程P P5353实验三实验三1.1.探究甲状腺激素分泌的调节过程探究甲状腺激素分泌的调节过程P P5353在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？讨论：讨论：下丘脑分泌的下丘脑分泌的TRH,TRH,可以促进垂体分泌可以促进垂体分泌TSHTSH。垂体分泌的垂体分泌的TSHTSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。脑和垂体的分泌。下丘脑下丘

6、脑TRHTRH垂体垂体TSHTSH甲状腺甲状腺THTH细胞代谢细胞代谢反馈反馈()()在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一一定范围内定范围内，这是如何实现的？，这是如何实现的？讨论：讨论：这是通过这是通过分级调节分级调节和和反馈调节反馈调节实现的。实现的。当血液中甲状腺激素水平当血液中甲状腺激素水平升高升高时，会时，会反馈抑制反馈抑制TSHTSH和和TRHTRH的分泌，降低甲状腺激素水平；的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平当甲状腺激素水平降低降低时，时，负反馈作用减弱负反馈作用减弱，TRHTRH分分泌量增加，促进垂体分泌泌量增

7、加，促进垂体分泌TSHTSH，TSHTSH分泌量增加，促进甲分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，通过状腺分泌甲状腺激素，通过分级调节分级调节，甲状腺激素浓度，甲状腺激素浓度恢复到正常水平。恢复到正常水平。下丘脑下丘脑TRHTRH垂体垂体TSHTSH甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢()反反馈馈()1.1.探究甲状腺激素分泌的调节过程探究甲状腺激素分泌的调节过程P P5353（神经中枢）分泌甲状腺激素下丘脑分泌TRH垂体促进分泌TSH促进甲状腺负负反反馈馈负负反反馈馈分分级级调调节节2.2.分级调节分级调节概概 念念类类 型型意意 义义下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称下

8、丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为为分级调节。分级调节。下丘脑下丘脑-垂体垂体-甲状腺轴甲状腺轴下丘脑下丘脑-垂体垂体-肾上腺皮质轴肾上腺皮质轴下丘脑下丘脑-垂体垂体-性腺轴性腺轴可以可以放大激素的调节效应放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。于精细调控，从而维持机体的稳态。下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲状腺甲状腺肾上腺皮质肾上腺皮质性腺性腺促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素释放激素促甲状腺促甲状腺激素激素促肾上腺皮质促肾上腺皮质激素释放激素激素释放激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素促性腺促性腺激素激

9、素靶靶 腺腺 体体甲状腺甲状腺激素激素性激素性激素醛固酮、醛固酮、皮质醇等皮质醇等2.2.分级调节分级调节下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)垂垂 体体促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)(TSH)甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进-缺碘缺碘不足不足抑制减弱抑制减弱抑制减弱抑制减弱增多增多增多增多对于缺碘地区，要选择含对于缺碘地区，要选择含碘碘食盐，对于患病较重的需要手术治疗。食盐，对于患病较重的需要手术治疗。地方性甲地方性甲状腺肿大状腺肿大TSHTSH持续刺激甲持续刺激甲状腺，状腺，甲状腺增甲状腺增生而肿大生而肿大 在甲亢患者体内，产生了一种叫

10、做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。正常状态正常状态异常状态异常状态甲亢甲亢 由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者导致患者体内的甲状腺激素总是处体内的甲状腺激素总是处于较高水平于较高水平。例例：如如图图是是甲甲状状腺腺分分泌泌活活动动的的调调节节示示意意图图(图图中中“”表表示示促促进进，“”表示抑制表示抑制)。对该图的理解错误的是。对该图的理解错误的是()A.图中X和

11、Y分别是下丘脑和垂体B.图中a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.甲状腺的分泌活动只受垂体释放的激素的调节D.甲状腺分泌活动的调节中存在反馈调节，血液中的甲状腺激素的 含量达到一定程度时，对下丘脑和垂体的分泌活动有抑制作用练习巩固练习巩固C C例例：如如图图为为甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌调调节节示示意意图图，其其中中a a、b b和和c c表表示示人人体体内内三三种种内内分分泌腺，泌腺，、和和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.A.激素激素通过作用于垂体通过作用于垂体b b，进而影响甲状腺激素的分泌，进而影响甲状腺激素的分泌B.B.

12、激素激素含量增加可通过反馈调节使含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少激素分泌减少C.aC.a表示垂体，表示垂体，b b表示甲状腺，表示甲状腺，c c表示下丘脑表示下丘脑D.D.激素激素和生长激素属于协同作用和生长激素属于协同作用垂体垂体甲状腺甲状腺下丘脑下丘脑先找负反馈的起先找负反馈的起点点甲状腺激甲状腺激素，再顺着下丘素，再顺着下丘脑脑-垂体垂体-甲状腺甲状腺轴反推回去轴反推回去A A练习巩固练习巩固解题思路解题思路:1.1.通过体液运输通过体液运输二、二、激素调节的特点激素调节的特点 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。Q Q：临床上为什么通

13、过抽取血样检测内分泌系统中激素的水平？激素不能定向运输激素分子激素分子受体受体Q:Q:激素运输到全身各处，是激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用不是对所有细胞都能起作用？2.2.作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官二、二、激素调节的特点激素调节的特点激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。并发生特异性结合实现的。不同激素作用的靶器官可能相同。不同激素作用的靶器官可能相同。激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各

14、处。Q:Q:激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？和根本原因是什么？靶细胞膜上膜上或膜内膜内有与相应激素特异性结合的受体受体。与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达只在靶细胞内特异性表达。（1）直接原因）直接原因:（2）根本原因）根本原因:几种常见激素的产生部位和作用靶细胞几种常见激素的产生部位和作用靶细胞激素名称激素名称产生部位产生部位靶细胞靶细胞(受体）受体）促促激素释放激素释放激素激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖

15、素下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛胰岛A A细胞细胞垂体垂体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺皮质肾上腺皮质全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞全身各细胞主要是主要是肝肝细胞细胞小小 结结考考 点点 激素只作用于靶细胞只运输给靶细胞激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。不同动物激素的化学本质及相应受体位置不同动物激素的化学本质及相应受体位置 激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。ATPADP+Pi一系列酶的磷酸化蛋白质合成脂肪合成糖原合成葡萄糖转运蛋白储存于细胞内的囊泡上葡萄糖胰岛素胰岛素受体细胞膜激

16、素一经靶细胞接受并起作用后就接受并起作用后就失活失活了了，因此，体内需要源源不断产生激素，以维持激激素含量的动态平衡素含量的动态平衡。3.3.作为信使传递信息作为信使传递信息二、二、激素调节的特点激素调节的特点4.4.微量、高效微量、高效二、二、激素调节的特点激素调节的特点 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般10-12-10-9mol/L，虽然激素含量甚微，但其作用效果_，因此激素是人和动物体内微量、高效的生物微量、高效的生物活性物质。活性物质。极其显著极其显著一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。临床上常通过测定血液中激素含量来检测疾病。QQ：为什么：为什么能通过抽

17、取血样测定血液中激素的含量来检测疾病？能通过抽取血样测定血液中激素的含量来检测疾病？三、三、激素间的相互作用激素间的相互作用1.1.协同作用协同作用：不同激素对同一生理效应起不同激素对同一生理效应起增强效应增强效应的作用的作用。2.2.抗衡作用抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥不同激素对同一生理效应发挥相反相反的作用。的作用。（1 1）生长发育：）生长发育：（2 2）血糖调节：）血糖调节：（3 3）体温调节：）体温调节：甲状腺激素，生长激素甲状腺激素，生长激素肾上腺素，胰高血糖素肾上腺素，胰高血糖素肾上腺素，甲状腺激素肾上腺素，甲状腺激素抗抗衡衡作作用用胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素升高血

18、糖升高血糖降低血糖降低血糖四、四、激素的功能激素的功能调节生命活动的信息分子调节生命活动的信息分子不组成细胞结构不组成细胞结构不提供能量不提供能量不起催化作用不起催化作用三不三不调节生命活动调节生命活动 激素的唯一功能激素的唯一功能作为信息分子随作为信息分子随体液体液到达靶细胞，使靶细胞到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动原有的生理活动发生变化发生变化（发生一系列的代谢变化）。（发生一系列的代谢变化）。一调节：一调节：激素并不直接参与细胞内的代谢活动激素并不直接参与细胞内的代谢活动特别注意：特别注意：比较比较动物激素、酶、神经递质动物激素、酶、神经递质项目项目动物激素动物激素酶酶神经递质神经递质

19、化学本质化学本质产生部位产生部位作用作用作用部位作用部位作用后去向作用后去向 酶是活细胞产生的，激素是一些特殊细胞产生的，能产生激素的细胞也能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。蛋白质类或多肽类、蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、氨基酸衍生物类、固醇类固醇类内分泌腺内分泌腺(或细胞或细胞)调节调节靶细胞、靶器官靶细胞、靶器官被灭活被灭活蛋白质或蛋白质或RNA活细胞活细胞催化催化细胞内外细胞内外数量和性质数量和性质不变不变主要是小分子化合物主要是小分子化合物神经元神经元使突触后膜产生兴奋或抑制使突触后膜产生兴奋或抑制突触后膜突触后膜被分解或转移被分解或转移例：下列有关激素和酶的叙述，正确的

20、是例：下列有关激素和酶的叙述，正确的是()A.A.能产生酶的细胞一定能分泌激素能产生酶的细胞一定能分泌激素B B.生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞C C.激素与酶一样，都能催化特定的化学反应激素与酶一样，都能催化特定的化学反应D D.酶与激素的本质都是蛋白质酶与激素的本质都是蛋白质注意：注意：酶本质的三个要点：酶本质的三个要点：活细胞产生，活细胞产生，催化作用，催化作用，有机物有机物(绝大多数酶是蛋白绝大多数酶是蛋白质，少数酶是质，少数酶是RNA)RNA)；而激素是而激素是由内分泌器官由内分泌器官(细胞细胞)产生的。产生的。能产生酶的细胞不一定能能产生酶的细胞不

21、一定能分泌激素，但能分泌激素的细胞一定能产生酶。分泌激素，但能分泌激素的细胞一定能产生酶。激素既不参与细胞结构的构成也不提激素既不参与细胞结构的构成也不提供能量，也不起催化作用；大多数激素是蛋白质供能量，也不起催化作用；大多数激素是蛋白质或多肽或多肽，但有少量激素如性激素等其，但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质。本质不是蛋白质。BB即时训练即时训练例：下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（例：下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（）A.A.激素、酶和神经递质都是有机物激素、酶和神经递质都是有机物B.B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即失活激素弥散在全身的体液中，激

22、素和酶发挥作用后，即失活C.C.激激素素和和神神经经递递质质都都是是信信息息分分子子，都都可可以以与与特特定定分分子子结结合合后后起起到传递信息的作用到传递信息的作用D.D.能能产产生生酶酶的的细细胞胞一一定定能能产产生生激激素素，能能产产生生激激素素的的细细胞胞也也一一定定能产生酶能产生酶即时训练即时训练C C例例：现现有有甲甲状状腺腺激激素素、胰胰岛岛素素、肾肾上上腺腺素素、生生长长激激素素、胰胰高高血血糖糖素素等等五五种种激激素素。a a、b b、c c、d d、e e分分别别代代表表其其中中的的一一种种。图图中中除除d d、e e两两种种激激素素对对于于某某生生理理效效应应相相抗抗衡衡

23、外外，其其余余上上下下、左左右右相相邻邻的的激激素素之之间间在在某某些些生生理理作作用用方方面面均均为为协协同同作作用用。下下列列说说法法不不正正确确的的是是（）A.aA.a、c c、e e分分别别代代表表的的激激素素为为生生长长激激素素、肾肾上上腺腺素素、胰岛素胰岛素B.aB.a、b b两两激激素素在在生生长长发发育育方方面面具具有有协协同同作作用用，a a侧侧重促进重促进生长生长，b b侧重促进发育侧重促进发育C.dC.d激素最主要的作用部位是肝脏激素最主要的作用部位是肝脏D.D.切切除除下下丘丘脑脑与与垂垂体体的的联联系系后后，受受影影响响最最小小的的是是激激素素a a、b b胰高血胰高

24、血糖素糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素生长激素生长激素即时训练即时训练DD即时训练即时训练C C例例：细细胞胞间间和和细细胞胞内内信信息息传传递递过过程程中中，需需要要受受体体对对信信号号的的识识别别。图图甲甲、乙乙分分别别表表示示人人体体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图下列有关受体的叙述错误的是细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图下列有关受体的叙述错误的是()A.A.图中细胞膜上的受体、图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质细胞质受体和核受体的化学本质均为蛋白质均为蛋白质B.B.雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞的靶细胞C.C.人体内其他激素的作用机制与图甲相似人体内其他激素的作用机制与图甲相似,即通过细胞内受体识别特定即通过细胞内受体识别特定的激素的激素D.D.若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式,其中信号分子为神经递质其中信号分子为神经递质