我《武陵春》课件.ppt

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1、武武 陵陵 春春李李清清照照（宋宋）宁波市镇海区立人中学宁波市镇海区立人中学 王晓怡王晓怡 词词是中国古代诗歌的一种，可合乐而歌，是中国古代诗歌的一种，可合乐而歌，也叫也叫长短句长短句、曲子词曲子词、诗余诗余。它始于南梁代，形成于唐代，至宋代达到鼎盛，它始于南梁代，形成于唐代，至宋代达到鼎盛，故称故称宋词宋词。每首词都有一个每首词都有一个词牌词牌，词牌不是词的题目，它是，词牌不是词的题目，它是表示了这首词的音韵和格律。表示了这首词的音韵和格律。词按字数可分为词按字数可分为小令小令，中调中调和和长调长调三种。三种。词的主要流派有词的主要流派有婉约派婉约派和和豪放派豪放派。李清照李清照（10841

2、08411551155）山东省济南章丘人，号易安居山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代士。宋代女词人，婉约词派代表，有表，有“千古第一才女千古第一才女”之称。之称。早期生活优裕，与丈夫赵早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调生活，后期多悲叹身世，情调感伤。感伤。李清照画像李清照画像 武武 陵陵 春春 李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲

3、语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。诗歌鉴赏方法：诗歌鉴赏方法：想象还原诗歌情境想象还原诗歌情境要求：理解重点、难点字词，想象词所描要求：理解重点、难点字词，想象词所描述的情境，用诗化的语言来表达。述的情境，用诗化的语言来表达。以意逆志以意逆志以以，用；，用；意意，自己的切身体会；，自己的切身体会；逆逆，推测；，推测；志志，作者写作诗歌的本意。，作者写作诗歌的本意。诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法 我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，

4、也就是把自己当作诗人，然后也就是把自己当作诗人，然后“将心比心将心比心”去领会、去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨。和主旨。（出自（出自孟子孟子万章上万章上）要求：抓住全词词眼，带着自己的理解要求：抓住全词词眼，带着自己的理解和情感去朗读。注意语速、语调和停顿。和情感去朗读。注意语速、语调和停顿。词人是如何写词人是如何写“愁愁”的？的？（刘屹东等（刘屹东等7 7人）人）1.“1.“日晚倦梳头日晚倦梳头”的的“倦倦”是什么意思，是什么意思，包含词人怎样的感情？包含词人怎样的感情？（周婕妤等（周婕妤等6 6人）人）2.2.为何

5、为何“欲语欲语”却却“泪先流泪先流”？“欲语欲语”什么？能和谁语？什么？能和谁语？（王清宇等（王清宇等4 4人）人）3.“3.“物是人非事事休物是人非事事休”的的“事事休事事休”怎么理解？怎么理解？（马茜等（马茜等5 5人）人）4.“4.“愁愁”是一种情绪、心境，为何会写小舟是一种情绪、心境，为何会写小舟“载不动载不动”？（孙正昊等（孙正昊等4 4人）人）词人为何会有这般沉重的词人为何会有这般沉重的“愁愁”？（刘怡辰等（刘怡辰等3 3人）人）质疑质疑探讨探讨知人论世知人论世（出自（出自孟子孟子万章下万章下）要正确理解诗歌内涵，就要了解写诗的人，要研究要正确理解诗歌内涵，就要了解写诗的人，要研究

6、诗人所处的社会时代，也就是诗歌的创作背景。诗人所处的社会时代，也就是诗歌的创作背景。诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法 北宋败亡后，李清照于建炎元年（北宋败亡后，李清照于建炎元年（11271127）来到南方，）来到南方，她故乡家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年她故乡家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（11291129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（11351135）她寓居在）她寓居在浙江金华时写了这首浙江金华时写了这首武陵春武陵春词。这时她已经词。这时她已经5353岁，岁，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。课课 堂堂 小小 结结诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法想象还原诗歌情境想象还原诗歌情境以意逆志以意逆志知人论世知人论世课后作业：课后作业：运用以上诗歌鉴赏方法，鉴赏李清照的运用以上诗歌鉴赏方法，鉴赏李清照的一剪梅一剪梅，整理成，整理成300300字短文。字短文。