大自然语言（定）课件.ppt

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1、竺可桢竺可桢1 1.文章为我们介绍了哪些知识？文章为我们介绍了哪些知识？2.2.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A.A.物候学是在物候知识的基础上发展成的一门学科。物候学是在物候知识的基础上发展成的一门学科。B.B.沿海地区的桃花比内陆的桃花要开的迟。沿海地区的桃花比内陆的桃花要开的迟。C.C.物候学观测比气象仪器复杂的多，灵敏的多。物候学观测比气象仪器复杂的多，灵敏的多。D.D.利用物候学知识可以减少害虫的侵害。利用物候学知识可以减少害虫的侵害。3.3.暑假刚开始，老师去街上买了桃子，桃子已都快已经过暑假刚开始，老师去街上买了桃子，桃子已都快已经过季了，但是老师到了括苍山上

2、，发现桃子还很青涩季了，但是老师到了括苍山上，发现桃子还很青涩。请同学们结合文章，帮老师解释一下这种现象。请同学们结合文章，帮老师解释一下这种现象。B4 4.去掉文章的一二两段，换成去掉文章的一二两段，换成“物候是指物候生物物候是指物候生物长长期期适适应应温度条件的周期性温度条件的周期性变变化，形成与此相适化，形成与此相适应应的生的生长发长发育育节节律，律，这这种种现现象称象称为为物候现象物候现象，主要指，主要指动动植物的生植物的生长长、发发育、活育、活动规动规律与非生物的律与非生物的变变化化对节对节候的反候的反应应”。在阅读的过程中有什么区别？为什么要用易懂又生动的在阅读的过程中有什么区别？

3、为什么要用易懂又生动的语言来写？语言来写？5 5.阅读第阅读第4、5两段两段 思考：能否将第思考：能否将第5段去掉？理由是什么？段去掉？理由是什么？6 6.阅读阅读7-9段，能否说一说作者举例子的用意是什么段，能否说一说作者举例子的用意是什么?7 7.文章介绍了物候、物候学、物候观测对于农业的重文章介绍了物候、物候学、物候观测对于农业的重要性、影响物候的因素、物候学研究的意义，能否将要性、影响物候的因素、物候学研究的意义，能否将这些顺序对换？这些顺序对换？8 8.物候现象来临决定的因素有四个：纬度、经度、高下物候现象来临决定的因素有四个：纬度、经度、高下差异还有古今的差异差异还有古今的差异。这

4、四个因素能否顺序改变一下这四个因素能否顺序改变一下?小结：小结：这是一篇科学作品，在阅读这一类作品时，我们这是一篇科学作品，在阅读这一类作品时，我们要学会在文中要学会在文中筛选信息筛选信息，还要注意领会作品中所体现，还要注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。的科学精神和科学的思想方法。作者在表达上作者在表达上论证充分，思维具有逻辑性，结构论证充分，思维具有逻辑性，结构的条理性的条理性都是作者求真的科学精神的体现都是作者求真的科学精神的体现。我们要学习竺可桢这种可贵的科学精密严谨的精我们要学习竺可桢这种可贵的科学精密严谨的精神，同时，科学家竺可桢同志工作到他生命的最后一神，同时，科学家竺可桢同志工作到他生命的最后一刻，对工作的认真负责，也是值得我们敬仰的！刻，对工作的认真负责，也是值得我们敬仰的！