《雷雨前》课件.ppt
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1、雷雨前茅盾茅盾目标导航目标导航1.了解作者的相关知识及本文写了解作者的相关知识及本文写作背景。作背景。2.有感情朗读课文,感知作品思有感情朗读课文,感知作品思想内涵和作者情感。想内涵和作者情感。3.学习本文象征手法的运用。学习本文象征手法的运用。作者简介作者简介 茅盾(茅盾(1896-19811896-1981),原名沈德),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。现代小说鸿,字雁冰,浙江桐乡人。现代小说家、散文家、文学家、评论家、社会家、散文家、文学家、评论家、社会活动家。活动家。“五四五四”新文化运动先驱之新文化运动先驱之一。主要作品有:长篇小说一。主要作品有:长篇小说子夜子夜和短篇小说和短篇小说
2、林家铺子林家铺子农村三部曲农村三部曲春蚕春蚕、秋收秋收、残冬残冬。散。散文文风景谈风景谈、白杨礼赞白杨礼赞等。剧等。剧本本清明前后清明前后。他的作品反应了中。他的作品反应了中国民主革命的艰苦历程,绘制了规模国民主革命的艰苦历程,绘制了规模宏大的历史画卷。为我国文学宝库创宏大的历史画卷。为我国文学宝库创造了珍贵的财富。造了珍贵的财富。写作背景写作背景 本文写于本文写于19341934年,当时中国人民面临着年,当时中国人民面临着重重危机,一是日本帝国主义侵占东三省;重重危机,一是日本帝国主义侵占东三省;二是国民党实行二是国民党实行“攘外必先安内攘外必先安内”的反动政的反动政策,对红军革命根据地实行
3、了军事围剿;三策,对红军革命根据地实行了军事围剿;三是封建军阀贪官污吏的嚣张气焰。白色恐怖是封建军阀贪官污吏的嚣张气焰。白色恐怖笼罩全国,人民处于水深火热之中。而此时笼罩全国,人民处于水深火热之中。而此时中国革命已从大革命失败时的革命低潮转入中国革命已从大革命失败时的革命低潮转入3030年代前半期以农村包围城市的革命浪潮的年代前半期以农村包围城市的革命浪潮的不断掀起、不断深入。不断掀起、不断深入。幔(幔()呕(呕()出)出汀(汀()踱(踱()方步)方步 瞥(瞥()过)过 揩(揩()着汗)着汗龌(龌()龊()龊()噤(噤()声)声扫清字词障碍扫清字词障碍m m n n u ut t ngngdu
4、du pipi k k i iw w chuchu j j n n 1、文中哪一句话点明了全文的主旨、文中哪一句话点明了全文的主旨?“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”2、作者希望、作者希望“冲洗出个干净清凉的世冲洗出个干净清凉的世界界”,那么,雷雨前究,那么,雷雨前究 竟是竟是 怎样怎样 一个一个世界呢世界呢?请同学们就请同学们就“干净清凉干净清凉”这个这个词寻找两个反义词。词寻找两个反义词。“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。世界。”3、既然既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。窒息的罪恶
5、世界。”那么作者是如何描那么作者是如何描绘这一画面的绘这一画面的?品读课文品读课文1-10段段 找出文中描写天气闷热的句子读一读,找出文中描写天气闷热的句子读一读,并品味其妙处。并品味其妙处。作者是按什么顺序来描写这一场景的作者是按什么顺序来描写这一场景的?为什么要反复渲染?为什么要反复渲染?再读再读11-16段段 说说作者除了写天气的闷热外,还塑造说说作者除了写天气的闷热外,还塑造了哪些艺术形象?目的是什么?了哪些艺术形象?目的是什么?场面一:清早场面一:清早场面二:上午场面二:上午场面三:午后三点场面三:午后三点 场面四:傍晚场面四:傍晚天气的闷热与阴暗天气的闷热与阴暗反复渲染反复渲染视觉
6、、触觉视觉、触觉比喻、夸张、拟人比喻、夸张、拟人渴渴望望暴暴风风雨雨步步步步加加深深苍蝇、蚊子、蝉儿等苍蝇、蚊子、蝉儿等虫豸们的骚动虫豸们的骚动(是对象征着黑暗社会的(是对象征着黑暗社会的“幔幔”的一种具体化的补充。)的一种具体化的补充。)清晨起来,这一夜就闷得比白天还厉害清晨起来,这一夜就闷得比白天还厉害。就跟住在抽出了空气的大桶里似的。太阳的威力好象透过了那灰色的幔,直逼太阳的威力好象透过了那灰色的幔,直逼着你的头顶。着你的头顶。天空老张着把灰色的幔,没有一点点漏天空老张着把灰色的幔,没有一点点漏洞。洞。突然,那灰色的幔裂了一条缝!不折不扣一条缝!突然,那灰色的幔裂了一条缝!不折不扣一条缝
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