人教新课标版初中八上《核舟记》1课件.ppt

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1、魏魏学学伊伊情景导入情景导入情景导入情景导入学习目标学习目标学习目标学习目标作者题解作者题解作者题解作者题解朗读欣赏朗读欣赏朗读欣赏朗读欣赏疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意整体感知整体感知整体感知整体感知合作交流合作交流合作交流合作交流主题探究主题探究主题探究主题探究课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习结束宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代稀世珍宝明代桃核舟桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波在宁波被发现，被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明

2、代微雕大师王叔远。就其题款方位、雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记核舟记描述相吻合。描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。于王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道回首页浙江一大师在米粒大小象牙雕刻浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。“床前明月光

3、，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。的头发丝上。回首页蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻回首页作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫放在毫米的熊猫放在绣花针针孔里。绣花针针孔里。回首页一毫米上的七首唐诗一毫米上的七首唐诗回首页1、把握课文大意。、把握课文大意。2、掌握重点词句，领悟文章内容。

4、、掌握重点词句，领悟文章内容。3、体会课文按空间顺序介绍事物、体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）特征的方法。（重点）4、体会雕刻者精巧的构思。、体会雕刻者精巧的构思。学习目标：学习目标：回首页魏学伊魏学伊（约15961625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有茅檐集。回首页 雕刻艺人王叔远雕刻艺人王叔远,名毅名毅,号初号初平山人平山人,曾刻一枚精致的核舟赠曾刻一枚精致

5、的核舟赠给魏给魏,魏学魏学洢洢赞叹王叔远的技艺赞叹王叔远的技艺,便写了便写了这篇文章这篇文章,后来被清人张潮编入后来被清人张潮编入.回首页 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使，是一个团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文名作品，寄托他谪居时的思想感情。

6、文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁大苏泛赤壁解解 题题回首页课文朗读1回首页课文朗读2回首页回首页 明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以以 径径寸寸之之木，木，为为宫室、器宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不 因因 势势 象象形，形，各各具具 情情 态态。尝尝 贻贻 余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁 云云。奇特奇特叫叫用用直直径径的的雕刻雕刻没有没有顺着顺着就着就着样子

7、样子雕刻雕刻具有具有姿态姿态神情神情曾经曾经赠赠我我表推测表推测的句首的句首语气词语气词泛舟泛舟句尾语句尾语气词气词回首页 舟首尾长舟首尾长约约八分八分有有 奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中 轩轩 敞敞者者 为为舱，舱，箬篷箬篷 覆覆 之之。旁。旁 开开小窗，左右小窗，左右各四，共八扇。各四，共八扇。启启窗窗 而而观，雕观，雕 栏栏相望相望 焉焉。闭。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风 徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青 糁糁 之之。大约大约“又又”零数零数上下上下大约大约高高宽敞宽敞是是用箬竹叶做用箬竹叶做的船篷，名的船篷，名作状作状

8、遮盖遮盖代船舱代船舱开设开设打开打开承接承接左右左右相对相对语气语气词词代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。缓缓地缓缓地兴起兴起用石青，用石青，名作状名作状涂染名涂染名作动作动回首页 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠 而而多多 髯髯者者 为为东坡，佛印居东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共右，鲁直居左。苏黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执卷端执卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微右足，鲁直现左足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷者，各隐卷底衣褶中。佛印底衣褶中。

9、佛印绝绝 类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，(戴着戴着)高高的高高的帽子帽子(名作动名作动)并列并列胡子胡子是是看看拿着拿着画卷的画卷的右端右端轻轻轻轻地按地按画卷的画卷的左端左端说话说话呈现呈现偏斜偏斜他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举回首页神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚 之之珠珠 可可 历历历历数也。数也。（zh)zh)类类同同“屈屈”弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠可以可以分明可数分明可数的样子的样子回首页 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居

10、右者各一人。居右者椎髻椎髻仰仰面，面，左手左手倚倚 一一 衡衡 木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人 视视 端端 容容 寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎形发髻髻,名作动名作动扳着扳着靠靠通通“横横”好象好象的样子的样子那那眼睛眼睛神色神色端正端正好象好象的样子的样子回首页 其其船背稍船背稍夷夷，则则 题题名名 其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊，细若蚊足，足，钩画钩画 了了了了，其其色色 墨墨。

11、又用。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。那那平平书写书写就就写的是写的是清楚明白清楚明白同同“父父”笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面回首页 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆篆文，为字共三十文，为字共三十有有四。四。而而 计计其长其长曾曾不不 盈盈寸。寸。盖盖 简简桃核桃核修狭修狭者者 为为 之之。嘻，技。嘻，技艺灵怪矣哉！艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”计算计算竟然竟然满满句首语气句

12、首语气词词“拣拣”挑选挑选长而窄长而窄雕刻雕刻代核舟代核舟回首页第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。概括概括各段说明的主要内容各段说明的主要内容 第第1 1段：段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。核舟的来历。点明点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重

13、刻画了部分，着重刻画了_的动作、的动作、表情。表情。第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？回首页 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述的中部、船头

14、、船尾、船背的顺序描述“核舟核舟”上的上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。数量数量位置位置 特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”两句，两句，和第一段末句的和第一段末句的“_”相照应，突出了雕相照应，突出了雕刻品的刻品的_。后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术课文

15、如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？形象，说明了什么？说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，也显示出我国古代技艺，也显示出我国古代_的卓越成就。的卓越成就。巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？课堂小结课堂小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。微，形神兼备。文章按总

16、文章按总分分总的顺序，层次总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。都值得我们深入体会。回首页核核 舟舟记记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(空间顺序)整体整体局部局部逻逻辑辑顺顺序序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概

17、说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙回首页罔（罔（)黍（黍（)壬（壬（）贻贻（）虞（虞（）篆（篆（）戌（戌（）戍（戍（）戊（戊（）戎（戎（）戒（戒（）wngwngshshr r n nxxy y y y zhuzhu n n1.这些字，你会读了吗？这些字，你会读了吗？shsh w w r r ngngji ji 课堂练习课堂练习回首页罕见罕见直径直径大约大约高起宽敞高起宽敞左右相对左右相对非常像非常像清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚同同“屈屈”，弯曲，弯曲平平解释下列加点的词。解释下列加点的词。明有奇巧人曰王叔远（明有奇巧人曰王叔远（）能以径寸之木（能以径寸之木（）高可二

18、黍许（高可二黍许（）中轩敞者为舱（中轩敞者为舱（）雕栏相望焉（雕栏相望焉（）佛印极类弥勒（佛印极类弥勒（）珠可历历数也（珠可历历数也（）钩画了了（钩画了了（）诎右臂支船（诎右臂支船（）其船背稍夷（其船背稍夷（）回首页3.3.将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。那些东西的形状，各有各的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。静，好像在听壶中的水开了没有。回首页