报任安书 (2)课件.ppt

《报任安书 (2)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报任安书 (2)课件.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 生存还是毁灭，生存还是毁灭，这是一个值得考虑这是一个值得考虑的问题；默然忍受的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世或是挺身反抗人世的无涯的苦难，在的无涯的苦难，在奋斗中扫除这一切，奋斗中扫除这一切，这两种行为，哪一这两种行为，哪一种更高贵？种更高贵？报任安书司马迁司马迁和司马迁和史记史记 司马迁，司马迁，西汉西汉著名史学家、文学家著名史学家、文学家和思想家。主要作品是和思想家。主要作品是史记史记。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史史记记太史公自序太史公自序有这样的记载：有这样的记载：“二十而南游江、

2、淮，上会稽，二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。）回家，值父病笃。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。父亲临终前嘱咐他说：籍、天文历法的官职）。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史余先周室之太史也。自上世尝显功名于

3、虞夏，典天官事。后世中衰也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”元封三年，司马迁继父职，元封三年，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记史记的写作提供了丰富的资料。的写作提供了丰富的资料。史记史记有很高史学价值。班固称赞这部书说：有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序善序事理，辩而不华，质而不俚，事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不其文质，其事核，不虚美，不隐恶，隐恶，故谓之实录。故谓之实录。”（汉书

4、汉书司马迁传司马迁传）意思是它高）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中度地反映了历史的真实。不仅如此，其中陈涉世家陈涉世家肯定肯定了陈涉起义的作用；了陈涉起义的作用；河渠书河渠书平准书平准书货殖列传货殖列传反反映了社会经济生活；映了社会经济生活；匈奴列传匈奴列传西南夷列传西南夷列传等记叙了等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。少数民族的活动，这些都是本书的优点。史记史记又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之离骚韵之离骚”。史记史记是

5、我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史，有很高的史，有很高的史学价值学价值。记载了。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝初上起传说中的黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史年三千年的历史。分表、。分表、书、本纪，书、本纪，世家，列传，共篇。本纪、世家、列世家，列传，共篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。体例。天汉二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵天汉二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵天汉二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵天汉

6、二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以

7、后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到怒了武帝。他因此受到怒了武帝。他因此受到怒了武帝。他因此受到“腐刑腐刑腐刑腐刑”的惩罚。对于司马迁的惩罚。对于司马迁的惩罚。对于司马迁的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在来说，这是人生的

8、奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情一度想到自杀，但他

9、不愿宝贵的生命在毫无价值的情一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束，于是况下结束，于是况下结束，于是况下结束，于是“隐忍苟活隐忍苟活隐忍苟活隐忍苟活”，在著述历史中求得生，在著述历史中求得生，在著述历史中求得生，在著述历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的报任安书报任安书报任安书报任安书中，司马迁对于自己的际遇和心情作了中，司马迁对于自己的际遇和心情作了中，司马迁对于自己的际遇和心情作了中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的

10、交待。一个完整的交待。一个完整的交待。一个完整的交待。报任安书司马迁 “书书”是古代的一种文体，就是是古代的一种文体，就是“书信书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为给谁的信，信题多为“报报书书”“答答书书”“与与书书”“上上书书”“寄寄书书”等等 例如例如答司马谏议书答司马谏议书（王安石）、（王安石）、与朱元思书与朱元思书（吴均）、（吴均）、上枢密韩太尉上枢密韩太尉书书（苏辙）（苏辙）本篇是司马迁写给其友人任安的一封回本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，

11、表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能望他能“推贤进士推贤进士”。司马迁由于自己的遭。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书报任安书

12、。思考：从课题和背景介绍看，这是一封复思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？体展开的？此文大意是讲此文大意是讲“刑余之人刑余之人”难以难以“推推贤进士贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。之债。结合注释阅读第一段，概括此段的内容。结合注释阅读第一段，概括此段的内容。v司马迁司马迁再拜再拜言言v意气勤勤恳恳意气勤勤恳恳v若若望望仆不相仆不相师师v请略陈请略陈固陋固陋v阕然阕然久不久不报报v幸勿为幸勿为过过v谦辞与敬辞谦辞与敬辞v拜两拜拜两拜v情义情义 诚挚恳切诚挚恳切v怨望怨望 效法效

13、法v固塞鄙陋的意见（形做名）固塞鄙陋的意见（形做名）v隔了很久隔了很久 回复回复v责备责备v牛马走、辱、幸牛马走、辱、幸第一段：第一段：先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明复先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明复信是要为自己无法信是要为自己无法“推贤进士推贤进士”“略陈固陋略陈固陋”。v 非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，固主上所戏弄，倡优倡优所畜，流俗之所所畜，流俗之所轻轻也。假令仆伏法也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与与能死能死节者节者比比，特特以为智穷

14、罪极，不能自免，卒就死耳。何也以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素？素所自树立所自树立使然也。使然也。地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。气节。结合注释阅读下面一段文字，结合注释阅读下面一段文字，并概括其主要内容并概括其主要内容。请解释上面一段文字中红体字的意义用法。请解释上面一段文字中红体字的意义用法。不辱：不辱：不辱先，不辱身，不辱理色，不辱辞令不辱先，不辱身，不辱理色，不辱辞令受辱：受辱：诎体受辱，易服受辱，关木索、被箠楚受辱，剔毛诎体受辱，易服受辱，关木索、被箠楚受辱，剔毛发、婴金铁受辱，毁肌肤、断支体受辱，腐刑（受）发、

15、婴金铁受辱，毁肌肤、断支体受辱，腐刑（受）极（辱）极（辱）说明自己受了奇耻大辱，无颜苟活奇耻大辱，无颜苟活结合注释阅读结合注释阅读“人固有一死人固有一死”到到“最下腐刑极矣最下腐刑极矣”，概括此段，概括此段内容。内容。猛虎处深山，百兽震恐猛虎处深山，百兽震恐及其在阱槛之中，摇及其在阱槛之中，摇尾而求食尾而求食 士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜定计于鲜 今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。之中，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。身处困境，人的志气会逐

16、渐走向衰弱身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱结合注释阅读结合注释阅读“传曰传曰”到到“曷足贵乎曷足贵乎”，概括此段内容。，概括此段内容。此处运用了什么手法来说明这一道理？此处运用了什么手法来说明这一道理？比喻比喻 对比对比西伯（周文王）西伯（周文王）拘牖里拘牖里 李斯李斯具五刑具五刑淮阴（韩信）淮阴（韩信）受械受械 彭越、张敖彭越、张敖系狱系狱绛侯（周勃）绛侯（周勃）囚于请室囚于请室 魏其魏其衣赭关三木衣赭关三木季布季布为朱家钳奴为朱家钳奴 灌夫灌夫受辱居室受辱居室忍辱偷忍辱偷生，古今一体生，古今一体暗示自己也想“隐忍苟活隐忍苟活”结合注释阅读结合注释阅读“且西伯且西伯”到本段结束，概括此部分内

17、容。到本段结束，概括此部分内容。课文的第二在内容上有几个层次？与无法课文的第二在内容上有几个层次？与无法“推贤进士推贤进士”有何关有何关系？系？两个层次。两个层次。（1）自己史官地位低微，）自己史官地位低微，“为流俗之所轻为流俗之所轻”，与，与“蝼蚁蝼蚁”无无异；异；（2）自己身受极辱，如虎陷）自己身受极辱，如虎陷“槛阱槛阱”，“积威约之渐也积威约之渐也”。上面两点都交代了自己不能完成任安期望的上面两点都交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士推贤进士”的任务的任务的原因。的原因。直接表明自己直接表明自己“隐忍苟活隐忍苟活”的原的原因因不为不为父母妻子父母妻子让文采流传后世让文采流传后世结合注释

18、阅读第三段，概括此段的内容。结合注释阅读第三段，概括此段的内容。不是因为缺乏勇气不是因为缺乏勇气西伯西伯拘拘而演而演周易周易 仲尼仲尼厄厄而作而作春秋春秋屈原屈原放逐放逐，乃赋，乃赋离骚离骚 左丘失明，厥有左丘失明，厥有国语国语孙子孙子膑脚膑脚，兵法兵法修列修列 不韦不韦迁迁蜀，世传蜀，世传吕览吕览韩非韩非囚秦囚秦，说难说难孤愤孤愤诗诗三百篇，大底贤圣三百篇，大底贤圣发愤发愤之所为作之所为作受辱后受辱后“退而论书策，以舒其愤退而论书策，以舒其愤”，终于成，终于成功功相信自己也能成功相信自己也能成功进一步表明自己进一步表明自己“隐隐忍苟活忍苟活”的原因的原因结合注释阅读第四段，概括此段的内容。结

19、合注释阅读第四段，概括此段的内容。第五段：创作第五段：创作史记史记的目的和的目的和史记史记的内容、体例。的内容、体例。结合注释阅读第五段，概括此段的内容。结合注释阅读第五段，概括此段的内容。第四五段文字上的联系是什么？内容上似与第四五段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士推贤进士”无关，无关，为什么要这样写？为什么要这样写？第第4段写古代段写古代“倜傥非常之人倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，受辱处困，退而著书，“思思垂空文以自见垂空文以自见”。第第5段写仿效古之贤人，段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色就极刑而无愠色”，著，著史记史记以以“偿前辱之责偿前辱之责”。第第4段的人物是第段的人物

20、是第5段中自己的榜样和力量，两段共同交代了段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。自己忍辱负重的原因。首先上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何首先上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能以能“苟活苟活”，在第，在第5段对此作了回答，是因为段对此作了回答，是因为史记史记“草创未草创未就就”，“惜其不成惜其不成”，“是以就极刑而无愠色是以就极刑而无愠色”；再者，任安是；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也然此可为智

21、者道，难为俗人言也”。第六段：表明自己现在的心情和对人生的看法。第六段：表明自己现在的心情和对人生的看法。结合注释阅读第六段，概括此段的内容。结合注释阅读第六段，概括此段的内容。最后一段里哪些句字照应前文，哪些句子写作者当时的处境最后一段里哪些句字照应前文，哪些句子写作者当时的处境和心情？和心情？第六段在结构上有何作用？第六段在结构上有何作用？此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往肠一日而九，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛的无限痛苦和寂寞，从而回应第苦和寂寞，从而回应第1段，结构

22、十分严密。段，结构十分严密。理清理清结构结构 第一部分：说明任安来信的内容，对答复迟表示歉第一部分：说明任安来信的内容，对答复迟表示歉意，引出自陈己志。意，引出自陈己志。第二部分：申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第二部分：申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第三部分：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原第三部分：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成因，是为了完成史记史记。第四部分：书信结尾。第四部分：书信结尾。请概括文章的请概括文章的结构结构特点以及文章的主旨。特点以及文章的主旨。总分总结构总分总结构 借回答任安借回答任安“推贤进士推贤进士”数语，围绕一个数语，围绕一个“辱辱”字，诉说字

23、，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。著书、雪耻传名的顽强意志。了解本文的特点了解本文的特点体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。A、“理至理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。B、“情切情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。第一段写受辱的痛苦时，说自己伏

24、法死去，第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。悲切郁闷之情，溢于言表。第五段写出他为了完成伟大的巨著第五段写出他为了完成伟大的巨著史记史记，“就极刑而无就极刑而无愠色愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情

25、感。则又表现他豪迈激荡的情感。第六段再一次回想自己受辱的痛苦，第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。通假字通假字v诎诎体受辱体受辱v见狱吏则头见狱吏则头枪枪地地v及及以以至是至是v及罪至及罪至罔罔加加v古者富贵而名古者富贵而名摩摩灭灭v大大底底圣贤发愤之圣贤发愤之所为作也所为作也v思垂空文以自思垂空文以自见见v网罗天下放网罗天下放失失旧旧闻闻v则仆偿前辱之则仆偿前辱之责责