环境艺术设计概论---园林设计.pptx

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1、 安徽新安徽新华电脑专华电脑专修学院修学院 Anhui Xinhua Computer Special College 园林设计园林设计 安徽新安徽新华电脑专华电脑专修学院修学院 Anhui Xinhua Computer Special College 上节课回顾上节课回顾:环境艺术之景观设计环境艺术之景观设计 1.什么是景观设计什么是景观设计 2.景观设计的属性景观设计的属性 3.景观的构成要素景观的构成要素 4.景观设计形式表现景观设计形式表现 5 景观设计方案与表现景观设计方案与表现 安徽新安徽新华电脑专华电脑专修学院修学院 Anhui Xinhua Computer Special

2、College 教学目的教学目的:了解园林设计概念 掌握方案的创新、实践和图纸语言的表达。熟悉独立设计完整的设计方案。重点、难点重点、难点:在设计过程中具有的针对性、实用性，更要做到合理性设计。任务一、园林概要任务一、园林概要n园林是为了补偿人们与大自然环境相隔离而人园林是为了补偿人们与大自然环境相隔离而人为创造的为创造的“第二自然第二自然”，它的宗旨是不断满足，它的宗旨是不断满足人对自然环境在物质和精神方面的要求，最大人对自然环境在物质和精神方面的要求，最大限度地发挥在生态环境、社会文化、休息游览限度地发挥在生态环境、社会文化、休息游览和经济等方面的综合效益，促进人与自然的健和经济等方面的综

3、合效益，促进人与自然的健康长寿和共同持续发展。康长寿和共同持续发展。n园林发展到园林城市，包含宅园、公园，风景园林发展到园林城市，包含宅园、公园，风景名胜区等单项建设、城市绿地系统和大地景观名胜区等单项建设、城市绿地系统和大地景观建设三层次。建设三层次。n 园林设计的因素包含构思立意、自然地形地园林设计的因素包含构思立意、自然地形地貌的利用与塑造、园林建筑布置、园路和场地，貌的利用与塑造、园林建筑布置、园路和场地，植物种植，置石，假山与小品的设置等。植物种植，置石，假山与小品的设置等。n 园林构成因素中面积最大的是绿色植物。绿园林构成因素中面积最大的是绿色植物。绿色植物既可与山水自然景观亲和，

4、又可与人工色植物既可与山水自然景观亲和，又可与人工建筑物亲和，并可有效地综合生态环境与景观建筑物亲和，并可有效地综合生态环境与景观两方面来隔离过于密集的建筑景观。但光说绿两方面来隔离过于密集的建筑景观。但光说绿就是园林美是不全面的。园林不仅是绿，还有就是园林美是不全面的。园林不仅是绿，还有美学和园林艺术的内容。美学和园林艺术的内容。任务二、园林创作的几种手法：任务二、园林创作的几种手法：1.1.意境意境 通过园林的形象所反映的情意使游赏者触景生情产生情景通过园林的形象所反映的情意使游赏者触景生情产生情景交融的一种艺术境界。交融的一种艺术境界。园林是一个真实的自然境域，其意境随着时间而演替园林是

5、一个真实的自然境域，其意境随着时间而演替变化。这种时序的变化，园林上称变化。这种时序的变化，园林上称“季相季相”变化；朝暮变化；朝暮的变化，称的变化，称“时相时相”变化；阴晴风雨霜雪烟云的变化，变化；阴晴风雨霜雪烟云的变化，称称“气象气象”变化；有生命植物的变化，称变化；有生命植物的变化，称“龄相龄相”变化；变化；还有物候变化等。这些都使产生意境的条件随之不断变还有物候变化等。这些都使产生意境的条件随之不断变化。化。意境是中国千余年来园林设计的名师巨匠所追求的核意境是中国千余年来园林设计的名师巨匠所追求的核心，也是使中国园林具有世界影响的内在魅力。心，也是使中国园林具有世界影响的内在魅力。意境

6、创作方法意境创作方法n融情入境的创作方法，大体可归纳为三个方面：融情入境的创作方法，大体可归纳为三个方面：n1 1）“体物体物”的过程。即园林意境创作必须在调查研的过程。即园林意境创作必须在调查研究过程中，对特定环境与景物所适宜表达的情意作详究过程中，对特定环境与景物所适宜表达的情意作详细的体察。事物形象各自具有表达个性与情意的特点，细的体察。事物形象各自具有表达个性与情意的特点，如人们常以柳丝比女性、比柔情；以花朵比儿童或美如人们常以柳丝比女性、比柔情；以花朵比儿童或美人；以古柏比将军、比坚贞。以石块象征坚定性格，人；以古柏比将军、比坚贞。以石块象征坚定性格，则卵石、花石不如黄石、盘石，因其

7、不仅在质，亦且则卵石、花石不如黄石、盘石，因其不仅在质，亦且在形。在这样的体察过程中，心有所得，才开始立意在形。在这样的体察过程中，心有所得，才开始立意设计。设计。n2 2）“比比”与与“兴兴”。n“比是借他物比此物比是借他物比此物”，如，如“兰生幽谷，不为兰生幽谷，不为无人而不芳无人而不芳”是一个自然现象，可以比喻人的是一个自然现象，可以比喻人的高尚品德。高尚品德。n“兴兴”是借助景物以直抒情意，如是借助景物以直抒情意，如“野塘春水野塘春水浸，花坞夕阳迟浸，花坞夕阳迟”景中怡悦之情，油然而生。景中怡悦之情，油然而生。n3 3）“意匠经营意匠经营”的过程。的过程。n 在体物的基础上立意，意境才

8、有表达的可在体物的基础上立意，意境才有表达的可能。然后根据立意来规划布局，剪裁景物。能。然后根据立意来规划布局，剪裁景物。n2.2.相地相地 原是中国踏勘选定园林地域的通俗用语，原是中国踏勘选定园林地域的通俗用语，相地包括园址的现场踏勘，环境和自然条件相地包括园址的现场踏勘，环境和自然条件的评价，地形、地势和造景构图关系的设想，的评价，地形、地势和造景构图关系的设想，内容和意境的规划性考虑，直至基址的选择内容和意境的规划性考虑，直至基址的选择确定。确定。相地勘察中的关键事项，可归纳为五个方面：相地勘察中的关键事项，可归纳为五个方面：n1 1，园基选择不拘朝向，其重点应着眼于造景，园基选择不拘朝

9、向，其重点应着眼于造景的有利条件，例如是否有山林可依？是否有水的有利条件，例如是否有山林可依？是否有水系可通？能不能与交通繁忙道路有一定的隔离系可通？能不能与交通繁忙道路有一定的隔离？以及有无利用原有大树、植被等条件。？以及有无利用原有大树、植被等条件。n2 2，必须在勘察过程中同时展开造景构图的设，必须在勘察过程中同时展开造景构图的设想，不仅注意地形（如方、圆、偏、正），而想，不仅注意地形（如方、圆、偏、正），而且要注意地势（如且要注意地势（如“环曲环曲”、“铺云铺云”等动向等动向趋势），以及趋势），以及“培高控低培高控低”利用的可能性，克利用的可能性，克服地形、地貌上的缺点来筹划方案等。服

10、地形、地貌上的缺点来筹划方案等。“培高控低培高控低”的利用、有山林可依的利用、有山林可依原始水系的引用原始水系的引用地形、地势的巧用地形、地势的巧用n3 3，必须重视水文和水源的疏理问题，尤其是，必须重视水文和水源的疏理问题，尤其是园林建筑布局必须联系园林理水，建筑才能获园林建筑布局必须联系园林理水，建筑才能获得有水面配合的优越性。得有水面配合的优越性。n4 4，选地也必须考虑建园的目的性。城市土地，选地也必须考虑建园的目的性。城市土地虽不是很好的造园环境，但鉴于便利园主兼享虽不是很好的造园环境，但鉴于便利园主兼享城市生活，还是可以选用；如选乡村土地造园，城市生活，还是可以选用；如选乡村土地造

11、园，要便于眺望田野景趣，如选定不利于野眺的地要便于眺望田野景趣，如选定不利于野眺的地位，就是相地的失败。位，就是相地的失败。n5 5，要十分重视原有大树等的保存和利用。，要十分重视原有大树等的保存和利用。水源的疏理水源的疏理水体的应用与处理水体的应用与处理n3.布局布局园林设计总体规划步骤，是根据计划确定园林设计总体规划步骤，是根据计划确定所建园林的性质、主题、内容，结合选定园址所建园林的性质、主题、内容，结合选定园址的具体情况，进行总体的立意构思，对构成园的具体情况，进行总体的立意构思，对构成园林的各种重要因素进行综合的全面安排，确定林的各种重要因素进行综合的全面安排，确定它们的位置和相互之

12、间的关系。它们的位置和相互之间的关系。n如园林内容和艺术形式的选择，山岭、水体的如园林内容和艺术形式的选择，山岭、水体的位置和大体轮廓的确定，不同功能用地的划分位置和大体轮廓的确定，不同功能用地的划分和衔接，活动和安静景区的布置，园林主景的和衔接，活动和安静景区的布置，园林主景的位置、主要出入口和干道的安排等。布局时须位置、主要出入口和干道的安排等。布局时须综合考虑平面和立面之间的关系，使全园结构综合考虑平面和立面之间的关系，使全园结构形成一个能够满足功能和景观要求的统一体。形成一个能够满足功能和景观要求的统一体。经过多个方案的比较，确定合适的布局方案，经过多个方案的比较，确定合适的布局方案，

13、然后再作深入的设计。布局是否合宜得体关系然后再作深入的设计。布局是否合宜得体关系到建园的成败。到建园的成败。北极飞川.南京n风景点的布设既要注意提供游人驻足留憩细细风景点的布设既要注意提供游人驻足留憩细细欣赏的静观效果，也要善于运用风景透视线来欣赏的静观效果，也要善于运用风景透视线来联络组织各个景点，使游人在行进中感到景色联络组织各个景点，使游人在行进中感到景色时隐时现、时远时近、时俯视时仰望，不断变时隐时现、时远时近、时俯视时仰望，不断变化，层层展开，收到步移景异的动观效果。化，层层展开，收到步移景异的动观效果。风景透视线来联络风景透视线来联络俯视效果俯视效果仰望仰望时隐时现感觉时隐时现感觉

14、驻足留憩驻足留憩n任何公园的布局都要首先考虑实用功能上任何公园的布局都要首先考虑实用功能上具有共同性的一些问题。例如出入口的位具有共同性的一些问题。例如出入口的位置与外部交通的衔接，人流的集散，车辆置与外部交通的衔接，人流的集散，车辆的停放，行政管理区的位置，运输车辆的的停放，行政管理区的位置，运输车辆的车行道，杂物堆放场等必须选址合适。为车行道，杂物堆放场等必须选址合适。为游人提供停留、坐憩、饮食、公厕等的各游人提供停留、坐憩、饮食、公厕等的各种设施也要周密安排。（园林供人观赏，种设施也要周密安排。（园林供人观赏，满足精神需求，但在游览的同时，功能不满足精神需求，但在游览的同时，功能不能忽视

15、）能忽视）n4.4.造造景景通过人工手段，利用环境条件和构成园林的各种要素造作所需要的景观。n自然造化的天然景（野景）是没有经过人力加工的。大地上的江河、湖沼、海洋、瀑布林泉、高山悬崖、洞壑深渊、古木奇树、斜阳残月、花鸟虫鱼、雾雪霜露等，都是天然景，园林造景时要充分加以利用。地势高低落差洞壑依山造景江河、湖沼、海洋n造景方法造景方法造景方法主要有：造景方法主要有：n1 1，挖湖堆山，塑造地形，布置江河湖沼，辟径筑路，挖湖堆山，塑造地形，布置江河湖沼，辟径筑路，造山水景；造山水景；n2 2，构筑楼、台、亭、阁、堂、馆、轩、榭、廊、桥、，构筑楼、台、亭、阁、堂、馆、轩、榭、廊、桥、舫、照壁、墙垣、

16、梯级、磴道、景门等建筑设施，造舫、照壁、墙垣、梯级、磴道、景门等建筑设施，造建筑景；建筑景；n3 3，用石块砌叠假山、奇峰、洞壑、危崖，造假山景；，用石块砌叠假山、奇峰、洞壑、危崖，造假山景；n4 4，布置山谷、溪涧、乱石、湍流，造溪涧景；，布置山谷、溪涧、乱石、湍流，造溪涧景；n5 5，堆砌巨石断崖，引水倾泻而下，造瀑布景；，堆砌巨石断崖，引水倾泻而下，造瀑布景；n6 6，按地形设浅水小池，筑石山喷泉，放养观，按地形设浅水小池，筑石山喷泉，放养观赏鱼类，栽植荷莲、芦荻、花草，造水石景；赏鱼类，栽植荷莲、芦荻、花草，造水石景；n7 7，用不同的组合方式，布置群落以体现林际，用不同的组合方式，布

17、置群落以体现林际线和季相（线和季相（提问提问）变化或突出孤立树的姿态，）变化或突出孤立树的姿态，或者修剪树木，使之具有各种形态，造花木景。或者修剪树木，使之具有各种形态，造花木景。n8 8，在园林中布置各种雕塑或与地形水域结合，在园林中布置各种雕塑或与地形水域结合，或单独竖立，成为构图中心，以雕塑为主体，或单独竖立，成为构图中心，以雕塑为主体，造塑景。造塑景。以水体为主体，塑造景以水体为主体，塑造景n5.5.借景借景有意识地把园外的景物有意识地把园外的景物“借借”到园内视景到园内视景范围中来。借景是中国园林艺术的传统手法。范围中来。借景是中国园林艺术的传统手法。一座园林的面积和空间是有限的，为

18、了扩大景一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，除了运用物的深度和广度，丰富游赏的内容，除了运用多样统一、迂回曲折等造园手法外，造园者还多样统一、迂回曲折等造园手法外，造园者还常常运用借景的手法，收无限于有限之中。常常运用借景的手法，收无限于有限之中。室内借景n借景种类借景种类n借景可分为：借景可分为：n1 1，近借。在园中欣赏园外近处的景物。，近借。在园中欣赏园外近处的景物。n2 2，远借。在不封闭的园林中看远处的景物，远借。在不封闭的园林中看远处的景物，例如靠水的园林，在水边眺望开阔的水面和远例如靠水的园林，在水边眺望开阔的水面和远处的岛屿。处的岛屿。n3

19、3，邻借。在园中欣赏相邻园林的景物。，邻借。在园中欣赏相邻园林的景物。n4 4，互借。两座园林或两个景点之间彼此借资，互借。两座园林或两个景点之间彼此借资对方的景物。对方的景物。n5 5，仰借。在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻，仰借。在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻寺的高塔。寺的高塔。n6 6，俯借。在园中的高视点，俯瞰园外的景物。，俯借。在园中的高视点，俯瞰园外的景物。n7 7，应时借。借一年中的某一季节或一天中某，应时借。借一年中的某一季节或一天中某一时刻的景物，主要是借天文景观、气象景观、一时刻的景物，主要是借天文景观、气象景观、植物季相变化景观和即时的动态景观。植物季相变化景观和即时的动态

20、景观。邻借、互借（两个景点之间）邻借、互借（两个景点之间）室内邻借、互借室内邻借、互借远借远借n邻借。相邻园林的景物。互借。两座园林间邻借。相邻园林的景物。互借。两座园林间俯借俯借仰仰借借n借景方法借景方法大体有三种：大体有三种：n1 1，开辟赏景透视线，对于赏景的障碍物进行整理或，开辟赏景透视线，对于赏景的障碍物进行整理或去除，譬如修剪掉遮挡视线的树木枝叶等。在园中建去除，譬如修剪掉遮挡视线的树木枝叶等。在园中建轩、榭、亭、台，作为视景点，仰视或平视景物，纳轩、榭、亭、台，作为视景点，仰视或平视景物，纳烟水之悠悠，收云山之耸翠，看梵宇之凌空，赏平林烟水之悠悠，收云山之耸翠，看梵宇之凌空，赏平

21、林之漠漠。之漠漠。n2 2，提升视景点的高度，使视景线突破园林的界限，提升视景点的高度，使视景线突破园林的界限，取俯视或平视远景的效果。在园中堆山，筑台，建造取俯视或平视远景的效果。在园中堆山，筑台，建造楼、阁、亭等，让游者放眼远望，以穷千里目。楼、阁、亭等，让游者放眼远望，以穷千里目。n3 3，借虚景，如圆明园四十景中的，借虚景，如圆明园四十景中的“上下天光上下天光”，都，都俯借了俯借了“天光云影天光云影”；上海豫园中的花墙下的月洞，；上海豫园中的花墙下的月洞，透露了隔院的水榭。透露了隔院的水榭。筑台建亭使视景线平视或俯视远景筑台建亭使视景线平视或俯视远景提升视景点提升视景点借虚景借虚景n借

22、景内容借景内容有以下几类：有以下几类：n1 1，借山、水、动物、植物、建筑等景物。如，借山、水、动物、植物、建筑等景物。如远山屏列、平湖翻银、水村山郭、晴岚塔影、远山屏列、平湖翻银、水村山郭、晴岚塔影、飞阁流丹、楼出霄汉、长桥卧波、田畴纵横、飞阁流丹、楼出霄汉、长桥卧波、田畴纵横、竹树参差、鸡犬桑麻、雁阵鹭行、丹枫如醉、竹树参差、鸡犬桑麻、雁阵鹭行、丹枫如醉、繁花烂漫、绿草如茵。繁花烂漫、绿草如茵。n2 2，借人为景物。如寻芳水滨、踏青原上、吟，借人为景物。如寻芳水滨、踏青原上、吟诗松荫、弹琴竹里、远浦归帆、渔舟唱晚、古诗松荫、弹琴竹里、远浦归帆、渔舟唱晚、古寺钟声、梵音诵唱、酒旗高飘、社日箫

23、鼓。寺钟声、梵音诵唱、酒旗高飘、社日箫鼓。n3 3，借天文气象景物。如日出、日落、朝晖、，借天文气象景物。如日出、日落、朝晖、晚霞、圆月、弯月、蓝天、星斗、云雾、彩虹、晚霞、圆月、弯月、蓝天、星斗、云雾、彩虹、雨景、雪景、春风、朝露等。此外还可以通过雨景、雪景、春风、朝露等。此外还可以通过声音来充实借景内容，如鸟唱蝉鸣、鸡啼犬吠、声音来充实借景内容，如鸟唱蝉鸣、鸡啼犬吠、松海涛声、残荷夜雨。松海涛声、残荷夜雨。n6.6.雕塑雕塑园林雕塑配合园林构图，多数位于室外，园林雕塑配合园林构图，多数位于室外，题材广泛。园林雕塑通过艺术形象可反映一定题材广泛。园林雕塑通过艺术形象可反映一定的社会时代精神，

24、表现一定的思想内容，既可的社会时代精神，表现一定的思想内容，既可点缀园景，又可成为园林某一局部甚至全园的点缀园景，又可成为园林某一局部甚至全园的构图中心。构图中心。n园林雕塑按内容可分为：园林雕塑按内容可分为：n1 1，纪念性雕塑。纪念历史人物或事件，如南，纪念性雕塑。纪念历史人物或事件，如南京雨花台烈士群像、上海虹口公园的鲁迅像等。京雨花台烈士群像、上海虹口公园的鲁迅像等。n2 2，主题性雕塑。表现一定的主题内容，如广，主题性雕塑。表现一定的主题内容，如广州市的市徽州市的市徽“五羊五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等。、南京莫愁湖的莫愁女等。n3 3，装饰性雕塑。题材广泛，人物、动物、植，装饰性雕塑

25、。题材广泛，人物、动物、植物、器物都可作为题材，如北京日坛公园曲池物、器物都可作为题材，如北京日坛公园曲池胜春景区中展翅欲飞的天鹅和各地园林中的运胜春景区中展翅欲飞的天鹅和各地园林中的运动员、儿童及动物形象等动员、儿童及动物形象等装饰性雕塑装饰性雕塑n按形式分有圆雕、凸雕、浮雕、透雕等，使用材料有按形式分有圆雕、凸雕、浮雕、透雕等，使用材料有永久性材料（金属、石、水泥、玻璃钢等）和非永久永久性材料（金属、石、水泥、玻璃钢等）和非永久性材料（石膏、泥、木等）。性材料（石膏、泥、木等）。n园林雕塑常用永久性材料的圆雕，至于凸雕、浮雕、园林雕塑常用永久性材料的圆雕，至于凸雕、浮雕、透雕则常与建筑结合

26、。冰雕、雪塑是东北园林冬季特透雕则常与建筑结合。冰雕、雪塑是东北园林冬季特有的一种雕塑艺术。有的一种雕塑艺术。雕塑可配置于规则式园林的广场、花坛、林荫道雕塑可配置于规则式园林的广场、花坛、林荫道上，也可点缀在自然式园林的山坡、草地、池畔或水上，也可点缀在自然式园林的山坡、草地、池畔或水中。中。n在园林中设置雕塑，其主题和形象均应与环境相协调，在园林中设置雕塑，其主题和形象均应与环境相协调，雕塑与所在空间的大小、尺度要有恰当的比例，并需雕塑与所在空间的大小、尺度要有恰当的比例，并需要考虑雕塑本身的朝向、色彩以及与背景的关系，使要考虑雕塑本身的朝向、色彩以及与背景的关系，使雕塑与园林环境互为衬托，相得益彰雕塑与园林环境互为衬托，相得益彰冰雕冰雕小结小结n本节课我们主要的讲解了以下内容：本节课我们主要的讲解了以下内容：n环境艺术之二园林设计1园林概要n2园林设计手法n2.1意境n2.2相地n2.3布局n2.4造景n2.5借景n2.6雕塑n课后作业课后作业:n结合以前所学知识结合以前所学知识,把上次以新华电脑学院西区地皮为把上次以新华电脑学院西区地皮为造园基地，手绘或电脑绘造园基地，手绘或电脑绘1平面完整规划图平面完整规划图.要求要求:n体现园林规划意思体现园林规划意思n设计要合理设计要合理.n处理手法不限处理手法不限.