五年级上语文5《搭石》优质精品课件.pptx

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1、搭石5 5五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版第一课时课 前 导 入同学们，你们喜欢自同学们，你们喜欢自己的家乡吗？谁来分享一己的家乡吗？谁来分享一下自己的家乡有哪些美丽下自己的家乡有哪些美丽的风景？的风景？家乡是美好的，家乡是美丽的，家乡也家乡是美好的，家乡是美丽的，家乡也是一个我们无法忘怀的地方。今天我们要认是一个我们无法忘怀的地方。今天我们要认识一位农民诗人识一位农民诗人刘章，他的家乡在农村，刘章，他的家乡在农村，虽然他离开家乡几十年了，但他还是非常怀虽然他离开家乡几十年了，但他还是非常怀念家乡，怀念家乡的那一排排搭石，今天就念家乡，怀念家乡的那一排排搭石，今天就让我

2、们和刘章爷爷一起走进搭石。让我们和刘章爷爷一起走进搭石。刘章（刘章（1939202019392020），原名刘玺，字尔玉，），原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。河北兴隆人。当代著名诗人，被誉为笔名东旭。河北兴隆人。当代著名诗人，被誉为“农民诗人农民诗人”“”“草根诗人草根诗人”。19571957年开始发表作年开始发表作品，品，19621962年加入中国作家协会。发表诗歌、散文年加入中国作家协会。发表诗歌、散文和其他作品约和其他作品约23002300篇，组诗北山恋获全国首篇，组诗北山恋获全国首届新诗奖。主要作品有诗集燕山春南国行届新诗奖。主要作品有诗集燕山春南国行北山恋，诗文集刘章诗选刘章散文北山恋，

3、诗文集刘章诗选刘章散文选刘章乡情诗等。选刘章乡情诗等。走 近 作 者初 读 课 文请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。记录下自己读完课文所用时间。回读。记录下自己读完课文所用时间。整 体 感 知说说自己读这篇课文说说自己读这篇课文用了几分钟。用了几分钟。1.每年进入春天，家乡的人们会根据水的深浅找来石头摆在小溪里。（）2.走搭石要走得慢，才能保持平稳。（）3.两人同时走到溪边，会互相礼让，让对方先走。（）4.年轻人把背老人走搭石看作理所当然的事。（）测一测整 体 感

4、 知2.2.给文章划分层次，并概括每部分的段意。给文章划分层次，并概括每部分的段意。1.1.课文讲了什么内容？课文讲了什么内容？再次朗读课文，思考以下几个问题。再次朗读课文，思考以下几个问题。1.主要内容摆放搭石摆放搭石走搭石走搭石赞美搭石赞美搭石介绍搭石介绍搭石2.文章层次第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2424）：）：第三部分（第三部分（5 5）：）：简要介绍了家乡的环境及什么简要介绍了家乡的环境及什么是搭石。是搭石。具体写搭石在人们生活中的作具体写搭石在人们生活中的作用和意义。用和意义。点明主旨，揭示搭石承载着乡点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。亲们美好的情

5、感。词 语 熟 读汛期山洪暴发访友脱鞋挽救间隔唯独懒惰汛期山洪暴发访友脱鞋挽救间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结家常假如理所当然联结xnxnfnfnxixiwnwnlndulnduwnwnhnhnxixi汛期汛期 间隔间隔 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 人影绰绰人影绰绰 访友访友 脱鞋脱鞋 挽裤挽裤 平稳平稳汛期汛期 间隔间隔 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 人影绰绰人影绰绰 访友访友 脱鞋脱鞋 挽裤挽裤 平稳平稳 积累词语：协调有序积累词语：协调有序 清波漾漾清波漾漾我会读我会读词 语 熟 读多音字间间jinjinjinjin【中间】【房间】【房间

6、】【间隔】【间断】辨析：表示辨析：表示“隔开，不连接隔开，不连接”“”“嫌弃，隔阂嫌弃，隔阂”“”“挑拨使人挑拨使人不和不和”时，读时，读jinjin，如，间隔、亲密无间、离间；表示，如，间隔、亲密无间、离间；表示“中间中间”“”“一定的空间或时间里的一定的空间或时间里的”“”“一间房子，屋子一间房子，屋子”“”“房屋的最小单位房屋的最小单位”时，读时，读jinjin，如，间距、人间、衣帽间、，如，间距、人间、衣帽间、一间。一间。我会写xnxn汛汛fngfng访访xixi鞋鞋wnwn挽挽gg隔隔lnln懒懒dudu惰惰wnwn稳稳hnghng衡衡xixi协协书 写 指 导xixi鞋左右等宽。右

7、部两左右等宽。右部两“土土”上上大下小。大下小。dudu惰“忄忄”的右点高于左点；的右点高于左点；“月月”的撇变竖。的撇变竖。gg隔右部被包围部分是一横，右部被包围部分是一横，不要写成两横。不要写成两横。词 语 解 释汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。暴发：突然发作。暴发：突然发作。间隔：事物在空间或时间上的距离。间隔：事物在空间或时间上的距离。谴责：责备；严正申斥。谴责：责备；严正申斥。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。人影绰绰：形容人影多，姿态美。人影绰绰：形容人影多，姿态美。相背而行：表示

8、分别向不同的方向走。相背而行：表示分别向不同的方向走。理所当然：从道理上说应当这样。理所当然：从道理上说应当这样。归 纳 总 结1.1.能够快速阅读课文，了解课文主要内容，能够快速阅读课文，了解课文主要内容，为课文划分层次结构，并概括每一部分为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。的主要内容。2.2.会写会写“访、鞋访、鞋”等字，会写等字，会写“汛期、山汛期、山洪洪”等词语。等词语。课 堂 练 习1.下列标红的字的读音有误的一项是（）A.谴责（qin）B.平稳（wn）C.平衡（hng）D.人影绰绰（zhu）2.给多音字“间”选择正确的读音。jin jin 挑拨离间（）黑白相间（）伯仲之间

9、（）京口瓜洲一水间（）Djinjinjinjin3.给标红的词语选择正确的解释。（填序号）清波漾漾（）A.水波荡漾的样子。B.水面清澈的样子。人影绰绰（）A.宽绰。B.（体态）柔美。4.选词填空。暴发爆发（1）战争（）后，百姓痛不欲生。（2）夜里，山洪（）了。AB爆发暴发第二课时思考：这篇课文以思考：这篇课文以“搭石搭石”为线索，依次为线索，依次写了哪些内容？写了哪些内容？复 习 导 入0（）（）（）（）介绍搭石介绍搭石摆放搭石摆放搭石走搭石走搭石赞美搭石赞美搭石默读课文第一自然段，思考：默读课文第一自然段，思考：为什么要摆放搭石？什么是搭石？为什么要摆放搭石？什么是搭石？课 文 详 解每年汛

10、期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。必须脱鞋挽裤。为什么要摆放搭石？为什么要摆放搭石？出行方便出行方便摆搭石摆搭石你体会到什么？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？什么是搭石？季节石材

11、要求间距搭石的样子u介绍搭石介绍搭石搭石就是秋天在小溪里搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平放的方便人们过河的一排平整方正的石头。整方正的石头。“搭石搭石”在家乡构成了怎样的风景在家乡构成了怎样的风景？一是指自然风景；一是指自然风景；二是指搭石体现出的人文风景。二是指搭石体现出的人文风景。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石在家乡有着怎样的意义？用原文回答。搭石在家乡有着怎样的意义？用原文回答。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们如果别处都有搭石

12、，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。会责备这里的人懒惰。思考：对于家乡人来说，搭石象征着什么？思考：对于家乡人来说，搭石象征着什么？搭石是搭石是_的象征的象征勤劳勤劳搭石是勤劳的象征，那作者在文章给我们搭石是勤劳的象征，那作者在文章给我们描绘了哪些搭石的风景呢？读课文描绘了哪些搭石的风景呢？读课文2424自然段。自然段。风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石风景四：年轻人背老人走搭石风景四：年轻人背老人走搭石风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石风景三：溪边礼让风景三：溪边礼让风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石u摆放搭石摆放搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，上了点儿年岁的

13、人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。无论怎样无论怎样只要只要一定一定几个来回几个来回直到直到才才上了点儿年岁的人是怎么调整搭石的？上了点儿年岁的人是怎么调整搭石的？体现了他们怎样的精神品质？体现了他们怎样的精神品质？优秀品质：一心为他人着想风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石u走搭石走搭石紧紧走走搭搭石石慢慢过过桥桥诀窍？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动

14、作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。多角度展现了一幅有声有色的美丽画卷。多角度展现了一幅有声有色的美丽画卷。动作美声音美画面美作者是如何描写作者是如何描写“一行人协调有序地走搭石一行人协调有序地走搭石”这个画面的？这个画面的？作者将作者将“嗒嗒的声音嗒嗒的声音”比作比作“轻快的音乐轻快的音乐”，将，将“清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰”的景象比作的景象比作“一幅画一幅画”，仿佛在我们眼前展现了家乡人

15、走搭石时有声有，仿佛在我们眼前展现了家乡人走搭石时有声有色的美丽又和谐的画面。色的美丽又和谐的画面。想一想，除了听到音乐般的嗒嗒声，走想一想，除了听到音乐般的嗒嗒声，走搭石的人们还有可能听到什么声音？搭石的人们还有可能听到什么声音？人们的欢声笑语、哗哗的流水声、人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声叽叽喳喳的鸟叫声畅 所 欲 言风景三：溪边礼让风景三：溪边礼让u走搭石走搭石经常到山里的人，大概都见过这样的情经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭石前止步，招手示意，让

16、对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。话，才相背而行。当两个人面对面过搭石时，乡亲们是什么反应当两个人面对面过搭石时，乡亲们是什么反应？表现出乡亲们什么样的品质？表现出乡亲们什么样的品质？用用“止步止步”“”“招手招手”“”“让让”“”“等等”“”“说说”等等一系列动词，描述了两人面对面过搭石的反一系列动词，描述了两人面对面过搭石的反应，表现出乡亲们互相礼让的美好品质。应，表现出乡亲们互相礼让的美好品质。风景四：年轻人背老人走搭石风景四：年轻人背老人走搭石u走搭石走搭石假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下假如遇上老人来走搭石，年轻人总要

17、伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。优秀品质：尊老爱老自然、很合乎常理自然、很合乎常理年轻人背老人走搭石这样的画面，表现出乡亲年轻人背老人走搭石这样的画面，表现出乡亲们具有什么优秀品质们具有什么优秀品质?一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。u赞美搭石赞美搭石思考：为什么作者会说搭石联结着乡亲们的美思考：为什么作者会说搭石联结着乡亲们的美好情感？好情感？搭石静静躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔。搭石静静躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔

18、。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。善良美善良美勤劳美勤劳美谦让美谦让美尊老美尊老美和谐美和谐美心灵美心灵美美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是美在身边，美是_。美在身边，美是美在身边，美是_。作者从不起眼的搭石中看到了一幅幅优美的画面，作者从不起眼的搭石中看到了一幅幅优美的画面，在生活中你发现了哪些美呢？在生活中你发现了哪些美呢？帮助学习有困难的同学扶老人过马

19、路写 法 指 导学完文章，我们知道作者借助乡亲们学完文章，我们知道作者借助乡亲们“摆搭石摆搭石”“”“走搭石走搭石”这样极其平常的生活画面的描绘，赞美了乡亲们无私奉这样极其平常的生活画面的描绘，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。想一想，这种从细微处入手来揭示主题的献的美好品质。想一想，这种从细微处入手来揭示主题的写作方法是什么？写作方法是什么？以小见大以小见大随 堂 练 习1.读下面的语段，完成练习。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。（1）这段话的主要内容是（）A.介绍家乡的

20、小溪。B.介绍为什么要摆放搭石。C.介绍什么是搭石。D.介绍家乡淳朴的乡亲们。（2）用一句话介绍搭石。_C搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。2.读第4自然段，完成练习。（1）这一段描写了_和_这两个场景，分别表现了乡亲们_、_的美好品质。（2）“理所当然”的意思是_，人们把_看成是理所当然的事。3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）“美好的情感”指的是_。（2）这段话在文中的作用是（）A.总结全文B.呼应开头C.点明中心溪边礼让年轻人背老人走搭石相互礼让尊老爱老从道理上说应当这样年轻人背老人走搭石乡

21、亲们无私奉献，一心为他人着想的美好品质C本文通过对家乡环境的介绍，反映出本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭搭石石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们写，赞美了乡亲们无私奉献无私奉献的美好品质和家乡的美好品质和家乡的的淳朴民风淳朴民风。主 旨 概 括介绍搭石介绍搭石溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头搭搭石石摆放搭石摆放搭石走搭石走搭石赞美搭石赞美搭石心心系系他他人人无无私私奉奉献献联结小路与情感联结小路与情感早早摆好早早摆好及时调整及时调整协调有序协调有序招手

22、礼让招手礼让年轻人背老人年轻人背老人任人走任人踏任人走任人踏层 次 梳 理课后习题精讲课后习题精讲你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学们你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学们交流自己的阅读体会。交流自己的阅读体会。快速指导阅读：快速指导阅读：1.1.记下所用的时间，是指把握课文内容，读懂记下所用的时间，是指把握课文内容，读懂课文的时间，而不是目光扫过文字。要在确定理解课文内容后，课文的时间，而不是目光扫过文字。要在确定理解课文内容后，再记下所用时间。再记下所用时间。2.2.集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边

23、理解课文内容，排除周围环课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境等因素的干扰。境等因素的干扰。3.3.在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复回读。停留太久，不要反复回读。阅读时间：本课共阅读时间：本课共600600字，所需时间大约字，所需时间大约2 2分钟。分钟。阅读体会：阅读体会：1.1.阅读时，我不理解阅读时，我不理解“汛期汛期”一词，但是我一词，但是我没有停留太久，而是继续往下读，读到下文的没有停留太久，而是继续往下读，读到下文的“山洪暴山洪暴发，溪水猛涨发，溪水猛涨”时，我就明白了时，我就明白了“汛期汛期”的意思。的意

24、思。2.2.在阅读的时候，有两个事例让我难忘。一是如果两个在阅读的时候，有两个事例让我难忘。一是如果两个人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果年轻人遇人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果年轻人遇到老人走搭石，会背老人过去。到老人走搭石，会背老人过去。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。中可以体会到乡亲们的美好情感。参考答案：参考答案：1.1.乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻。乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻。2.2.我从我从“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发

25、现上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这句这句话中体会到了乡亲们一心为他人着想的美好情感；话中体会到了乡亲们一心为他人着想的美好情感；从从“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。两人再说上几句家常话，才相背而行。”这句话中体会这句话中体会到了乡亲们互相礼让的美好感情；从到了乡亲们互相礼让的美好感情；从“假如遇上了老人假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。看成理所当然的事。”这句话中体会到了乡亲们尊老爱这句话中体会到了乡亲们尊老爱老的美好情感。老的美好情感。下节课再见！五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版