小学人教统编版五年级上册语文课件11古诗三首.pptx

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1、小学小学教教学学课课件件语文语文前前前前言言言言语语语语文学习文学习文学习文学习的两种的两种的两种的两种技技技技能能能能1.1.1.1.学学学学会会会会快速阅读快速阅读快速阅读快速阅读在在在在实际学习实际学习实际学习实际学习中，中，中，中，许多学许多学许多学许多学生不生不生不生不喜欢阅读喜欢阅读喜欢阅读喜欢阅读，更不用，更不用，更不用，更不用说大量阅读说大量阅读说大量阅读说大量阅读课课课课外书籍外书籍外书籍外书籍。长期长期长期长期下去下去下去下去造成的造成的造成的造成的结果结果结果结果是是是是学学学学生不会生不会生不会生不会读书读书读书读书，难难难难以以以以形形形形成成成成熟练熟练熟练熟练的的

2、的的阅读技阅读技阅读技阅读技能。这里所能。这里所能。这里所能。这里所说说说说的的的的阅读技阅读技阅读技阅读技能能能能并并并并不是能简不是能简不是能简不是能简单单单单地地地地读读读读，而而而而是指在是指在是指在是指在阅读阅读阅读阅读的同时能思的同时能思的同时能思的同时能思考考考考。在在在在阅读阅读阅读阅读的同时能思的同时能思的同时能思的同时能思考考考考的能的能的能的能力力力力，是指能，是指能，是指能，是指能够根据文章够根据文章够根据文章够根据文章的的的的文体文体文体文体、内容内容内容内容、表现、表现、表现、表现形形形形式式式式迅速迅速迅速迅速分清主分清主分清主分清主次次次次、把、把、把、把握握握

3、握要要要要义义义义的一种的一种的一种的一种技技技技能（能（能（能（做到做到做到做到这一点不这一点不这一点不这一点不容易容易容易容易，但，但，但，但非常非常非常非常重要）。这就要重要）。这就要重要）。这就要重要）。这就要求学求学求学求学生必生必生必生必须多读书须多读书须多读书须多读书，注注注注意了解不同意了解不同意了解不同意了解不同阅读材料阅读材料阅读材料阅读材料的特点和的特点和的特点和的特点和阅读技巧阅读技巧阅读技巧阅读技巧，加强读加强读加强读加强读思思思思结合结合结合结合，逐渐形逐渐形逐渐形逐渐形成成成成阅读技阅读技阅读技阅读技能。能。能。能。2.2.2.2.做做做做好好好好笔记笔记笔记笔记

4、做笔记做笔记做笔记做笔记有有有有助学助学助学助学生更好地理解知识，是一种重要的生更好地理解知识，是一种重要的生更好地理解知识，是一种重要的生更好地理解知识，是一种重要的学习技学习技学习技学习技能。能。能。能。孩子孩子孩子孩子的的的的学习笔记学习笔记学习笔记学习笔记主主主主要有课要有课要有课要有课堂笔记堂笔记堂笔记堂笔记、读书笔记读书笔记读书笔记读书笔记和复和复和复和复习笔记等习笔记等习笔记等习笔记等。课课课课堂笔记应注堂笔记应注堂笔记应注堂笔记应注意意意意结合结合结合结合课课课课文文文文对对对对老老老老师所师所师所师所讲内容进行记录讲内容进行记录讲内容进行记录讲内容进行记录，不能全，不能全，不

5、能全，不能全抄抄抄抄全全全全录老录老录老录老师的师的师的师的板书板书板书板书。读书笔记应注读书笔记应注读书笔记应注读书笔记应注意意意意做做做做好好好好圈圈圈圈点点点点勾画勾画勾画勾画，所，所，所，所谓谓谓谓“不动不动不动不动笔墨笔墨笔墨笔墨不不不不读书读书读书读书”。复。复。复。复习笔记应注习笔记应注习笔记应注习笔记应注意意意意做做做做好知识的好知识的好知识的好知识的归归归归纳纳纳纳整整整整理，理，理，理，如经常读错如经常读错如经常读错如经常读错的的的的字音字音字音字音、写、写、写、写错错错错的的的的字形字形字形字形，常常常常用用用用文言实词文言实词文言实词文言实词、虚词等虚词等虚词等虚词等，

6、这这这这些可些可些可些可以有以有以有以有效帮助孩子效帮助孩子效帮助孩子效帮助孩子理清知识理清知识理清知识理清知识结构结构结构结构。需需需需要特要特要特要特别别别别指出的是，不指出的是，不指出的是，不指出的是，不论论论论哪种哪种哪种哪种笔记笔记笔记笔记都要都要都要都要做做做做好好好好疑难问疑难问疑难问疑难问题的题的题的题的记录记录记录记录，便便便便于于于于集集集集中处理。中处理。中处理。中处理。前前前前言言言言语语语语文学习文学习文学习文学习的三点要的三点要的三点要的三点要求求求求1.1.1.1.运运运运用想用想用想用想象象象象和和和和联联联联想想想想在在在在阅读阅读阅读阅读过过过过程程程程中，

7、中，中，中，需需需需要有意识地把语要有意识地把语要有意识地把语要有意识地把语言文字与言文字与言文字与言文字与自己的生活自己的生活自己的生活自己的生活经历经历经历经历和感和感和感和感悟结合悟结合悟结合悟结合起来，起来，起来，起来，这样会这样会这样会这样会大大提高学大大提高学大大提高学大大提高学生的生的生的生的阅读阅读阅读阅读能能能能力力力力、理解能、理解能、理解能、理解能力力力力以以以以及及及及写作写作写作写作水水水水平。平。平。平。想想想想象象象象和和和和联联联联想想想想伴随伴随伴随伴随着语着语着语着语文学习文学习文学习文学习的的的的始始始始终，终，终，终，听说读听说读听说读听说读写都离不开想

8、写都离不开想写都离不开想写都离不开想象象象象和和和和联联联联想。比想。比想。比想。比如如如如：在：在：在：在学习学习学习学习课课课课文文文文春的过春的过春的过春的过程程程程中，中，中，中，学学学学生生生生可可可可以以以以联联联联想想想想到到到到以前以前以前以前学学学学过的描写春的古诗过的描写春的古诗过的描写春的古诗过的描写春的古诗词词词词，再再再再现现现现课课课课文文文文的的的的内容内容内容内容和情景。和情景。和情景。和情景。2.2.2.2.积极主动地积极主动地积极主动地积极主动地参与参与参与参与课课课课堂堂堂堂活动活动活动活动老老老老师对课师对课师对课师对课文文文文的的的的讲讲讲讲解是基于他

9、个人解是基于他个人解是基于他个人解是基于他个人经验经验经验经验的解的解的解的解读读读读，而学而学而学而学生们生们生们生们也许也许也许也许会有自己的理解，会有自己的理解，会有自己的理解，会有自己的理解，这种理解时这种理解时这种理解时这种理解时常常常常会会会会带带带带来意想不来意想不来意想不来意想不到到到到的的的的启启启启发。发。发。发。所以，所以，所以，所以，学学学学生们生们生们生们应该多应该多应该多应该多思思思思考考考考，多提问多提问多提问多提问，多研讨多研讨多研讨多研讨，敢于在课，敢于在课，敢于在课，敢于在课堂堂堂堂上发表自己的见解，上发表自己的见解，上发表自己的见解，上发表自己的见解，使使

10、使使课课课课堂堂堂堂活动活动活动活动丰富多丰富多丰富多丰富多样，精样，精样，精样，精彩纷呈彩纷呈彩纷呈彩纷呈。3.3.3.3.养成自养成自养成自养成自控控控控式的式的式的式的良良良良好好好好学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯语语语语文学习尤文学习尤文学习尤文学习尤其要养成其要养成其要养成其要养成良良良良好的好的好的好的习惯习惯习惯习惯：字字字字要规规要规规要规规要规规矩矩矩矩矩矩矩矩地写，课地写，课地写，课地写，课文文文文要要要要仔仔细细仔仔细细仔仔细细仔仔细细地地地地读读读读，练习练习练习练习要要要要踏踏实实踏踏实实踏踏实实踏踏实实地地地地做做做做，作，作，作，作文文文文要要要要认认认认认认认

11、认真真地真真地真真地真真地完完完完成成成成；要用心要用心要用心要用心听讲听讲听讲听讲、作业、作业、作业、作业书书书书写规写规写规写规范范范范、独立完独立完独立完独立完成作业、主动成作业、主动成作业、主动成作业、主动制制制制定定定定学习计划；多读学习计划；多读学习计划；多读学习计划；多读、多多多多背、背、背、背、多多多多思思思思考考考考、经常练笔经常练笔经常练笔经常练笔、看、看、看、看报等报等报等报等。这这这这些些些些都会都会都会都会帮助我帮助我帮助我帮助我们在不知不觉中们在不知不觉中们在不知不觉中们在不知不觉中提高提高提高提高语语语语文水文水文水文水平。平。平。平。12 古诗三首五千年的中华文

12、明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！12 古诗三首第一课时第二课时 语文 五年级 上册 12 12 古诗三首古诗三首 12 古诗三首第一课时陆游陆游 南宋诗人。字务观，南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生绍兴）人。一生坚持抗金坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，主义精神，12 古诗三首林林升升 字字云云友友，又又名名梦梦屏屏，南南宋宋诗诗人人。温温州州横横阳阳亲亲仁仁乡乡荪荪湖湖里里林林坳坳人人，是是一一位位擅擅长长诗诗文文的的士士

13、人人。事事见见东瓯诗存东瓯诗存卷四。卷四。12 古诗三首龚自珍龚自珍 号定庵。近代号定庵。近代思想家、文学家。由于思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局力主改革弊政，受当局排挤，排挤，4848岁愤然辞官南岁愤然辞官南归。有归。有龚定庵全集龚定庵全集。小学小学小学小学语语语语文预习文预习文预习文预习要要要要求求求求和方法和方法和方法和方法 低低低低年年年年级级级级*1*1*1*1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：根据拼音读准根据拼音读准根据拼音读准根据拼音读准生生生生字字音字字音字字音字字音、认认认认清清清清字形字形字形字形，能用，能用，能用，能用学学学学过的方法自主识过的方法自主识过

14、的方法自主识过的方法自主识记记记记生生生生字字字字，能，能，能，能试试试试着着着着给给给给生生生生字组词字组词字组词字组词（找朋友找朋友找朋友找朋友）。）。）。）。2 2 2 2、朗读朗读朗读朗读要要要要求求求求：根据拼音正确朗读根据拼音正确朗读根据拼音正确朗读根据拼音正确朗读课课课课文文文文，读准字音读准字音读准字音读准字音、不、不、不、不加字加字加字加字、不、不、不、不漏字漏字漏字漏字。3 3 3 3、阅读阅读阅读阅读要要要要求求求求：给给给给自然自然自然自然段标段标段标段标上上上上序号序号序号序号，思，思，思，思考考考考课后的课后的课后的课后的问问问问题。题。题。题。这是这是这是这是沪沪

15、沪沪教教教教版版版版二年二年二年二年级小朋友级小朋友级小朋友级小朋友的生的生的生的生字预习字预习字预习字预习，生，生，生，生字拼音字拼音字拼音字拼音、部部部部首以首以首以首以及除部及除部及除部及除部首首首首外几笔外几笔外几笔外几笔都有都有都有都有涵盖涵盖涵盖涵盖。看着。看着。看着。看着非常非常非常非常清清清清楚楚楚楚。小学小学小学小学语语语语文预习文预习文预习文预习要要要要求求求求和方法和方法和方法和方法 中年中年中年中年级级级级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：在课：在课：在课：在课文文文文中中中中画画画画出生出生出生出生字新词字新词字新词字新词，读准读准读准读准生生生

16、生字字音字字音字字音字字音，自，自，自，自学学学学生生生生字并组词字并组词字并组词字并组词。2 2 2 2、朗读朗读朗读朗读要要要要求求求求：正确正确正确正确、流利流利流利流利地地地地朗读朗读朗读朗读课课课课文文文文。*3*3*3*3、词词词词语要语要语要语要求求求求：用：用：用：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的方式自主理解的方式自主理解的方式自主理解的方式自主理解词词词词语意思（三年语意思（三年语意思（三年语意思（三年级级级级重点重点重点重点学习内容学习内容学习内容学习内容之之之之一）一）一）一）A.A.A.A.词典等工具词典等工具词典等工具词典等工具 B.B.B.B.近（近（近（近（反

17、反反反）义词义词义词义词方法方法方法方法 C.C.C.C.词素词素词素词素法理解法理解法理解法理解D.D.D.D.联系联系联系联系上下上下上下上下文文文文理解理解理解理解4 4 4 4、阅读阅读阅读阅读要要要要求求求求：基本了解课：基本了解课：基本了解课：基本了解课文内容；画文内容；画文内容；画文内容；画出自己不能理解的句出自己不能理解的句出自己不能理解的句出自己不能理解的句子子子子，在，在，在，在旁边做旁边做旁边做旁边做上上上上记号记号记号记号（逐步学逐步学逐步学逐步学会会会会质疑质疑质疑质疑）。）。）。）。当然，当然，当然，当然，也可也可也可也可以只对以只对以只对以只对部部部部分重要分重要

18、分重要分重要词词词词语语语语进行进行进行进行理解，写在课理解，写在课理解，写在课理解，写在课文适合文适合文适合文适合的地方的地方的地方的地方也可也可也可也可以。以。以。以。小学小学小学小学语语语语文预习文预习文预习文预习要要要要求求求求和方法和方法和方法和方法 高高高高年年年年级级级级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：同前，但：同前，但：同前，但：同前，但已已已已不是重点。不是重点。不是重点。不是重点。、朗读朗读朗读朗读要要要要求求求求：正确正确正确正确、流利流利流利流利、有感情地、有感情地、有感情地、有感情地朗读朗读朗读朗读课课课课文文文文。（。（。（。（“有感情有感情

19、有感情有感情”这这这这也需也需也需也需要通过上要通过上要通过上要通过上课后有所课后有所课后有所课后有所悟悟悟悟后的一种能后的一种能后的一种能后的一种能力力力力要要要要求求求求）3 3 3 3、词词词词语要语要语要语要求求求求：用：用：用：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的方式自主理解的方式自主理解的方式自主理解的方式自主理解词词词词语意思语意思语意思语意思4 4 4 4、阅读阅读阅读阅读要要要要求求求求：边边边边默默默默读边读边读边读边思思思思考考考考，了解课，了解课，了解课，了解课文内容文内容文内容文内容，可尝试可尝试可尝试可尝试口头口头口头口头概括或概括或概括或概括或者者者者小标小标小标

20、小标题方式题方式题方式题方式概括概括概括概括主要主要主要主要内容；尝试内容；尝试内容；尝试内容；尝试为为为为文章划文章划文章划文章划分分分分结构结构结构结构和和和和层次；学层次；学层次；学层次；学会会会会质疑质疑质疑质疑，并进行批注并进行批注并进行批注并进行批注和和和和记号记号记号记号，试试试试着自己觉得这着自己觉得这着自己觉得这着自己觉得这些疑问些疑问些疑问些疑问，不会的，课上解，不会的，课上解，不会的，课上解，不会的，课上解决或决或决或决或者和者和者和者和老老老老师同师同师同师同学交流讨论学交流讨论学交流讨论学交流讨论。小学小学小学小学语语语语文预习文预习文预习文预习要要要要求求求求和方法

21、和方法和方法和方法 该该该该生对课题生对课题生对课题生对课题进行提问质疑；划进行提问质疑；划进行提问质疑；划进行提问质疑；划出出出出词词词词句，句，句，句，并进行批注并进行批注并进行批注并进行批注。一般一般一般一般预习步骤预习步骤预习步骤预习步骤一一一一读读读读课课课课文文文文，求读准字音求读准字音求读准字音求读准字音，标注拼音标注拼音标注拼音标注拼音，读读读读通通通通顺顺顺顺。二二二二读读读读课课课课文文文文，划词划词划词划词语，语，语，语，初步初步初步初步理解理解理解理解词词词词语。语。语。语。三三三三读读读读课课课课文文文文，初步整体初步整体初步整体初步整体感知感知感知感知内容内容内容内

22、容。四读四读四读四读课课课课文文文文，结合结合结合结合课后课后课后课后或或或或者自己者自己者自己者自己提提提提出出出出疑问疑问疑问疑问，并尝试并尝试并尝试并尝试解解解解决问决问决问决问题题题题五五五五读读读读课课课课文文文文，对，对，对，对词词词词句理解句理解句理解句理解进行批注进行批注进行批注进行批注。一二三一二三一二三一二三读读读读课课课课文文文文，适合低适合低适合低适合低年年年年级级级级，一二三，一二三，一二三，一二三四适合四适合四适合四适合中年中年中年中年级级级级，而而而而五五五五步读书步读书步读书步读书法法法法适合高适合高适合高适合高年年年年级级级级。当然，。当然，。当然，。当然，也

23、也也也要要要要结合孩子结合孩子结合孩子结合孩子本本本本身身身身能能能能力力力力和特和特和特和特色进行色进行色进行色进行分分分分层层层层要要要要求求求求。仔细仔细仔细仔细的家的家的家的家长长长长会发现，会会发现，会会发现，会会发现，会预习预习预习预习的的的的孩子孩子孩子孩子不是在不是在不是在不是在那边大那边大那边大那边大声声声声朗读朗读朗读朗读，就是在，就是在，就是在，就是在那边静静那边静静那边静静那边静静默默默默读读读读，思，思，思，思考问考问考问考问题，题，题，题，或或或或者者者者提笔提笔提笔提笔写点写点写点写点或或或或，标注标注标注标注点什么。点什么。点什么。点什么。假如假如假如假如，你发

24、现，你发现，你发现，你发现孩子孩子孩子孩子三下五三下五三下五三下五除除除除二二二二搞搞搞搞定了定了定了定了预习预习预习预习，那那那那一定一定一定一定是有是有是有是有问问问问题的。对题的。对题的。对题的。对小学小学小学小学生来生来生来生来说说说说，预习应该预习应该预习应该预习应该在所有的家在所有的家在所有的家在所有的家庭庭庭庭作业的作业的作业的作业的耗耗耗耗时比时比时比时比较多甚至较多甚至较多甚至较多甚至是花是花是花是花费费费费时时时时间间间间最久最久最久最久的。的。的。的。12 古诗三首熏熏香香乃乃父父朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认ninixnxn己己亥亥hihi万

25、马齐万马齐喑喑ynyn抖抖擞擞susu恃恃宠而骄宠而骄shsh12 古诗三首降多音字多音字不拘一格不拘一格降降人才。人才。jingjing投投降降派是没有好下场的。派是没有好下场的。xingxing12 古诗三首祭祭 乃乃 熏熏杭杭我会写我会写我会写我会写亥亥 恃恃拘拘jjninixnxnhihishshhnghngjj哀哀ii12 古诗三首左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类独体字独体字祭祭 乃乃杭杭亥亥恃恃拘拘熏熏哀哀12 古诗三首识字方法识字方法谜语识字：察无头 千里黑祭熏12 古诗三首易读错易读错喑yn不要读成不要读成“n”。12 古诗三首易写错易写错祭j不要少写一“点

26、”。巧记夕 多 点，又 半 撇 。两个小孩在下面。12 古诗三首熏xn不要写成“横”熏香12 古诗三首擞su抖擞：振作精神,“女”横不露头12 古诗三首识字游戏识字游戏熏熏喑喑擞擞祭祭12 古诗三首词语解释词语解释词语解释词语解释九州：九州：古代中国分为九个州古代中国分为九个州。这里代。这里代指中国。指中国。汴州：汴州：篱北宋篱北宋京城汴梁，今京城汴梁，今河南开封。河南开封。12 古诗三首天公：天公：自然界的主宰者，这里指皇帝自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：万马齐喑：所有的马都沉寂所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。不敢发表意见。12 古诗三首示儿

27、示儿12 古诗三首互动课堂互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？12 古诗三首 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但但悲悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。12 古诗三首一起解诗题一起解诗题给儿子看给儿子看示儿示儿这首诗是给儿子的遗嘱。这首诗是给儿子的遗嘱。12 古诗三首死去元知万事空，死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意一起解诗意同“原”，本来。这是一个倒装句，

28、正常的语序应该是这是一个倒装句，正常的语序应该是“元元知知死去万事空死去万事空”。一切事情。12 古诗三首只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。国家统一国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。12 古诗三首王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定北定”，点出作者对，点出作者对定能收复失地的信心。定能收复失地的信心。12 古诗三首 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一诗意：当大宋军队收复了中原失地的

29、那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！12 古诗三首这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?诗歌前两句写诗歌前两句写对对未见祖国统一未见祖国统一的无穷遗恨，的无穷遗恨，后两句写后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的达了诗人临终时复杂的心理活动心理活动和他忧国忧民的和他忧国忧民的爱国情怀爱国情怀。12 古诗三首 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州

30、同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。12 古诗三首万事空万事空定中原定中原示示儿儿九州同九州同结构梳理结构梳理告乃翁告乃翁爱爱国国情情怀怀12 古诗三首 这首诗是诗人的这首诗是诗人的 。通过抒发自己。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的统一的坚定信念，展现了诗人的_。遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀主题概括主题概括12 古诗三首十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 【宋】陆游宋】陆游 僵卧

31、孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。拓展延伸拓展延伸12 古诗三首一、下列说法正确的是（）。A.A.示儿这首诗的作者是苏轼。示儿这首诗的作者是苏轼。B.B.示儿中的示儿中的“示示”是是“给给看看”的意思。的意思。C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。示儿是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练课堂演练B B12 古诗三首二、背一背，写一写。山山 行行()()万事空，万事空，()()不见九州同。不见九州同。王师王师()()中原日中原日，(）。）。字词听写字词听写死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁1

32、2 古诗三首第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的题临安邸12 古诗三首题临安邸12 古诗三首朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂互动课堂12 古诗三首题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。12 古诗三首一起解诗题一起解诗题旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。12 古诗三首山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖

33、西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意一起解诗意停止。12 古诗三首暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地12 古诗三首诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。12 古诗三首这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟

34、且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。12 古诗三首你觉得你觉得“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里?诗中诗中“熏熏”“”“醉醉”两字用得精妙无比，把那些两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。12 古诗三首朗读指导朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖

35、风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。12 古诗三首己亥杂诗己亥杂诗12 古诗三首己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。12 古诗三首一起解诗题一起解诗题组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年。己亥年。写于己亥年的组诗。写于己亥年的组诗。12 古诗三首 “哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当时中国形势的看法。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。12 古诗

36、三首 只有依靠风雷激荡般的只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。毫无生气终究是一种悲哀。诗意：诗意：12 古诗三首我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。点它点它暗指当政者。期待人才辈出。12 古诗三首 我奉劝上天要重新振作我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。降下更多的人才。诗意：诗意：12 古诗三首这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的

37、感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。12 古诗三首“创景抒情创景抒情”，即创造一种景象来抒发自，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相通又相异。既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情

38、景，来抒发自己的感情。这展现激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?12 古诗三首 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷，万马万马/齐喑齐喑/究可哀究可哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞，不拘不拘/一格一格/降人才。降人才。朗读指导朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。12 古诗三首结构梳理结构梳理题临安邸青山 楼游人辛辣讽刺西湖 歌舞暖风杭州 汴州12 古诗三首己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷

39、变人才不拘一格渴望变革呼唤人才12 古诗三首 题题临临安安邸邸是是一一首首讽讽刺刺诗诗，它它入入木木三三分地讽刺了分地讽刺了 、的当权者。的当权者。醉生梦死醉生梦死主题概括主题概括苟且偷安苟且偷安 己亥杂诗己亥杂诗通过创设情境，表达了作通过创设情境，表达了作者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_的心情。的心情。人才人才社会变革社会变革12 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海,五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。南望王师又一年。拓展延伸拓展延伸12 古诗三首 己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍浩荡离愁

40、白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。12 古诗三首一、下面的理解不正确的是（）。A.A.陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。B.B.题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。C.C.己亥杂诗是中的己亥杂诗是中的“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕，说明作者害怕社会变革。社会变革。A A课堂演练课堂演练12 古诗三首二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。忧患意识戒奢以俭12 古诗三首三、假如你是清朝的统治者，你看到这首三、假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？己亥杂诗后你会怎么做？兴办教育事业不拘一格重用人才积极纳谏培养人才播播放放完毕完毕