人教PEP版英语六年级上册Recycle1 第一课时.pptx

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1、小学英语教学课件四年级英语上册四年级英语上册前前 言言 一一英语单词记忆法英语单词记忆法1.1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。2.2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：“ow”“ow”再加上不同的字母，可组成再加上不同的字母，可组成howhow，cowcow，lowlow，nownow，towntown，downdown，know”know”等。等。“ight”“ight”在前面加上不同的字母，可组成在前面加上不

2、同的字母，可组成eighteight，lightlight，rightright，fightfight，nightnight等。等。3.3.形象记忆：如：形象记忆：如：“tree”“tree”把把trtr看成树干和树枝，把看成树干和树枝，把“ee”“ee”看成树叶。看成树叶。“eye”“eye”把两把两“e”“e”看成看成两个眼，中间的两个眼，中间的“y”“y”是鼻子。是鼻子。“banana”“banana”把把a a看成一个个的香蕉。看成一个个的香蕉。“bird”“bird”把把b b和和d d看成两个看成两个翅膀等等。翅膀等等。4.4.加法记忆：如：加法记忆：如：afterafternoo

3、n=afternoonnoon=afternoon，schoolschoolbag=schoolbagbag=schoolbag。5.5.比较记忆：英汉比较，如：比较记忆：英汉比较，如：T-shirtT-shirt（T T恤）。同音词的比较，如：恤）。同音词的比较，如：eye-Ieye-I，see-sea see-sea，right-right-writewrite。6.6.读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。7.7.感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。感

4、官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。8.8.卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。9.9.复习记忆：记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所复习记忆：记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。学单词。10.10.睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。果不错。前前 言言 二二学英语出现

5、的困难学英语出现的困难作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。3 3至至6 6岁的孩子学习英语的困难主要表现在岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：三个方面：1.1.缺少语言环境。他们的父母常常困惑：缺少语言环境。他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？每星期来上两三个小时的课管用吗？”“”“我自己英我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”2.2.缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳

6、舞和玩具感兴趣。我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”3.3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。说话就害怕。重在引领兴趣重在引领兴趣6 6岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。家长是起一个督促与兴趣引领的作用，岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。家长是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。并不需要精通英语。在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语

7、短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。还可以鼓励孩子尝试用英语短语说每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。还可以鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子名称，会让孩子“寓学于乐寓学于乐”。原版的故事书、

8、。原版的故事书、DVDDVD、VCDVCD等，会对孩子学习原汁原味的英等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。语很有帮助。家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。Recycle 1人教人教PEPPEP版英语六年级上册版英语六年级上册第一课时第一课时Sing a song:Where is the hospital?点击画面 播放视频Warm upCan you read the words?hospitalcinemapost officebookstoreLead inCan you read the words?turn leftturn r

9、ightgo straightcrossingWu Yifan is going to visit his grandparents.He is on the street.Where is Wu Yifan now?What can you see on the street?Presentation英语高效记忆方法英语高效记忆方法语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的也是令每一个英语学习者

10、感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。(1)(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语哑巴英语”

11、现象。根据读音记忆单词，既可以现象。根据读音记忆单词，既可以避免避免“哑巴英语哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。(2)(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联

12、想线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：法：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,treebook,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。等。意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词goodnice;goodnice;反义词反义词goodbad;old go

13、odbad;old young;tallshortyoung;tallshort。归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由redred联想到各种颜色：联想到各种颜色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;black,pink;由由eyeeye联想到身体各部分：联想到身体各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toeh

14、ead,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。等。形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye eye 可以认为单词中的两个可以认为单词中的两个e e就是两只眼睛，就是两只眼睛，y y是一个鼻子。是一个鼻子。视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大

15、量的插图，利用图片学习的效果显著。觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold“cold，hot.”hot.”等词时，等词时，会产生会产生“冷、热冷、热”的感觉的感觉;学到学到“play football”“play football”时，应想到或做出时，应想到或做出“踢足球踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”“dr

16、op”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道dropdrop的中文意思是的中文意思是“掉下掉下”。英语高效的复习方法英语高效的复习方法人们对于知识的记忆是有人们对于知识的记忆是有“保质期保质期”的，学过的东西过了一定的时间，就会的，学过的东西过了一定的时间，就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到，人们遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到，人们记住一些东西后，在最初的时间里遗忘的是最多的，所以，老师

17、在指导学生复习记住一些东西后，在最初的时间里遗忘的是最多的，所以，老师在指导学生复习时，一定要注意，在一开始的时候复习的时间间隔必须要短，以后要逐渐拉长。时，一定要注意，在一开始的时候复习的时间间隔必须要短，以后要逐渐拉长。复习的时间安排可以有如下参考：复习的时间安排可以有如下参考：(1)(1)下课前的复习，在每节课下课前都要留出一定的时间让学生把这节课的下课前的复习，在每节课下课前都要留出一定的时间让学生把这节课的单词重新复习一遍单词重新复习一遍(2)(2)下午放学前的复习，一天的课结束时，一定要让学生把今天学习的新单下午放学前的复习，一天的课结束时，一定要让学生把今天学习的新单词复习一遍。

18、词复习一遍。(3)(3)睡前复习，人的记忆规律显示，人最容易记住的就是开始和结束的东西，睡前复习，人的记忆规律显示，人最容易记住的就是开始和结束的东西，所以在睡觉前，一定要让学生把白天新学的单词回忆一遍。所以在睡觉前，一定要让学生把白天新学的单词回忆一遍。(4)(4)周末复习，经过一周的学习，在周末可以把这一周来所学的新单词复习周末复习，经过一周的学习，在周末可以把这一周来所学的新单词复习一遍。一遍。经过这样反复的记忆复习，记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记。经过这样反复的记忆复习，记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记。Listen and circle.First .Then .At

19、the traffic lights .Look at these pictures and fill in the blanks.go straightturn leftturn leftListen again and answer the questions.1.Are they going by bus or on foot?2.When are they going?On foot.At 9:00.听力原文：听力原文：Yi fan:Robin,how do we get to my grandparents new house from here?Can you use your G

20、PS?Robin:Sure.First,go straight.Then turn left.At the traffic lights turn left and walk 100 meters.Then,finally,we can see the house.Yi fan:Good.What time are we leaving?Robin:9 oclock.Yifan and Robin see a little boy crying on the street.Guess what happened?Look at the picture 1.What happened?Wu Yi

21、fan:Stop!Dont cross at a red light!We can go at a green light.When the light is yellow,slow down and stop.Stop!Dont go at!Lets go to Go Turn Look at the picture 2.What happened?Wu Yifan:Are you hungry?Lets go to the restaurant to eat something.Liitle boy:Id like some cookies and juice.Stop!Dont go a

22、t!Lets go to Go Turn Look at the picture 3.What happened?Little boy：How can I get to the police station?Wu Yifan:Go straight and then turn right at crossing.Stop!Dont go at!Lets go to Go Turn Now listen and tick or cross.1.()The boy cant find his dog.2.()They are going to the police station.3.()They

23、 should turn right at the crossing.听力原文：听力原文：1.Yifan:Hey!Stop!Dont cross at a red light!Boy:Sorry!Yifan:You must be more careful.Boy:OK!I cant find my mum.Yifan:Oh!Let me help you.2.Yifan:Are you hungry?Boy:Yes,I am.Yifan:There is a restaurant over there.Lets go and buy some food.Boy:Good idea!3.Boy

24、:Thank you for the food.I feel better now.Yifan:Lets go to the police station.They can help you.Boy:Where is it?Robin:We go straight and then turn right at the crossing.After that,well go straight again.The police station is next to the supermarket.You are at A.Go straight.Then turn left.At the traf

25、fic lights turn right.Where are you?AhospitalFor example:Practice in pairs.Practice找位置找位置两人一组，每人画一幅地图，并用英语描述自己的运动路径。两人交换地图，找出现在的位置。一、根据图片写单词。turn leftturn rightgo straightcrossingExercises二、单项选择。()1.When _ they going?A.do B.are C.does()2.I am going to school _.A.happy B.sad C.by bus()3.The boy _ crying,because he cant find his dog.A.is B.are C.amBCA三、看图补全句子。1.Dont go at _ _ _.2.I want to buy _ _ _.the red lighta comic book 1.复习了建筑物和交通规则。2.学习了在地图上找到自己的位置。Summary 绘制从家到学校的地图，并用英语描述如何去学校。onetwo完成同步练习。Homework播放完毕