小学人教统编版五年级上册语文课件21古诗词三首.pptx

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1、小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主次

2、、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。逐渐形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的

3、板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。这些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.

4、1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。课文的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活

5、动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。这种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文

6、要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。21 古诗词三首 语文 五年级 上册21 21 古诗词三首古诗词三首第一课时第二课时第三课时21 古诗词三首山居秋暝第一课时21 古诗词三首王维王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐

7、朝著名州（今山西永济）人。唐朝著名诗人诗人、画家画家。官至尚书右丞，故世称。官至尚书右丞，故世称“王右王右丞丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然孟浩然齐名，齐名，并称并称“王孟王孟”。代表诗作有相思辛夷坞等。代表诗作有相思辛夷坞等。21 古诗词三首暝 mng我会认我会认我会认我会认浣hun日将衣21 古诗词三首孙孙左右结构左右结构sn 小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方

8、法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。生字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。涵盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并

9、组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质

10、疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）课后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头

11、概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划

12、词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问仔细的家长会发现，会预习

13、的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。最久的。21 古诗词三首浣女：浣女：洗衣物的女子洗衣物的女子。词语解释词语解释词语解释词语解释暝：暝：日落时分，天色将晚日落时分，天色将晚。21 古诗词三首歇：歇：尽尽。随意：随意：任凭自己的意思任凭自己的意思。造句：我现在只想造句：我

14、现在只想随意随意走走。走走。21 古诗词三首王孙：王孙：原指贵族子弟，原指贵族子弟，这里指王维自己这里指王维自己。21 古诗词三首互动课堂互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。确、读流利。山居秋暝山居秋暝【唐】王维【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。21 古诗词三首一起解诗题一起解诗题山居秋暝山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思你能说说诗题的意思吗？吗？秋天傍晚在

15、山居（所见的景物）21 古诗词三首空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。一起解诗意一起解诗意刚刚空旷的山野你能说说这你能说说这联诗的意思联诗的意思么？么？21 古诗词三首明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联你能说说这联诗的意思么？诗的意思么？21 古诗词三首竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。归来顺流而下你能说说这联你能说说这联诗的意思么？诗的意思么？诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。2

16、1 古诗词三首随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。春天的花草自然你能说说这你能说说这联诗的意思联诗的意思么？么？诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。21 古诗词三首读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？21 古诗词三首宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。21 古诗词三首请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。21 古诗词三首读读首

17、联，说一说：1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这联诗和诗题有什么关系呢？21 古诗词三首空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。了一个寂静，清新，幽雅的意境。紧扣诗紧扣诗题，点出了题，点出了时间地点和时间地点和季节。季节。21 古诗词三首颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然生

18、活颔联用了颔联用了“明月、松、清泉、石明月、松、清泉、石”等景物，表现出山等景物，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。21 古诗词三首颔联和首联有什么关系呢。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。才能显清泉之声响。21 古诗词三首颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否

19、和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。静结合，以动衬静。21 古诗词三首从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山并不是什

20、么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮盖了人们活动的痕迹。盖了人们活动的痕迹。“空山不见人空山不见人”，更体现出这里的，更体现出这里的寂静，清新，幽雅寂静，清新，幽雅21 古诗词三首这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。21 古诗词三首结构梳理结构梳理山山居居秋秋暝暝 山居之景山居之景 山居之人山居之人 明月松林明月松林清泉岩石清泉岩石（动静结合）（动静结合）浣衣之女浣衣之女渔舟之人渔舟之人（以动衬静）（以动衬静）清

21、幽清幽 留留（隐居）（隐居）21 古诗词三首 此诗描绘了此诗描绘了 后傍晚时分山村柔后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的满并对隐居生活怡然自得的满足心情。足心情。主题概括主题概括秋雨初晴秋雨初晴山水田园山水田园21 古诗词三首 鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。21 古诗词三首A.A.王维王维 B.B.王翰王翰 C.C.李白李白 C.C.王昌龄王昌龄 一、山居秋暝的作者是（）。A A课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练2

22、1 古诗词三首1 1.王王维维是唐代诗人是唐代诗人。（）2 2.山居秋暝颔联写的是自然景物山居秋暝颔联写的是自然景物。（）3 3.山居秋暝山居秋暝描写了描写了夏天雨后夏天雨后的场面。的场面。（）二、判断对错。二、判断对错。X X字词听写字词听写21 古诗词三首枫桥夜泊第二课时21 古诗词三首张继张继 唐代诗人，字懿孙，生平事迹不详。他的诗爽朗激越，不事雕琢。21 古诗词三首泊泊愁愁寺寺b chu s b chu s 泊是左右结构。愁，寺是上下结构。泊是左右结构。愁，寺是上下结构。21 古诗词三首姑苏：姑苏：苏州的别称苏州的别称。词语解释词语解释词语解释词语解释枫桥：枫桥：在今江苏省苏州市西郊在

23、今江苏省苏州市西郊。21 古诗词三首寒山寺：寒山寺：枫桥附近的一座枫桥附近的一座寺庙寺庙。21 古诗词三首 结合注释，诵读古诗。把古诗读正结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。确、读流利。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。21 古诗词三首一起解诗题一起解诗题枫桥夜泊枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思你能说说诗题的意思吗？吗？夜晚在枫桥停泊21 古诗词三首月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，

24、对着江边枫树和渔火忧愁而眠。一起解诗意一起解诗意江边的枫树你能说说这你能说说这联诗的意思联诗的意思么？么？渔船上的灯火21 古诗词三首姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。你能说说这你能说说这联诗的意思联诗的意思么？么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。21 古诗词三首 请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢

25、？21 古诗词三首月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景21 古诗词三首姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。听觉钟声动景21 古诗词三首 旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？却久久不眠，为什么？愁啊愁21 古诗词三首 到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？月落乌啼霜江枫渔火钟声21 古诗词三首 想一想：想一想：“霜霜”是接近地面的水汽遇冷在地是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒面或物体上凝结成的白色细微颗

26、粒,可作者为什可作者为什么说么说“霜满天霜满天”呢？呢？“霜满天霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是，并不符合自然景观的实际，但是却符合诗人的感受却符合诗人的感受茫茫的江面上，愁苦的茫茫的江面上，愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了自己，也好像弥漫了整个天空。自己，也好像弥漫了整个天空。21 古诗词三首在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有这些清冷的景物，这是诗人的心情除这些清冷的景物，这是诗人的心情除了愁苦之外，更添了愁苦之外，更添 。寂寞寂寞21 古诗词三首这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，

27、写一写。21 古诗词三首让我们一边这欣赏悠远的钟声，一边再次朗读古诗。21 古诗词三首枫桥夜泊月落乌啼霜江枫渔火钟声愁苦寂寞21 古诗词三首 在这首诗中，诗人勾画了 、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的 。愁苦寂寞之情愁苦寂寞之情月落乌啼月落乌啼霜天寒夜霜天寒夜21 古诗词三首 次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。拓展延伸拓展延伸21 古诗词三首A.A.夜晚夜晚 B.B.早上早上

28、C.C.中午中午 C.C.傍晚傍晚 一、枫桥夜泊描写的时间是（）。A A21 古诗词三首1 1.张继张继是唐代诗人是唐代诗人。（）2 2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。（）3 3.张籍的枫桥夜泊中的姑苏城是今天的张籍的枫桥夜泊中的姑苏城是今天的苏州苏州。（）二、判断对错。二、判断对错。X X字词听写字词听写21 古诗词三首长相思长相思第三课时21 古诗词三首纳兰性德纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有纳兰词通志堂集等流传。21 古诗词三首榆y我会认我会认我会认我会认畔pn关那更gn三碎su聒21 古诗词三首榆榆 畔畔我会写我会写我

29、会写我会写ypn左右结构左右结构21 古诗词三首聒：聒：声音嘈杂声音嘈杂。文中指风雪声。文中指风雪声。词语解释词语解释词语解释词语解释榆关：榆关：山海关山海关。21 古诗词三首 结合注释和工具书，诵读这首词，试结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏着读出词的节奏长相思长相思纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，聒碎风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。心乡梦不成，故园无此声。21 古诗词三首一起解词题一起解词题长相思长相思小知识词牌名 长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令”等。出自古诗

30、十九首“著以长相思，缘以结不解”一句。21 古诗词三首 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。一起解词意一起解词意（旅行的）道路；一段路那边，指山海关21 古诗词三首榆y愉y帐y账y21 古诗词三首 风风一一更更，雪雪一一更更，聒聒碎碎乡心梦不成，故园无此声。乡心梦不成，故园无此声。诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。旧时一夜分为五更，每更大约两小时。故乡思乡之心21 古诗词三首更gn不要读成四

31、声21 古诗词三首 请同学们想象词中景色，再读这首词。请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干什么去了？这首词的边读边思考：作者干什么去了？这首词的主题是什么呢？主题是什么呢？诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。这首词的主题是思乡。这首词的主题是思乡。21 古诗词三首读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？艰难 山一程，水一程，身向榆关山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。那畔行，夜深千帐灯。21 古诗词三首山一程山一程水一程水一程身向榆关那畔行身向榆关那畔行21 古诗词三首 读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还

32、经历了什么？风风一一更更，雪雪一一更更，聒聒碎碎乡心梦不成，故园无此声。乡心梦不成，故园无此声。21 古诗词三首风一更风一更雪一更雪一更21 古诗词三首 终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者的心情会是什么样的？他会想到什么样的景象呢？凄凉孤寂想家和家人团聚的景象21 古诗词三首我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿了吗？没有如愿聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒碎乡心梦不成，故园无此声。21 古诗词三首21 古诗词三首 醒着离家千里之外，想梦中与家人团醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，我

33、们的作者愈发的我们的作者愈发的 了。了。思乡思乡 让我们带着这份思乡之情，让我们带着这份思乡之情，再次朗读诗歌。再次朗读诗歌。21 古诗词三首 身在旅途身在旅途心系家乡心系家乡聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成写景叙事写景叙事抒情抒情长相思长相思21 古诗词三首思乡思乡 词人通过对远赴关外时，一词人通过对远赴关外时，一路所见的细致描写，表达了深深路所见的细致描写，表达了深深的的 之情。之情。21 古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。拓展延伸拓展延伸21 古诗词三首1 1.纳兰性德纳兰性德是是清清代诗人代诗人。（）2 2.这首诗中蕴含思乡的思想感情这首诗中蕴含思乡的思想感情。（）3 3.这首诗中的这首诗中的“千帐千帐”只有一千只帐篷只有一千只帐篷。（）一、判断对错。一、判断对错。X X21 古诗词三首二、请你以作者的口吻写一封信。把这二、请你以作者的口吻写一封信。把这首词的内容呈现给作者的家人。首词的内容呈现给作者的家人。播放完毕