小学人教统编版五年级上册语文课件语文园地一.pptx

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1、小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主次

2、、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。逐渐形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的

3、板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。这些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.

4、1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。课文的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活

5、动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。这种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文

6、要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。1.通过通过“交流平台交流平台”的学习，学习借助具体事物表达情感的方法。的学习，学习借助具体事物表达情感的方法。2.通过通过“语段运用语段运用”的学习，积累好句，体会描写事物的方法。的学习，积累好句，体会描写事物的方法。3.

7、能发现能发现“开辟、姿态、温和开辟、姿态、温和”等词语一词多义的特点，并主动等词语一词多义的特点，并主动和同学交流。和同学交流。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵，积累古诗。，积累古诗。学习目标读了三个小朋友说的话，我们发现大读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。它们，可以更好表达自己的感受。借借助事物，表达感情或引发思考；助事物，表达感情或引发思考；比如比如桂花雨桂花雨不仅带给她童年的快

8、乐回忆，不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；也寄托了思乡之情；又如又如落花生落花生是借助花生的特点，表明做人的道理。是借助花生的特点，表明做人的道理。u读一读，找规律。读了小朋友的话，你收获了什么？你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？(郭沫若郭沫若石榴石榴节选节选)u练一练，学运用。读下面两段话，想想：作者写事物什么特点，表达

9、什么读下面两段话，想想：作者写事物什么特点，表达什么感情？感情？秋天石榴成熟时的样子，表达了秋天石榴成熟时的样子，表达了作者对石榴的喜爱之情。作者对石榴的喜爱之情。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

10、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王春草明年绿，王孙归不归孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，莺儿，你还小呢，不懂！你还小呢，不懂！”(梅花魂梅花魂节选节选)外公带我读唐诗宋词的情景，表达了外祖外公带我读唐诗宋词的情景，表达了外祖父深深地思念祖国、思念故乡之情。

11、父深深地思念祖国、思念故乡之情。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。生字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有这是沪教版

12、二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。涵盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理

13、解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上

14、这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）课后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习

15、要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，一二三读课文，适合低年级，一二三四适

16、合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。最久的。u我拓展

17、，我积累。我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如白白鹭鹭开篇就说开篇就说“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”；有的课文是通；有的课文是通过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如桂花雨桂花雨；有的是写相处中变化，最后直接点出自己；有的是写相处中变化，最后直接点出自己的思考，比如的思考，比如珍珠鸟珍珠鸟。小朋友，你还有什么发现？小朋友，你还有什么发现？例如：例如：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛

18、，翼尖一抹灰窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇常在窗台上跳跃、歇(xixi)脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛的，仿佛(fng ffng f)触摸到了生命的欢愉触摸到了生命的欢愉(yy)。友人非常喜欢它，我也是。友人非常喜欢它，我也是。(飞吧飞吧 海鸥海鸥)这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写中，比

19、如写中，比如“偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。”“活跃的小生命活跃的小生命 令人高兴的令人高兴的 触摸到了生命的欢愉触摸到了生命的欢愉”这些描写是作者的喜爱之情自然流这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔端的体现。于笔端的体现。u它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。读一读，它们在描写事物的读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？方法上有什么相似之处？它们都运用了它们都运用了对比对比的写作手法。的

20、写作手法。u(白鹭白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。u青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。拿花生将果

21、实深埋在土里与拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；比较，突出花生的朴实无华；将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；拿拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与与“高楼门前蹲着一对石高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。比较，显出作者的喜好。u它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上

22、，使人一见就生爱慕之心。高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。u(白鹭白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。u青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开我

23、喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。那些小花。(2)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。u练一练，学运用。读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？拿桂花树的样子与梅树样子做对比

24、，说明桂花树的普通拿桂花树的样子与梅树样子做对比，说明桂花树的普通(笨笨的笨笨的)。拿梅花开花时节与旁的花开花时节对比，说明梅花有品格、有骨气。拿梅花开花时节与旁的花开花时节对比，说明梅花有品格、有骨气。读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。(1)五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。是这少数树木中的最可爱的一种。

25、(2)山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了-它它们都已经们都已经“家家”化了。化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是是“野野”的美。的美。(3)我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。江这样的水。u我拓展，我积累。读一读，你读一读，你发现了什么发现了什么？汉语中

26、有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中语叫做多义词。例子中“开辟开辟”“姿态姿态”“温和温和”都是这种情况。本组题都是这种情况。本组题目练习时，先要查字典，搞清楚目练习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和开辟、姿态、温和”的意思；接着认真的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。比较每组句子中加点词语的意思，

27、根据要求用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和温和”写句子。写句子。开辟：开辟：(1)开发、开垦；开发、开垦；(2)创立；创立；(3)开办。开办。姿态：姿态：(1)容貌神态；容貌神态；(2)物体呈现的样子；物体呈现的样子；(3)风格风格;气度。气度。温和：温和：(1)不严厉、不粗暴不严厉、不粗暴;平和不勐烈；平和不勐烈；(2)冷热适冷热适中中;不冷不热。不冷不热。开辟：开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。姿态：姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。“温和温和”

28、造句：造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。常亲切。参考答案：参考答案：读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合：配合：为一共同任务分工合作为一共同任务分工合作,协调一致地行动；协调一致地行动；搭配、匹配。搭配、匹配。(1)色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。()(2)队列展示的两个小组紧密配合队列展示的两个小组紧

29、密配合,步调一致步调一致,取得理想成绩。取得理想成绩。()体面：体面：体统、身份；体统、身份；光荣、光彩；光荣、光彩；(相貌或样子相貌或样子)好看、美丽。好看、美丽。(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。()(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。()u练一练，学运用。练一练，学运用。u我拓展，我积累。汉字是世界上最古老的文字之一。汉语词汇丰富汉字是世界上最古老的文字之一。汉语词汇丰富奥妙，充满着神奇的魅力。但面对它的纷繁复杂，许

30、多初奥妙，充满着神奇的魅力。但面对它的纷繁复杂，许多初学汉语的外国人闹过不少有趣的笑话。学汉语的外国人闹过不少有趣的笑话。一位外国朋友不知道汉语里的一位外国朋友不知道汉语里的“哪里，哪里！哪里，哪里！”另有自另有自谦的意思。一次，他参加一对华侨的婚礼时，很有礼貌地谦的意思。一次，他参加一对华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说：赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说：“哪里！哪里！哪里！哪里！”这位外国朋友听了大吃一惊：想不到笼统地赞美，中国这位外国朋友听了大吃一惊：想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾，还非要我具体说明漂亮在哪里。于是，便用人还不过瘾，还非要我具体说明漂亮在哪

31、里。于是，便用生硬的中国话说：生硬的中国话说：“新娘的眼睛大大的；嘴巴小小的；鼻新娘的眼睛大大的；嘴巴小小的；鼻子高高的；眉毛弯弯的；子高高的；眉毛弯弯的；多么漂亮啊！多么漂亮啊！”结果引得哄结果引得哄堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐唐】李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这是一首送别诗，是唐代诗人李白所作。这首送别诗有这是一首送别诗，是唐代诗人李白所作。这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满诗意的离别。它特殊的感情

32、色调。表现的是一种充满诗意的离别。作者简介：作者简介：李白李白(701年年762年年)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。祖籍陇西成纪。祖籍陇西成纪(待考待考)，出，出生于西域碎叶城，生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有诗文千余篇，有李太白集李太白集传世。传世。762年病逝，享年年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。黄鹤楼黄鹤楼送送孟浩然之广陵孟浩然之广陵【唐唐】李白李白故人故人西

33、西辞辞黄鹤楼，黄鹤楼，烟花烟花三月三月下下扬州。扬州。孤帆远影孤帆远影碧空尽碧空尽，唯见唯见长江长江天际流天际流。诗意诗意：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时

34、期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为19851985年修葺。年修葺。李白的朋友。李白的朋友。往、到达。往、到达。即扬州。即扬州。老朋友，这里指孟浩老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称此感情深厚，因此称之为之为“故人故人”。辞别。辞别。形容柳絮如烟、鲜形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，花似锦的春天景物，指艳丽的春景。指艳丽的春景。顺流向下而行。顺流向下而行。消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失在碧蓝的天

35、际。尽：尽头，消失了。碧空：一作消失了。碧空：一作“碧山碧山”。只看见。只看见。流向天边。天际：天流向天边。天际：天边，天边的尽头边，天边的尽头.赏析赏析：这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的

36、诗意。李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川次离别有着无比的诗意。李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快。这次白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快。这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样时候，从黄鹤楼顺着长江

37、而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他和抒情诗的气氛里进行的。李白认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷向往扬州地区，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，但送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深味在心头，美景令人悦目，但送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐唐 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。延展阅读播放完毕