志鸿优化·2016高考生物二轮配套课件：专题8遗传的基本规律和伴性遗传.ppt

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1、第第8讲遗传的基本规律和伴性讲遗传的基本规律和伴性 遗传遗传命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三命题点一基因分离定律和自由组合定律的应用1.两大定律的实质与各比例之间的关系图2命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三2.性状分离比出现偏离的原因分析(1)基因分离定律异常分离比3命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三(2)基因自由组合定律异常分离比4命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三5命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展将自由组合问题转化为分离问题的方法拆分法(1)拆分方法:先只把一对相对性状的显、隐性分别相加,得到每对相对性状的分

2、离比,再把另一对相对性状按同样方法相加,这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。(2)重新组合:根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,将相关基因组合或利用概率的乘法、加法原理,就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。6命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题(2015湖北部分高中元月调考)玉米的基因型与性别对应关系如下表,B、b和T、t分别位于两对同源染色体上。假设基因型为BbTt的玉米植株作亲本,自交得F1,让F1中的雌雄同株异花植株相互交配,那么F2中雌、雄株的比例是()3 答案解析解析关闭根据题意让基因型为BbTt的

3、玉米植株自交,则F1的情况是雌雄同株异花(B_T_)雄株(bbT_)雌株(B_tt)雌株(bbtt)=9331。然后让F1中的雌雄同株异花植株相互交配,就是让基因型是B_T_的个体相互交配,基因型为B_T_的个体产生以下4种配子:BT(4/9)、Bt(2/9)、bT(2/9)、bt(1/9)。让产生这四种配子的个体相互交配,产生的F2中,各基因型及其比例为BBTT(16/81)、BBTt(16/81)、BbTT(16/81)、BbTt(16/81)、BBtt(4/81)、Bbtt(4/81)、bbTT(4/81)、bbtt(1/81)、bbTt(4/81)。所以F2中雌、雄株的比例是(4/81

4、+4/81+1/81)(4/81+4/81)=98。答案解析关闭A7命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板自由组合定律特殊分离比解题技巧(1)观察F2的表现型比例,假设表现型比例之和是16,如97、133、1231、14641等,即不管以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。(2)将异常分离比与正常分离比(9331)进行对比,分析合并性状的类型。如934可认定为93(31),即比值“4为后两种性状合并的结果。最后,根据异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或计算子代相应表现型的比例。8命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.一一对对灰翅昆虫交配灰翅昆虫交配产

5、产生的生的91只后代中只后代中,有黑翅有黑翅22只只,灰翅灰翅45只只,白翅白翅24只。假只。假设设黑黑翅与灰翅昆虫交配翅与灰翅昆虫交配,那么后代中黑翅的比例最有可能是那么后代中黑翅的比例最有可能是()A.33%B.50%C.67%D.100%答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若AA为黑色,Aa为灰色,aa为白色,则AAAa1/2AA、1/2Aa。若aa为黑色,Aa为灰色,AA为白色,则aaAa1/2Aa和1/2aa。故后代中黑翅的比例为50%。答案解析关闭B9命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015甘甘肃兰肃兰州州诊诊断考断考试试)某家兔耳形有尖状、某

6、家兔耳形有尖状、圆圆状和扇状三种状和扇状三种类类型型,该该性状与性性状与性别别无关无关(假假设设由一由一对对等位基因控制用等位基因控制用A、a表示表示,由两由两对对等位基因控制用等位基因控制用A、a和和B、b表示表示,以此以此类类推推)。为为探明耳形的探明耳形的遗传遗传特点特点,科研人科研人员员做了相关做了相关杂杂交交实验实验,并并对对子代子代耳形耳形进进行了行了调查调查与与统计统计分析分析,实验结实验结果如下果如下:实验实验一一:扇状扇状扇状扇状F1全全为为扇状扇状实验实验二二:圆圆状状圆圆状状F1中中圆圆状状 扇状扇状=3 1实验实验三三:尖状尖状扇状扇状F1中尖状中尖状 圆圆状状 扇状扇

7、状=1 2 1实验实验四四:尖状尖状尖状尖状F1中尖状中尖状 圆圆状状 扇状扇状=9 6 110命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练请回答以下问题。(1)该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。(2)实验二中亲本的基因型组合有。(3)让实验三F1中圆状耳不同基因型之间相互交配,F2中表现为尖状耳的有150只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。(4)实验四F1中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭(1)由实验四可知,在F1中出现了16的变形,说明该性状是两对等位基因控制的,并且遵循基因的自由组合定律。(2)由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的A_B_,圆状应是A_bb和aa

8、B_控制的,扇状应是aabb控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状扇状为31,说明亲本应是Aabb和Aabb或aaBb和aaBb。(3)在实验三子代中的圆状耳基因型是Aabb和aaBb,它们相互交配后代中A_B_的尖状占1/4,扇状占1/4,其余是圆状占1/2。假如尖状有150只,那么圆状应有300只。(4)在实验四中亲本基因型应是AaBb和AaBb,其子代中有9种基因型,故和亲本基因型不同的有8种。答案解析关闭(1)两自由组合(2)AabbAabb、aaBbaaBb(3)300(4)811命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病1.伴性遗传问题整合(1

9、)人的性染色体上不同区段图析X和Y染色体有一部分是同源的(图中区段),该部分有等位基因;另一部分是非同源的(图中的-1、-2区段),该部分基因不互为等位基因。12命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(2)基因所在区段位置与相应基因型的对应关系、-1、-2区段上的基因的遗传都与性别有关,在男性、女性中的发病率都不相同。假设将上图改为果蝇的性染色体,应注意大而长的为Y染色体,短而小的为X染色体,且在描述时注意“雌雄与人的“男女区别,“杂交与人的“婚配区别。假设将上图改为“ZW型性染色体,注意Z与X的对应,W与Y的对应关系。13命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.遗传病系

10、谱中遗传方式的判断步骤14命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练15命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练16命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练3.遗传概率的常用计算方法(1)用分离比直接计算。如人类白化病遗传:AaAa1AA2Aa1aa=3正常1白化病,生一个孩子正常的概率为3/4,患白化病的概率为1/4。(2)用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传:AaAa1AA2Aa1aa,其中aa为白化病患者。再生一个白化病孩子的概率,为父本产生a配子的概率与母本产生a配子的概率的乘积,即1/21/2=1/4。(3)用分支分析法计算:多对性状的自由组合遗传,先求每对性

11、状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌、雄配子各自的概率,再将两种配子的概率相乘。17命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展调查某遗传病发病率和遗传方式的区别与联系相同点:调查的群体应足够大,以保证实验数据和结论的准确性;选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查,因为多基因遗传病易受环境因素的影响,不便于分析;要注意保护被调查人的隐私。不同点:调查某遗传病的发病率时,调查对象是某区域内整个群体;调查某遗传病的遗传方式时,调查对象通常是患者家系,一般采用系谱图的形式直观表现患病个体之间的关系,以便于分析可能的遗传方式(如显、隐性遗传,是否具有伴性遗传

12、的特点等)。18命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练结合图例特点,剖析伴性遗传与人类遗传病(2015江苏扬州质检)以下图是甲、乙两种遗传病的家族系谱图,其中之一为红绿色盲。图1中没有成员患乙病,图2中没有成员患甲病。请据图回答以下问题。(甲病的相关基因为Aa、乙病的相关基因为Bb)19命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)图中的遗传病为红绿色盲,另一种遗传病的致病基因位于染色体上,是性遗传。(2)图1中-8与-7为异卵双生,-8的表现型是否一定正常?,原因是。(3)假设图2中的-3与-4再生一个女孩,其表现型正常的概率是。(4)假设同时考虑两种遗传病,图2中-4的基

13、因型是;假设图1中的-8与图2中的-5结婚,那么他们生下两病兼患男孩的概率是。答案解析解析关闭(1)图1中-1和-2患病,但-5正常,说明甲病是常染色体上的显性遗传病,则图2中的乙病为红绿色盲。(2)根据分析可知,图1中-1和-2的基因型均为Aa,-7的基因型为aa,则-4 的基因型为Aa,-3的基因型为aa,所以-8的基因型为Aaaa=11。(3)根据分析可知,图2中-5的基因型为XbXb,则-3基因型为XbY,-4的基因型为XBXb,二者婚配再生一个女孩,其表现型正常的概率是1/2。(4)根据题意,同时考虑两种遗传病,图2中-4的基因型是aaXBXb;图1中-8基因型为AaXBYaaXBY

14、=11,图2中-5基因型为aaXbXb,二者结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是1/21/21/2=1/8。答案解析关闭(1)2常显(2)否-8父亲的基因型为Aa,可以产生含A基因的精子并传给-8(3)1/2(4)aaXBXb1/820命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板用“排除法分析遗传系谱图21命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.(2015课标课标全国全国理理综综)等位基因等位基因A和和a可能位于可能位于X染色体上染色体上,也可能位于常染色体也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是上。假定某女孩的基因型是XAXA或或AA,其祖父的基因型是其祖父的基因型

15、是XAY或或Aa,祖母的基祖母的基因型是因型是XAXa或或Aa,外祖父的基因型是外祖父的基因型是XAY或或Aa,外祖母的基因型是外祖母的基因型是XAXa或或Aa。不考不考虑虑基因突基因突变变和染色体和染色体变变异异,请请回答以下回答以下问题问题。(1)如果如果这对这对等位基因位于常染色体上等位基因位于常染色体上,能否确定能否确定该该女孩的女孩的2个个显显性基因性基因A来自于祖来自于祖辈辈4人中的具体哪两个人人中的具体哪两个人?为为什么什么?(2)如果如果这对这对等位基因位于等位基因位于X染色体上染色体上,那么可判断那么可判断该该女孩两个女孩两个XA中的一个必然来中的一个必然来自于自于(填填“祖

16、父或祖父或“祖母祖母),判断依据是判断依据是;此外此外,(填填“能或能或“不能不能)确定另一个确定另一个XA来自于外祖父来自于外祖父还还是外祖母。是外祖母。答案解析解析关闭本题考查常染色体遗传与伴性遗传的区别。(1)若为常染色体遗传,由女孩基因型为AA可知,其父母亲均至少含一个A基因,但父亲的A基因可来自该女孩的祖父,也可来自其祖母,同理,母亲的A基因可能来自该女孩的外祖父,也可能来自其外祖母,所以不能确定该女孩的A基因来自于具体哪两个人。(2)若为伴X染色体遗传,由女孩的基因型为XAXA可知,其父亲基因型必然为XAY,而其父亲的X染色体一定来自于女孩的祖母,Y染色体一定来自于女孩的祖父,由此

17、可推知该女孩两个XA中的一个必然来自于其祖母。女孩母亲的XA既可来自该女孩的外祖父,也可来自其外祖母,所以无法确定母亲传给女儿的XA是来自外祖父还是外祖母。答案解析关闭(1)不能。女孩AA中的一个A必然来自于父亲,但因为祖父和祖母都含有A,故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母;另一个A必然来自于母亲,也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母。(其他合理答案也可)(2)祖母该女孩的一个XA来自父亲,而父亲的XA一定来自于祖母不能22命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015江江苏苏苏苏北四市二北四市二调调)以下以下图为图为某家系的某家系的遗传遗传系系谱谱,

18、其中甲病其中甲病(基因用基因用A、a表表示示)、乙病、乙病(基因用基因用B、b表示表示)是两种是两种单单基因基因遗传遗传病病,请请分析回答以下分析回答以下问题问题。23命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)甲病的遗传方式是,该病的遗传特点是。(2)假设4携带乙病致病基因,那么2的基因型为。(3)假设4不携带乙病致病基因,那么3携带乙病致病基因的概率是,2的基因型为,假设1、2再生一个男孩,那么该男孩同时患甲、乙两种病的概率是。(4)假设要检测3是否为致病基因的携带者,可采取的措施是;假设要调查某地区甲病的发病率,通常采用的调查方式是。答案解析解析关闭(1)1和2都患甲病,生出的

19、1不患甲病,则甲病为显性遗传病;5患甲病,其女儿不患此病,则甲病不为伴X染色体显性遗传,一定是常染色体显性遗传。该病的遗传特点是发病率高,代代发病,无性别差异。(2)3和4都不患乙病,生出的2患乙病,则乙病为隐性遗传病;4携带乙病致病基因,则乙病为常染色体隐性遗传病。综合分析,2的基因型为AaBB或AaBb。(3)若4不携带乙病致病基因,则乙病为伴X隐性遗传。3和4基因型分别为aaXBXb、aaXBY,生出的3携带乙病致病基因(即基因型为XBXb)的概率为1/2。1基因型为AaXBY、2基因型为1/2AaXBXB、1/2AaXBXb。1、2再生一个男孩,男孩患甲病概率为3/4,男孩患乙病概率为

20、1/4,则该男孩同时患甲、乙两种病的概率是3/41/4=3/16。(4)基因诊断可以检测3是否为致病基因的携带者。调查发病率的方法通常是在该地区人群当中随机调查,而调查遗传方式的方法通常是在患者家系中调查。答案解析关闭(1)常染色体显性遗传发病率高,代代发病,无性别差异等(2)AaBB或AaBb(3)1/2AaXBXB或AaXBXb3/16(4)基因诊断在该地区人群当中随机调查24命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点三有关判断遗传方式的实验设计与分析1.性状显隐性判断(2)杂交法:具相对性状的亲本杂交,子代所表现出的那个亲本性状为显性性状,未表现出的那个亲本性状为隐性性状(此

21、法最好在自交法基础上,先确认双方为纯合子前提下进行)。25命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练26命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练27命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练3.基因在基因在X染色体上染色体上还还是在常染色体上的判定是在常染色体上的判定确确认认某基因位于某基因位于X染色体或常染色体染色体或常染色体,最常用的最常用的设计设计方案是方案是选择隐选择隐性雌性个体性雌性个体()与与显显性雄性个体性雄性个体()杂杂交交,据子代性状表据子代性状表现现是否与性是否与性别别相相联联系予以确系予以确认认。隐隐性性状性性状()显显性性状性性状()假假设设雄性子代

22、中有雄性子代中有显显性性状性性状(或雌性子代中有或雌性子代中有隐隐性性状性性状)可确可确认认基因不在基因不在X染色体上染色体上(或确或确认认基因基因应应在常染色体上在常染色体上)28命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练4.据子代性状判断生物性别对于伴X染色体遗传的性状还可通过上面的方法设计方案,简易确认生物性别,这对于生产实践中有必要选择性别而幼体却难以辨认雌雄的状况具重要应用价值。如让白眼雌果蝇(XbXb)与红眼雄果蝇(XBY)杂交,后代中凡是红眼的都是雌果蝇,凡是白眼的都是雄果蝇。29命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练5.验证遗传规验证遗传规律的律的实验设计实验设

23、计控制两控制两对对或多或多对对相相对对性状的基因位于一性状的基因位于一对对同源染色体上同源染色体上,它它们们的的遗传遗传符合分离符合分离定律定律;位于两位于两对对或多或多对对同源染色体上的基因的同源染色体上的基因的遗传遗传符合自由符合自由组组合定律。因此合定律。因此,验证验证两两对对或多或多对对基因位于一基因位于一对对同源染色体上同源染色体上,还还是多是多对对同源染色体上同源染色体上,可以可以转转化成分离化成分离定律或自由定律或自由组组合定律的合定律的验证问题验证问题。具体方法如下。具体方法如下。(1)自交法自交法:F1自交自交,如果后代性状分离比符合如果后代性状分离比符合3 1,那么控制两那

24、么控制两对对或多或多对对相相对对性状性状的基因位于一的基因位于一对对同源染色体上同源染色体上;如果后代性状分离比符合如果后代性状分离比符合9 3 3 1或或(3 1)n(n2),那么控制两那么控制两对对或多或多对对相相对对性状的基因位于两性状的基因位于两对对或多或多对对同源染色体上。同源染色体上。(2)测测交法交法:F1测测交交,如果如果测测交后代性状分离比符合交后代性状分离比符合1 1,那么控制两那么控制两对对或多或多对对相相对对性状的基因位于一性状的基因位于一对对同源染色体上同源染色体上;如果如果测测交后代性状分离比符合交后代性状分离比符合1 1 1 1或或(1 1)n(n2),那么控制两

25、那么控制两对对或多或多对对相相对对性状的基因位于两性状的基因位于两对对或多或多对对同源染色体上。同源染色体上。30命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练运用实验原理,设计与遗传相关的探究实验(2015广东揭阳一中期中)小鼠品系众多,是遗传学研究的常用材料。以下图是某品系小鼠(2n=40)的某些基因在染色体上的排列情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因Aa、Dd、Ff控制,这三对基因的遗传效应相同,且具有累加效应(AADDFF的成鼠最重,aaddff的成鼠最轻)。请回答以下问题。31命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)在该小鼠的种群中,控制体重的基因型有种

26、。用图中亲本杂交获得F1,F1雌雄个体相互交配获得F2,那么F2中成鼠体重与亲本相同的个体占。(2)假设图中父本在精子形成过程中,因为减数分裂时同源染色体未分离,受精后形成了一只XXY的小鼠,该小鼠成年后,如果能进行正常的减数分裂,那么可形成种性染色体组成不同的配子。(3)小鼠的体色由两对基因控制,Y代表黄色,y代表鼠色,B决定有色素,b决定无色素。Y与y位于1、2号染色体上,图中母本为纯合黄色鼠,父本为纯合白色鼠。请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1、2号染色体上。(仅就体色而言,不考虑其他性状和交叉互换)第一步,选择图中的父本和母本杂交得到F1;第二步,;第三步,。32命题点一命题点二

27、命题点三整合提升题型突破题组训练结果及结论:,那么另一对等位基因不位于1、2号染色体上;,那么另一对等位基因也位于1、2号染色体上。(4)假设小鼠的有毛与无毛是一对相对性状,分别由等位基因E、e控制,位于1、2号染色体上。经多次实验,结果说明,上述亲本杂交得到F1后,让F1的雌雄小鼠自由交配,所得F2中有毛鼠所占比例总是2/5,请推测其原因是。解析:(1)体重是由3对等位基因控制的,每对基因应有3种基因型,共有333=27种基因型。图中作为亲本杂交后的子一代的基因型是AaDdFf,这三对基因位于非同源染色体上,遵循自由组合定律,其自交后代中基因型为AADDFF的占1/41/41/4=1/64,

28、基因型为aaddff的占1/41/41/4=1/64,故成体体重与亲本相同的占1/64+1/64=1/32。(2)性染色体为XXY的小鼠,经减数分裂形成的配子性染色体组成可能为X、XY、XX、Y,共4种。33命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(3)由题意可知Y_B_是黄色,yyB_是鼠色,Y_bb和yybb是白色,母本是纯合黄色鼠,基因型是YYBB,纯合白色鼠的基因型是YYbb或yybb。如果要探究B、b基因是否位于1、2号染色体上,由第一步可知母本和父本的基因型应是YYBB和yybb,子一代是YyBb。让F1雌雄成鼠自由交配得到F2,然后观察统计F2中小鼠的毛色及比例。如果子代

29、小鼠毛色表现为黄色鼠色白色=934,说明遵循自由组合定律,应位于不同对的同源染色体上。如果子代小鼠毛色表现为黄色白色=31,说明不遵循自由组合定律,应位于同对的同源染色体上。也可用测交的方法验证。(4)上述亲本杂交后得F1,F1的基因型及其比例是1/2ee、1/2Ee,让F1的雌、雄个体自由交配时,E配子占1/4,e配子占3/4。按照正常情况,EE占1/16,ee占9/16,Ee占23/41/4=6/16,正常情况应该是有毛鼠占7/16,而此时总是占2/5,最可能的原因是EE致死,EE致死后6/15=2/5,故原因是E基因显性纯合致死。34命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练答案:

30、(1)271/32(2)4(3)让F1雌雄成鼠自由交配得到F2(或让多只F1雌鼠与父本小白鼠交配)观察统计F2中小鼠的毛色(或观察统计子代小鼠的毛色)性状分离比子代小鼠毛色表现为黄色鼠色白色=934(或黄色鼠色白色=112)子代小鼠毛色表现为黄色白色=31(或黄色白色=11)(4)E基因显性纯合致死35命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板考查遗传的题目以遗传推断题(包括遗传系谱图)居多,在解答时遵循以下模板:第一步,阅读题干,明确相对性状有几个;第二步,判断相对性状的显隐性;第三步,判断是符合分离定律,还是符合自由组合定律;第四步,判断是常染色体的遗传,还是伴性遗传,如果是

31、伴性遗传,可根据信息画出系谱图,如果不是,那么画出表现型的传递方式;第五步,根据条件书写能确定的亲、子代基因型;第六步,推断未知的基因型;第七步,计算概率,计算概率前一定要先确定亲本的基因型;第八步,检查。36命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(2015北京海淀期末)现有栗羽、黄羽和白羽三个纯系品种的鹌鹑(性别决定方式为ZW型,ZZ为雄性,ZW为雌性),三种羽色与Z染色体上的基因B/b和Y/y有关,B/b与色素的合成有关,显性基因B为有色基因,b为白化基因;显性基因Y决定栗羽,y决定黄羽。(1)为探究羽色遗传的特点,科研人员进行了如下实验。37命题点一命题点二命题点三整合提升题型

32、突破题组训练实验一和实验二中,亲本中栗羽雌性的基因型为ZBYW,黄羽雄性的基因型为。实验三和实验互为正反交实验,由实验结果出现栗羽雄性推测亲本中白羽雌性的基因型为。(2)科研人员从栗羽纯系中得到一种黑羽纯系突变体,并对其基因遗传进行研究。将纯系的栗羽和黑羽进行杂交,F1均为不完全黑羽。随机选取假设干F1雌雄个体相互交配,F2羽色类型及比例,得到下表所示结果(表中结果均为雏鸟的统计结果)。38命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练依据,推测黑羽性状的遗传由一对等位基因控制。依据,推测黑羽性状遗传与性别不相关联。杂交结果说明,F2羽色类型符合(填“完全显性“不完全显性或“隐性)遗传的特点

33、。假设控制黑羽性状的等位基因为H/h,纯系的栗羽基因型为HHZBYZBY或HHZBYW,推测黑羽的基因型为,上述实验中F2基因型有种。根据F2的实验结果推测,H/h与Z染色体上的B/b和Y/y基因存在相互作用,黑羽与不完全黑羽出现是在基因存在的条件下,h基因影响基因功能的结果。(3)根据上述实验,以黑羽雌性和白羽雄性杂交,可直接选择后代羽色为的雏鸟进行培养,作为蛋用鹌鹑。39命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解析:(1)B/b和Y/y两对等位基因位于Z染色体上,B基因决定有色,y基因决定黄色,且实验中的个体都是纯合子,故亲本中黄羽雄性的基因型为ZByZBy。实验三和实验四互为正反

34、交实验。由于实验三亲本中的黄羽雄性基因型为ZByZBy,而子代有栗羽雄性出现,说明亲本中白羽雌性基因型为ZbYW。(2)根据F2中栗羽不完全黑羽黑羽=121,推测黑羽性状的遗传受一对等位基因控制。由于F2中三种性状在雌雄个体中表现无差异,推测这对基因位于常染色体上。F2表现型比例为121,说明羽色类型的遗传属于不完全显性遗传。纯系栗羽基因型为HHZBYZBY或者HHZBYW,推测纯系黑羽基因型为hhZBYZBY或hhZBYW。F1基因型为HhZBYZBY、HhZBYW,所以F2基因型为32=6(种)。黑羽和不完全黑羽的出现首先需有基因B的存在,黑羽基因型为hh,不完全黑羽基因型为Hh,栗羽基因

35、型为HH,三者都有Y基因存在,所以猜测在B基因存在的条件下,h基因会影响Y基因的表达。(3)白羽雄性基因型为ZbZb,与黑羽雄性杂交,产生的后代中雌性基因型为ZbW,故表现型是白羽即可作为蛋用鹌鹑。40命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练答案:(1)ZByZBy四ZbYW(2)F2栗羽不完全黑羽黑羽=121每一性状的雌雄比例相同不完全显性hhZBYZBY或hhZBYW6BY(3)白羽41失分误区1失分误区2失分误区3不能正确运用基因的分离定律防范策略(1)基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种:Aa=11,产生的雄配子也有两种:Aa=11,但雌雄配子的数量不相等。一般来说,生物产生

36、的雄配子数远远多于雌配子数。(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比F2中31的结果必须在统计大量子代后才能得到,子代数目较少,不一定符合预期的分离比;某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如隐性致死、纯合致死、显性致死等。42失分误区1失分误区2失分误区3(3)自交自由交配自交强调的是相同基因型个体的交配,如在基因型为AA、Aa的群体中,自交是指AAAA、AaAa;自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如在基因型为AA、Aa的群体中,自由交配是指AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。(4)鉴定纯合子、杂合子不一定都选测交法鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体是动物时

37、,常采用测交法;当被测个体是植物时,测交法、自交法均可以,但自交法较简单。43失分误区1失分误区2失分误区3防范演练1果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生的F1再自交产生F2,将F2中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自由交配,产生F3。问F3中灰身果蝇与黑身果蝇的比例是()11我的失分点:答案解析解析关闭F2中果蝇的基因应为1/4BB、2/4Bb、1/4bb,当除去全部黑身后,所有灰身基因型应为1/3BB、2/3Bb,让这些灰身果蝇自由交配时,黑身果蝇出现的概率应为2/3Bb2/3Bb1/4=1/9,故灰身果蝇占8/9,灰身果蝇与黑身果蝇之比为81。答案解析关闭C

38、44失分误区1失分误区2失分误区3对两大遗传定律的实验方法不能正确掌握防范策略(1)看清是探究性实验还是验证性实验,验证性实验不需要分情况讨论直接写结果或结论,探究性实验那么需要分情况讨论。(2)看清题目中给定的亲本情况,确定用自交还是测交。自交只需要一个亲本即可,而测交那么需要两个亲本。(3)不能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上,还是位于一对同源染色体上,在单独研究时都符合分离定律,都会出现31或11的性状比例,无法确定基因的位置,也就没法证明是否符合自由组合定律。45失分误区1失分误区2失分误区3防范演练2(2015福建福州期末)

39、半无叶型豌豆卷须极其发达,能够在株间相互缠绕,显著地提高了抗倒伏的能力。为研究豌豆卷须性状的遗传规律及基因定位,科研人员以纯种豌豆甲(绿色子叶、卷须普通型)和纯种豌豆乙(黄色子叶、半无叶型)为亲本,进行杂交,得到F1,再将F1自交得到F2,其性状表现和数量分别是:黄色普通型562株、黄色半无叶型331株、绿色普通型327株、绿色半无叶型3株。请回答以下问题。(1)豌豆是进行遗传研究的极好材料,孟德尔应用(填科学方法名称)研究豌豆的遗传,发现了两大遗传定律。(2)从题中信息可知,豌豆子叶颜色性状中为显性、F2中黄色半无叶型个体的基因型有种。F2出现四种表现型的主要原因是F1个体在产生配子时发生了

40、。46失分误区1失分误区2失分误区3(3)上述两对相对性状分别是由一对等位基因控制的,这两对等位基因位于(填“同一对或“不同对)同源染色体上。假设要验证你的判断是否正确,可用F2中的绿色半无叶型个体与题中的个体进行测交,假设子代的性状分离比(填“是或“不是)1111,那么说明判断是正确的。我的失分点:答案解析解析关闭(1)孟德尔运用假说演绎法通过研究豌豆的遗传发现了两大遗传定律。(2)由F2实验结果可知,黄色绿色接近31,普通型半无叶型接近31,说明黄色和普通型是显性。在F2中发生了性状的重新组合,且比例接近9331,说明这两对性状是受两对基因控制的,并且遵循基因自由组合定律。黄色是显性性状,

41、半无叶型是隐性性状,所以黄色半无叶型个体的基因型有2种。F1出现4种表现型的主要原因是F1个体在产生配子时发生了等位基因分离,非同源染色体上非等位基因自由组合。(3)由(2)分析可知,它们遵循基因自由组合定律,说明这两对等位基因位于不同对的同源染色体上。若要对其进行验证,可以用F2中的绿色半无叶型个体与题中的双显性黄色普通型个体进行测交,如果子代性状分离比为1111,说明判断是正确的。答案解析关闭(1)假说演绎法(2)黄色2等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合(3)不同对黄色普通型是47失分误区1失分误区2失分误区3对伴性遗传的发现、遗传特点辨识不清防范策略(1)萨顿假说的提出运用

42、了类比推理法;摩尔根的科学发现运用了假说演绎法;摩尔根的发现又为萨顿的假说提供了科学证据。(2)伴性遗传有其特殊性雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种。有些基因只存在于X或Z染色体上,Y或W染色体上无相应的等位基因,从而存在单个隐性基因控制的性状也能表现的情况,如XbY、ZbW。Y或W染色体非同源区段上携带的基因,在X或Z染色体上无相应的等位基因,只限于在相应性别的个体之间传递。性状的遗传与性别相联系。在写表现型和统计后代比例时,一定要与性别相联系。48失分误区1失分误区2失分误区3(3)X、Y染色体的来源及传递规律X1Y中X1只能由父亲传给女儿,Y那么由父亲传给儿子。X2X3中X2、

43、X3任何一条都可能来自母亲,也可能来自父亲,向下一代传递时,任何一条都既可传给女儿,又可传给儿子。一对夫妇生两个女儿,那么女儿的性染色体中来自父亲的都为X1,应是相同的,但来自母亲的既可能为X2,也可能为X3,不一定相同。49失分误区1失分误区2失分误区3防范演练3(2015广东汕头期中)鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是两个纯合品种,均为红色眼。根据以下杂交结果,推测杂交1中亲本甲、乙的基因型是()A.甲为AAbb,乙为aaBBB.甲为aaZBZB,乙为AAZbWC.甲为AAZbZb,乙为aaZBWD.甲为AAZbW,乙为aaZBZB我

44、的失分点:答案解析解析关闭鸟类的性别决定为ZW型,雄性为ZZ,雌性为ZW,D项错误;杂交1和2结果不同,且杂交2的后代雌、雄性表现型不同,推断眼色遗传与性别相关,故有一对基因在Z染色体上,A项错误;杂交组合1中后代雌、雄性表现型相同,且都与亲本不同,可见子代雌、雄个体应是同时含A和B才表现为褐色眼,则甲的基因型为aaZBZB,乙的基因型为AAZbW,因此后代褐色眼的基因型为AaZBZb和AaZBW,由此可知反交的杂交组合2中亲本基因型为aaZBW和AAZbZb,后代雌性的基因型为AaZbW(红色眼)、雄性的基因型为AaZBZb(褐色眼),这个结果符合杂交2的子代表现型,说明最初推测正确,即杂交1的亲本基因型为aaZBZB和AAZbW,B项正确,C项错误。答案解析关闭B50