【公开课教案】仁爱版 八年级Unit 3 Topic 3Section A 教学设计.doc

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1、仁爱版 八年级 Unit 3 Topic 3 Section A 教学设计授课时间: 2023.11.29 授课地点：八（8）班 授课教师：郑燕玲教学设计内容设计主题 Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday？Section A1.整体设计思路、指导依据说明【指导依据】在初中英语学习技能中，“听说读写”四种技能是构成语言交际能力的重要组成部分。“听”和“读”是理解的技能，即语言的输入；“说”和“写”是表达的技能，即语言的输出。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。通过“听、读”，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言

2、结构，并为老师进一步开展后面的教学活动做好准备。根据英语课程标准要求，突出学生主体地位，保持学生学习兴趣，并能取得一定教学成效的综合技能课课堂教学模式具有十分重要的意义。【设计思路】在本节课的设计中，本着“以生为本”的理念，本人创设真实的情景，激发学生说英语的欲望，让学生从学习、模仿、游戏、练习，再到探究；让学生在情境中学习说英语、练习说英语最终能用英语完成交际和交流。并且在教学中遵循“目标导学自学反馈自主合作释疑解难达标反馈小结提升”的教学模式，并引入“猜猜看”游戏以及轻松愉悦的chant环节，让学生乐于参与，从而积极培养学生合作交流能力，为学生终身学习打下基础。2.教学背景分析教学内容分析

3、： 【本话题的地位和作用】仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元话题功能任务构成，编写思路清晰，符合学生的认识发展规律。八年级英语上册分别以运动，健康，爱好以及关爱我们的世界为话题，这几个话题是层层递进、环环相扣的。第三单元在第一、第二单元讲述运动和健康的基础上，马上引出个人的兴趣爱好这个话题。通过讨论周末活动并结合现在进行时，引入本话题的主要语法项目过去进行时。在本话题的学习下，鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的生活态度，塑造活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。【本课时的地位和作用】在这个话题中，学生将会学到用“过去进行时

4、”描述在过去的某个时候正在发生或正在进行的动作，本话题还向学生介绍了周末的由来。在本话题的教学中，应在学生掌握对话内容的基础上，引导学生完成“自主尝试示范交流展示训练评价”的学习过程，最终达到预定的教学目标。学生情况分析： 【学情分析】八年级的学生经过一年多的英语学习，有一定的英语基础知识，英语学习能力。他们具有一定的自主、合作、探究的能力。在教学中，应注重启发指导，培养学生分析概括知识的能力及其它语言综合运用能力。但对于初二的学生，他们两极分化现象普遍存在，有些学生运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够；然而有些学生学习比较认真，好胜心强，渴望在班级里得到他人的承认，在乎他人的评

5、价，求知欲旺盛，思维比较活跃。因此，部分学生基础好，能主动配合老师，愿意开口讲，他们有着初中生个性张扬、爱表现自我的特点。【学法分析】鉴于以上学情，在教学实践中应多鼓励学生开口把语法知识情境化，运用情境教学法和任务型教学法，遵循“教为主导，学为主体，实践为主线”的教育思想，培养学生的参与意识。教会学生“三先三后”的学习方法，即先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问。3.教学核心素养1、 语言能力和文化品格1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。2. 能读出一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen

6、to等。3. 能正确熟练地运用be+doing, 初步学习was/were+doing的用法。 4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。2、思维品质和学习能力（1）让学生亲自表演，积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。（2）使学生乐于与人交流，培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，在交际中锻炼并提高互助合作的能力。4.教学重点、难点分析教学重点：1.掌握过去进行时的语言结构。(1) What were you doing at this time yesterday? I was taking a shower.(2) What were you doin

7、g from seven to nine yesterday? I was learning English.2.继续学习打电话用语。(1) May I speak to Jane?(2) Hold the line, please.教学难点：如何让学生将过去进行时语态运用到具体的语言环境中。 教学过程设计 教学环节教学步骤学生活动意图设计Step 1. Revision and Introduction.1. Show learning aims and demands.2.Review the words and phrases in Section A.3. Review the Pre

8、sent Continuous Tense . 1.让学生快速看本课的学习目标与要求.2.让学生通过音标快速的读、拼单词，并读出本节课出现的短语。3.让学生通过图片复习现在进行时。1.让学生明确本课的学习目标与要求.2.通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣。3.为学习过去进行时做好铺垫。Step2 Presentation.1. Lead to the Past Continuous Tense by creating a real situation.2. Show the pictures in 1c,then ask and answer.3.Listen to 1a and answer

9、the question.4.Show the structure of Past Continuous Tense1. 让学生回答昨天的这个时间在干什么。2. 呈现图片，回答现在进行时的句子。3. 听录音并跟读课文。4. 让学生归纳过去进行时的结构1.引导学生学习过去进行时2.进一步熟悉过去进行时的结构3.提高学生的听力。4.提高自主学习能力。Step3 ConsolidationTask works:1.Find the following phrases or sentences in 1a and underline it 2.Translate 1a.小组合作，自主学习，理解1a中重

10、点词句的意思，并翻译对话内容。1. 提高学生交流合作学习的能力。2. 培养学生学会互相帮助的意识。Step4.Practice1.Read after the tape. 2. Lets act!3.Describe “What are Janes family doing ? And “What were they doing at this time last night”1.跟读课文。2.分角色表演。3.看图描述简一家人现在和过去这个时间点的活动。1. 提高朗读水平。2.提高学生的口语表达。2.通过具体情境的展示,训练学生学以致用的能力.Step5. Project1. Summary

11、Encourage the Ss to summarize the important points together.2. Homework1.学生自己归纳总结本节课的重点知识。2.通过练习，复习本课所学知识。1.归纳总结本课重点知识，反馈学生的掌握情况。2.巩固本节课的知识。Blackboard Design :Unit3 Topic3 Where were you doing at this time yesterday ? Section A What were you doing at this time yesterday ? Hold the line, please.请别挂断电话。I was. 过去进行时的结构： 主语+ was / were +V.-ing