【★】2023-2024学年初中人教部编版8年级下册语文课时练《第1课 社戏》（含答案）.docx

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1、部编版八年级语文下册第1课 社戏课时练一、基础知识1下列对加点字注音和字形完全正确的一项是（ ）A归省（xng）撮着（cu）宽蔚怠慢B行辈（hng）凫水（f） 家眷皎洁C撺掇（cun）叉港（ch）潺潺偏僻D棹船（zho）柏树（bi）隶属踊跃2下列对句子运用的修辞手法及其表达效果判断有误的一项是（ ）A虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。（比喻、拟人；把“虾”比作“呆子”，说明它的智商很低，“不惮”“捧”“送”等一系列动作描写，赋予虾以人的情感、动作，这样描写生动形象）B淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我

2、却还以为船慢。（比喻、反衬；把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，表现其形态和色彩等，非常贴切，描写行船速度之快而“我”却认为船慢，反衬“我”焦急的心情）C回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻；把“戏台”比作“仙山楼阁”，形容它非常美丽，暗示对它的向往之情）D那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（比喻、夸张；在“浪花里蹿”，描写行船速度之快，表现小伙伴们驾船的技术高超）3下列对文学、文化常识解说不正确的一项是（ ）A“社戏”是社中每年所演的“年规戏”；“社”在绍兴指一种居住区域。B“秩

3、秩斯干幽幽南山”出自诗经，诗经是我国的第一部诗歌总集。C生旦净末丑都是戏曲角色，“老生”“小生”都属于生行，“小旦”“小丑”都属于旦角。D课文选自呐喊，这是作者的一部小说集，狂人日记孔乙己都收录其中。4说说下列句子所采用的表达方式及其作用。（1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。_（2）但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。_5说说课文所展示的平桥村的风土人情特点。_二、课内阅读阅读社戏选段，回答问题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下

4、船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉

5、静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远

6、。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看

7、戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白

8、胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头

9、，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

10、这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任

11、凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴

12、睡，不如及早睡的好，各自回去了。6文中描写去看戏途中的风景用意何在?_7作者为什么要描写归途中“偷豆”“吃豆”这些情节?_8说说双喜、阿发这些小伙伴具有怎样的人物特点。_9课文以“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”结尾，有怎样的表达效果?_三、课外阅读李宗贤1966年暑假。九月份我就要去隔壁弄堂那深宅大院似的黄三小学读书了，母亲说得带我去江南水乡祭祭祖，讨点灵气，好读得进书去。她便在八月的第一天，带我上沪杭线绿皮火车，下盐嘉塘小火轮，往水乡深处而去。车程三小时多、水程近四小时后，我们终于在一个四面环水小镇的船埠头上了岸。阿姨一家早已在船埠上迎候。她拉着母亲的手

13、喜悦道：阿姐，今天是十五，正巧我们姐妹两家团聚。上岸的乘客中大约就我和母亲是远方客，其他人都是操着本乡本土口音的短程客或是返乡人。不少人还头戴草帽，草帽上铺着一块湿毛巾，挽着裤腿，赤脚行走在街中间的条石板路上，神情里透着“双抢”的疲惫。周老师是随阿姨一家到船埠头迎候我们的。他早在那儿招呼着，俞水英！母亲欣喜道，周泓达，是你呀！原来，周老师和我母亲及姨夫在县中读书时是同班同学。周老师穿着短袖白衬衣，下摆束进西装短裤裤腰里，脚上穿着塑料凉鞋，是城里人打扮。他是县里书香门第周家的大儿子，高中毕业后自愿到镇上教乡里孩子读书。他似乎不忌讳太阳晒脸，并不戴草帽。周老师告诉母亲他暑期还在给学生上启蒙课，本是

14、想义务教的，可是公社硬是按天算给他补贴，“双抢”期间停了课，明天就要恢复上课你儿子快上学了吧，正好也可以来听听课，每天下午一点到三点，在公社小学竹园东面教室。我住东屋北间。母亲住东屋南间。睡前我在屋前白场上自家的水井边冲澡，望见圆圆月亮位置偏在南边，投影在水湾里，有一种空灵静谧的境界。冲完澡躺在罗纱帐里的凉席上，我闻着夜风吹来水田里秧苗的清香，享受着乡下四野空旷的宁静，这宁静包含有青蛙的叫声。我很快有了乡下玩伴，他们年龄参差不齐，相差达七八岁。我想带给他们城市的游戏，伙伴们似乎没多大兴趣，他们甚至不太明白斗蟋蟀是怎么回事。我隐约感觉到，城乡不同，人们的兴趣也不同。乡间游戏的主要内容是骑牛、摇船

15、、割羊草、打水漂和扑洋片（香烟牌子），其中前三项准确说就都是农活。当然，我仍兴趣盎然。我学会了打水漂，看碎瓦片跳击河面、溅开点点水花，一路窜向对岸；我学会了割羊草，左手揪草，右手挥镰我左手食指上还留有镰刀割破皮肤后留下的刀疤；我学会了扑洋片，手心虚拱着扑击桌面，让窜出的气流掀翻对方的洋片割稻打谷插了秧，学生们重回校园竹林子东面的教室。我是首次坐进教室。周老师先让大家齐声背诵三字经开始的一段，之后便开始讲新课。他有意从我这里引出新课，看着我说，宗贤同学从嘉兴坐船来我们小镇，请告诉同学们，轮船航行途中你看到了什么？没想到老师会问这样容易回答且是我愿意回答的问题。我眼前又闪过了高岸、河滩和船行中时时

16、让我看不清对岸景物的宽阔水域，河流北岸上俯着肩背吃力拉纤的纤夫，形制方圆大小不同的草亭，一片片低矮的桑树，河滩上的放牛娃，正饮水的黑褐色水牛，河道上随处可见的水草，渔用的水中草帘栅栏我随口报着名词：高岸，河滩，纤夫，草亭，桑树，放牛娃，水牛，水草，草帘，浪潮老师指着讲台上的四块约五寸见方的泥土讲着课，一边板书“水稻土”“潮土”“盐土”“红壤”，一边说了取土位置，土壤颜色。老师说，皇天之覆、后土之载，就是我们牵肠挂肚的生活。母亲一早就要带着我回上海去，船埠头退远了，我还向着岸上挥手。船左转，穿过南宋初年留下的这如虹壮丽的大石桥，在盐嘉塘里航行，两岸桑树不断向我迎来。我对母亲说，这条河叫盐嘉塘；我

17、对母亲说，岸上长桑树的土叫潮土。10根据文章内容，为之拟写一个标题。_11第段都描写了江南水乡的风景，请说说各自的特点。_12简要赏析文中画线的句子。_13同样是描写在船上所见，第段是“两岸桑树不断向我迎来”，课文是“都远远地向船尾跑去了”，为什么会有这样的不同?_14本文和课文所叙述的内容有哪些相同点?叙述这些内容有什么作用?_参考答案一、基础知识1B2B3C4（1）描写；这里从嗅觉、触觉和视觉三个角度来描写江南水乡夜间的美景，同时寓情于景，让人陶醉。（2）议论；用“乐土”表达“我”对平桥村的热爱和怀念，并表达对城里读书生活的厌倦。5这里无论大人小孩都很善良，充满友爱，相处和睦，相互帮助；这

18、里的风景优美，充满水乡特点；这里有浓厚的乡土文化，如社戏等。二、课内阅读6通过描写去看社戏途中的风景，展现出江南水乡的独特风光，充满诗情画意。7“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。8双喜聪明能干，心细，对人体贴，处处为人着想。阿发等人热情善良，纯朴无私。9课文这样结尾，耐人寻味，余味无穷。作者称赞“好戏”“好豆”，其实是对平桥村的自然环境和大人小孩品行的赞美。这里有美丽的风光、自由的空气，还有朴实率真的老人孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系，这些都是作者在其他地方没有见过的，也是他以后很少见到的，所以一直怀念。三、课外拓

19、展10水乡暑期一课（暑期水乡行）11第段描写的风景表现了水乡夜晚空灵静谧的特点；第段描写的是坐船看到的沿途风景，展现了一幅水乡民俗画。12运用排比的修辞手法，表现了“我”与小伙伴们关系亲密，已经学会了许多游戏，动作娴熟。如打水漂，“跳击”“溅开”“窜”，表现瓦片在水面上快速行进的形态，非常精彩。这里也有痛苦的记忆，如镰刀割破皮肤；这里有游戏中取胜的快乐，如扑洋片时“掀翻对方的洋片”等。13这里都是表现船行速度之快，但因人所处的位置不同，感受也就不同。本文的“我”是坐在船头，看到的是前面的景物向“我”迎来，而课文的“我”坐在船中，看到的远山都向船尾跑去。这些都表现出作者观察的细致。14本文和课文叙述的都是在江南水乡的一段难忘的生活经历，都描写了江南水乡的美丽风景，都叙述了与小伙伴的友情，都从不同角度表现了江南水乡的文化特点。叙述这些内容，一方面表现纯朴的乡情，人与人之间友好的关系，一方面表现这段人生经历对自己的影响之大。