【公开课】群落的结构(第1课时）（人教版2019选择性必修2）.pptx

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1、群群落落及及其其演演替替从内部从内部结构结构看群落看群落从生物的从生物的适应性适应性看群落看群落从从动态变化动态变化看群落看群落第一节：群落的结构第一节：群落的结构第二节：群落的主要类型第二节：群落的主要类型第三节第三节:群落的演替群落的演替物种组成物种组成空间结构空间结构季节性季节性生态位生态位物种丰富度、物种丰富度、种间关系种间关系垂直结构、水平结构垂直结构、水平结构演替的类型演替的类型人类活动对人类活动对演替的影响演替的影响初生演替、次生演替初生演替、次生演替影响演替的方向和速度影响演替的方向和速度退耕还林、还草、还湖退耕还林、还草、还湖荒漠生物群落荒漠生物群落草原生物群落草原生物群落森

2、林生物群落森林生物群落生物对环境的生物对环境的适应性特征适应性特征始始终终处处于于动动态态变变化化中中第2章 群落及其演替第第1 1节节 群落的结构群落的结构(第第1 1课时）课时）第第2章群落及其演替章群落及其演替 情景导入情景导入群落的概念：群落的概念：在相同时间聚集在一定地域一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。注意注意:一个群落必须包括该地域全部的生物全部的生物;各种生物种群各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体有机整体。判断下列实例是否属于群落：(1)两个池塘中的所有生物?不符合不符合 一定地域一定地域(2)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落

3、吗？不符合不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系）集合（有机整体，生物间有一定关系）数量特征最基本特征其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接 影响波动下降数量变化包括视角决定问题以群落和种群研究为例科学方法科学方法研究种群的核心问题种群的数量特征及其变化规律种群密度影响研究群落的核心问题群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的时空结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应边缘效应丰富度丰富度优势种优势种生态位生态位种间关系种间关系空间结构空间结构群落演替群落演替群落具有立体、动态

4、的结构视角决定问题以群落和种群研究为例科学方法科学方法种群的相互关系及其发展一一.群落的物种组成群落的物种组成新疆 北部 针叶林福建 武夷山 常绿阔叶林部分部分物种名录物种名录新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉部分部分物种名录物种名录米槠、木荷、狗脊、芒萁米槠、木荷、狗脊、芒萁 作用：是_的重要特征，也是决定_最重要的因素区别不同群落区别不同群落群落性质群落性质1.研究物种组成的意义研究物种组成的意义:一一.群落的物种组成群落的物种组成常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林物种丰富度物种丰富度低低高高2.衡量指标衡量指标:_，即群落中_的多少。丰富度丰富度物种数目物种数目物

5、种丰富度与物种的物种丰富度与物种的种类数目种类数目有关，与生物有关，与生物个体数量个体数量无关。无关。注意：越靠近热带地区，单位面积内的物种越_丰富丰富一一.群落的物种组成群落的物种组成2.衡量指标衡量指标:丰富度丰富度物种丰富度：物种丰富度：高高物种丰富度：物种丰富度：低低随着随着海拔的增高海拔的增高，物种的丰富度物种的丰富度降降低低丰富度随水丰富度随水深度深度的增加的增加而而降低降低规律：随纬度降低，物种丰富度逐渐 ；随海拔降低，物种丰富度逐渐 ；随水深的增加，物种丰富度逐渐 。升高升高升高升高降低降低优势种：在群落中，有些物种不仅 ，它们对群落中其他物种 的 ，往往 。123123木荷米

6、槠甜槠一一.群落的物种组成群落的物种组成3.特点：特点：数量很多数量很多影响也很大影响也很大占据优势占据优势个体数量多个体数量多生物量高生物量高生活能力强生活能力强例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷武夷山的常绿阔叶林武夷山的常绿阔叶林优势种（1）常见种和优势种）常见种和优势种常见种：一些物种虽然在群落中比较_，但对其他物种的_，它们就_；一一.群落的物种组成群落的物种组成3.特点：特点：例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；武夷山的常绿阔叶林武夷山的常绿阔叶林常见种（1）常见种和优势种）常见种和优势种常见常见影响不大影响不大不占优势不占优势1212狗脊芒萁1一一.群落的物种组成群落的物种组

7、成3.特点：特点：（2）群落中的物种组成）群落中的物种组成不是固定不变的不是固定不变的。正常放牧时放牧强度加大时过度放牧时羊草糙隐子草碱蓬给畜牧业生产有什么启示？控制放牧强度控制放牧强度对于维持对于维持草原草原群落稳定群落稳定、实现、实现可可持续发展持续发展非常重要。非常重要。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。群落中的物种组成群落中的物种组成不是固定不变的，不是固定不变的，群落始终处于群落始终处于动态变

8、化动态变化中中二、种间关系二、种间关系（一）种间关系的类型（一）种间关系的类型 群落中不同物种之间的关系包括 （互惠）、_、_、_和_等类型。原始合作原始合作互利共生互利共生种间竞争种间竞争捕食捕食寄生寄生原始合作互利共生种间竞争捕食寄生二、种间关系二、种间关系1.原始合作原始合作（互惠）（互惠）(1)定义：两种生物 _ 在一起时，双方都_，但分开后，各自 也能_。(2)特点：双方都受益，分开也能独立生活分开也能独立生活(3)实例：共同生活共同生活受益受益独自生活独自生活海葵与寄居蟹海葵与寄居蟹鳄鱼与牙签鸟鳄鱼与牙签鸟 海葵与寄居蟹蚂蚁与蚜虫二、种间关系二、种间关系1.原始合作（互惠）原始合作

9、（互惠）（4）数量坐标图和营养关系图：营养关系图数量坐标图时间时间个个体体数数0 0AABB生物生物A A生物生物B B河里生活着一种无齿蚌，和鳑鮍鱼共生在一起。当雌鱼快产卵时，就游到河蚌身边，把产卵管插进贝壳缝隙里，将卵产在蚌体内，雄鱼则紧随其后，也把精子产在蚌体内，使卵受精。受精卵在蚌体内孵化成小鱼，逐渐长大。当小鱼即将离开蚌体时，蚌将自己的幼子寄存在小鱼的鳃腔中，鱼又成了小蚌的“保姆”了。小鱼到处游动，待小蚌能独立生活时，便从鱼鳃中脱落，沉到河底，逐渐长大成蚌。无齿蚌无齿蚌鳑鮍鱼鳑鮍鱼鱼蚌共生鱼蚌共生1.原始合作原始合作（互惠）（互惠）二、种间关系二、种间关系2.互利共生互利共生(1)定

10、义：两种生物_在一起，_，。(2)特点：相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存一般不能独立生存。(3)实例：长期共同生活长期共同生活相互依存相互依存彼此有利彼此有利豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌 地衣地衣(藻类与真菌共生体藻类与真菌共生体)人与肠道细菌人与肠道细菌豆科植物豆科植物 根瘤菌根瘤菌提供有机养料提供有机养料提供含氮的养料提供含氮的养料地衣地衣=藻类藻类 真菌真菌有机物有机物水分、无机盐水分、无机盐二、种间关系二、种间关系2.互利共生互利共生（4）数量坐标图和营养关系图：数量坐标图时间时间个个体体数数0 0生物生物A生物生物BAB营养关系图数量上两种生物同时增加、同

11、时减少，呈现出数量上两种生物同时增加、同时减少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化的同步性变化同生共死同生共死A、B两个种群个体数的变化特点是 。同步变化，同增同减同步变化，同增同减互利共生：互利共生：两种生物生活在一起，相互依存，彼此有利原始合作：原始合作：两种生物共同生活时，双方受益，但分开后，各自也能独立生活原始合作和互利共生区别在于：双方都受益，分开也能独立生活。原始合作：合作不是必须的合作是必须的（即：活着时两者在自然状态下不会分开）互利共生：数量上两种生物同时增加、同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化二、种间关系二、种间关系3.种间竞争：种间竞争：(1)定义：_或_生物共同

12、利用_的_和_而产生的 _的现象。(2)特点：一方占优势，另一方处于劣势劣势甚至灭亡灭亡即呈现“你死我活你死我活”变化。相互抑制,呈现“此消彼长此消彼长”的变化。(3)实例：两种两种更多种更多种同样同样有限资源有限资源空间空间相互排斥相互排斥“此消彼长此消彼长”“你死我活你死我活”非洲狮和斑鬣狗二、种间关系二、种间关系3.种间竞争：种间竞争：（4）数量坐标图和营养关系图：数量坐标图数量坐标图时间时间个个体体数数0生物生物A生物生物B数量坐标图数量坐标图时间时间个个体体数数0生物生物A生物生物B“你死我活”型“势均力敌”型A A、B B生存能力不同生存能力不同A A、B B生存能力相当生存能力相

13、当ABC营养关系图营养关系图特点：特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈(非洲狮和斑鬣狗非洲狮和斑鬣狗)(牛和羊、斑马和羚羊、水稻和杂草牛和羊、斑马和羚羊、水稻和杂草)二、种间关系二、种间关系3.种间竞争：种间竞争：讨论1两只猎狗为抢夺一块肉而展开斗争，是否为种间竞争？讨论2人吃玉米子粒，而牛吃玉米秸秆，是否为种间竞争？种间竞争为种间竞争为不同物种不同物种之间的关系，同一物种为抢夺资源或配偶而展开之间的关系，同一物种为抢夺资源或配偶而展开斗争为斗争为种内竞争种内竞争两种生物以同一植物为食，但取食的两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同部位不

14、同并不构成种间竞争关系。并不构成种间竞争关系。二、种间关系二、种间关系4.捕食捕食翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼蝗虫吃草蝗虫吃草猎豹与斑马猎豹与斑马雪兔与猞猁雪兔与猞猁(1)定义：的现象。(2)特点：“此消彼长此消彼长”的不同步性不同步性波动变化,先增加者先减少,是被捕食者被捕食者；后增加后减少，是捕食者捕食者。(3)实例：一种生物以另一种生物为食一种生物以另一种生物为食翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼二、种间关系二、种间关系4.捕食捕食数量坐标图时间时间个个体体数数0 0被捕食者被捕食者A捕食者捕食者BAB营养关系图问题:如何判断捕食者与被捕食者？结果：结果：两个种群数量相对稳定两个种群数量相对稳定被捕食者：被捕食者：捕

15、捕 食食 者：者：A A 先增加先增加 先减少者先减少者B B 后增加后增加 后减少者后减少者二、种间关系二、种间关系4.捕食捕食(1)捕食-数量关系峰值不同峰值不同波峰出现先后波峰出现先后 (2)捕食-能量流动被捕食者被捕食者捕食者捕食者捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧三看上升与下降：三看上升与下降：先上升或下降先上升或下降的为的为被捕食者被捕食者一看起点：一看起点：起点起点高高（数量多）是（数量多）是被捕食者被捕食者二看峰值：峰值二看峰值：峰值高高的为的为被捕食者被捕食者4.捕食捕食二、种间关系二、种间关系二、种间关系二、种间关系4.捕食捕食：思考螳

16、螂：母吃公是捕食关系吗？大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？注意：注意：同种生物同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争种内竞争。捕食不只是动物之间，捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。动物以草为食，亦是捕食关系。捕食捕食不包括一种生物以非生物为食不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）二、种间关系二、种间关系5.寄生寄生(1)定义：一种生物从另一种生物(宿主）的_、_或 _ 中 _并通常对宿主 的现象。(2)特点：寄主受害受害，寄生者受益受益，分开对寄生者不

17、利。(3)实例：蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马体液体液组织组织已消化的物质已消化的物质获取营养获取营养产生危害产生危害二、种间关系二、种间关系5.寄生寄生数量坐标图时间个体数0寄生生物寄生生物B宿主宿主(寄主寄主)A体体内内寄寄生生数量坐标图时间个体数0寄生生物寄生生物B宿主宿主(寄主寄主)A体体表表寄寄生生BAAB营养关系图营养关系图二、种间关系二、种间关系5.寄生寄生拓展拓展 真菌孢子真菌孢子侵入侵入蝙蝠蛾幼虫蝙蝠蛾幼虫体内。体内。靠吸收靠吸收幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充

18、满虫体，幼虫就会死亡，此长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的时正好是冬天，就是所谓的冬虫冬虫。当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为称为夏草夏草。跟踪训练 判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：时间数量00时间数量时间数量0捕食捕食竞争竞争互利共生互利共生或或原始合作原始合作0时间数量竞争竞争AABB原始合作原始合作ABAB捕食捕食体表寄生体表寄生种间竞争种间竞争(体表体表)寄生寄生捕食捕食(体内体内)寄生寄生互利共生互利共生原始合作原

19、始合作跟踪训练种间竞争种间竞争种间竞争种间竞争捕食捕食二、种间关系二、种间关系分析种间关系对群落的影响分析种间关系对群落的影响鹟鹟蓝额红尾鸲蓝额红尾鸲 资料资料1 1：红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？食性比较相似食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。二、种间关系二、种间关系分析种间关系对群落

20、的影响分析种间关系对群落的影响 资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。讨论讨论2 2：资料资料2 2说明捕食、种间竞争在群落中说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？是怎样相互联系的？捕食捕食会影响自然群落中不同物种之间种间会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度竞争的强弱，进而调节物种的种群密度当堂训练题组一群落及其物种组成题组一群落

21、及其物种组成1.下列生物群体可称为生物群落的是A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等 大型真菌当堂训练题组一群落及其物种组成题组一群落及其物种组成2.下列各项中，属于群落水平研究的是A.过度放牧导致草原优势物种由羊草变为碱蓬B.人工林中刺儿菜的数量随林冠层郁闭度而变化C.2020年北京市总人口中老龄人口所占比例D.某种鱼成体和幼体分别生活在水体底层和表层 题组一群落及其物种组成题组一群落及其物种组成3.下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是A.物种

22、组成是决定群落性质最重要的因素B.群落中物种之间是相互联系的C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落 解析种群中个体数量增多是种群密度增大的表现，但并不意味着群落丰富度增大，因为丰富度是群落物种数目的多少，C错误。当堂训练题组二种间关系题组二种间关系3.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关叙述错误的是A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.图甲、乙、丙分别表示的种间关系是互利共生、捕食、种间竞争D.图丙中实验初期，种内互助与种内竞争并存，后期X的种内竞争加剧 当堂训练4.为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如图所示。下列说法错误的是A.单独培养条件下，甲藻数量约为1.0106 个时种群增长最快B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在1012天增长缓慢的主要原因C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长D.混合培养对乙藻的影响较大 当堂训练