2022年班级文化建设实施策划方案.docx

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1、2022年班级文化建设实施策划方案班级文化建设实施策划方案为了确保事情或工作能无误进行，就经常须要事先打算方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我为大家整理的班级文化建设实施策划方案，欢迎阅读与保藏。班级文化建设实施策划方案1一、指导思想班级是学生生活的重心，它是学问的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培育地，是心灵的归宿地，班级特色文化建设实施方案。正因为如此，班级文化建设显出其是困难性和重要性，我们教化工作者尤其是班主任应对它赐予充分的重视，努力上好这门隐性课程。班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化

2、建设就是班主任义不容辞的职责。本学期我将努力打造具书香氛围深厚、环境美丽整齐、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展班级文化。二、详细内容：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到详细行动中，培育班级的凝合力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创建力，主动参加班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参加到班级的管理中来，培育学生的责任感，激励学生发挥主子翁精神。5、定期

3、组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生的合作意识,增加班级凝合力。6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书主动性，激励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感谢书籍，享受阅读”。三、外显文化：班级名字 ： 阳光一三班 魂 ： 优、雅、勤班 训： 习惯确定命运，细微环节成就人生班级特色： 欢乐 自信 阳光 卓越班级形象 ：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。班级公约 ：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广 表里如一尊师爱友 团结互助独立自强 知恩图报静净敬竞 永不言弃班级理念 ：做最好的自己

4、老师寄语： 习惯确定命运 细微环节成就人生 孩子们让我们从小养成好习惯 从点滴小事做起 成就自己华蜜的人生。信任大家肯定会记住老师告知大家的：习惯整齐 保持卫生习惯宁静 讲究秩序习惯谦让 不忘竞争习惯助人 学会宽容习惯倾听 友爱坦诚班 徽：特色之一营造氛围一、营造“静者入、入则静”的学习氛围诸葛亮说：|“非安静无以致远，非淡泊无以明志。”“一个人只有解除杂念，用心致志，将才智、灵感全部集中调动起来，才能有所创建、有所成就。”开学初我们搬进了新建的教学大楼，在感受校领导的关切与厚爱之时这一学期，我将通过多种活动为学生树立净、静、专、主的榜样，让孩子们在榜样力气的感召下做到了高度的自觉和自主，老师

5、在与不在一个样，什么时间都一个样。”特色之二打造纪律1、严格的纪律，严格的执行纪律。仔细学习小学生守则小学生道德行为规范让学生明白什么事情可以做，怎样做事对的，在班级形成正确的舆论价值取向，形成我班所特有的班级制度文化。课堂上，聚精会神，整齐肃穆，老师上课的春风就会吹进每一个同学的心田。集会时，全场肃穆，静心听讲，我们就能汇成激情荡漾的海洋。纪律是学习的保证，勤奋是成才的条件！成立了纪律检查委员会，从周一至周五，从早操到午休，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习。班级文化建设实施策划方案2一、指导思想“环境育人，环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统

6、，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响：班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程；班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径；班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校接着加强班级文化建设，通过丰富多彩的教化活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、主题：建阳光校内 育阳光少年三、总体目标让班级充溢活力，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。四、领导小组组长：副组长

7、：组员：五、班级文化建设要求1、以人为本。在班级建设中，提出 “把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡给予班级特性文化内涵，老师要从学生、老师的特性特长等因素动身，与学生一起自主选择、自主思索，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、主动地参加班级文化建设的活动中来。2、干净雅致。教室内张贴规范，物品摆放整齐，讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。3、好用美观。以精神文化的建设为核心，确立详细可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。4、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培育得才兼备、学有所长的学生群体。六、班级文化建设详细措施（一）构建班级物质文化，营造育人氛

8、围。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教化影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行细心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的呼唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教化资源。详细可从以下几个方面入手：、班级教室的布置，体现出班集体的特色。前有国旗、班风，后有主题显明、色调丰富的黑板报，上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上，各班依据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、学问海洋、文学天地、每日一诗等等（栏目可

9、以自定）以体现班级的特性化布置和班级特色。这些栏目令教室充溢浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美妙事物的憧憬和追求，培育学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提示学生、教化学生和激励学生的作用。2、办好墙报。班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主要阵地。走廊墙报的文字编辑、版面设计要放手给学生，让他们八仙过海，各显神通，为培育他们的想象力和创建力，以及设计、选材、写作的实力供应舞台。3、建好图书角。引导和激励每一位学生把自己最宠爱看的书和杂志贡献出来，建立班级图书馆，与他人沟通，可以培育学生的奉献精神，对他们进行集体主义教

10、化。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文竞赛和沟通会，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮番撰写；开设随笔栏，任由思绪翱翔，充分调动学生的读书主动性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。4、开展好班级活动。活动是实现教化的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和敏捷性等特点，更能吸引学生参加。班级活动要注意对学生的思想品德教化，按学校要求仔细组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教化活动，做到活动主题明确、备课仔细、具体，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。激励学生参与各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类竞

11、赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，主动协作学校的阳光体育运动，打造阳光校内。主动参与社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。各班主任依据自已班级同学的实际状况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，激励和引导更多的学生共同参加班级文化的建设。（二）构建班级制度文化，实行人本管理。假如说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是干脆关系到班中每个学生能否健康欢乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。、让学生参加班级决策、制度的制订：对学生进行科学有效的管理，离

12、不开决策、制度的制订。让学生参加制度决策的制订，先让每个学生思索应当制订哪些制度，应有哪些详细内容；然后由班干部帮助老师将同学们看法汇总，形成建立班级制度初稿；接着学生分组探讨制度初稿，补充修改；最终依据实际执行状况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。、学生参加班级管理：人本化的班级管理是让每个学生都参加到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。照实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真实的感受到在管理中遭遇挫折的苦痛、解决问题后的喜悦，形成主子翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、午餐监督员、平安管理员

13、、桌椅管理员班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的阅历，发展自我。、让学生参加活动组织：开展活动是增加班级凝合力，培育学生活动实力和良好特性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势，一方面让学生参加活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参加中施展才能、丰富体验、发展人际关系；另一方面最大限度的调动全体学生的活动主动性，在活动中增加责任感，在与集体的主动互动中呈现各自特性，相互间达成统一、和谐和默契。如此，学生活动逐步由他律改为自律，由外在约束转化为内在须要，班集体充溢成长的气息，真正体现了“

14、以人为本”。（三）构建班级精神文化，培育班级精神。班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力气和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的动身点和落脚点。班级精神文化的主体是班风，优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增加班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目标达成亲密相关。它是在实践中，即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培育和

15、形成的。因此，在现代班集体建设中，必需树立“每个学生都是班集体建设的主子”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参加意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主子，在班集体这个舞台上熬炼自己的实力，增长自己的才能，挖掘自己的潜能，发觉新的自我。班级文化一旦形成，就构成了班集体进一步发展最稳固、最有活力的基础，学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素养要求、共同的作风看法等精神的班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。七、班级文化建设的进程支配第一阶段：7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习，月底进行现场观摩和沟通研讨会。其次阶段：7、8年级全部班级全面开展班级文化建设，中旬进行班级文化展示。第三阶段：学校对各班级的文化创建状况进行检查和评比。表彰先进班级，总结创建阅历。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页