青春需要半命题作文范文大全.docx

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1、青春需要半命题作文范文大全篇一：半命题作文 “靓在标题”写作评讲教学案 教学目标：1、进一步相识标题在写作中的重要性；2、学习对半命题作文的审题； 课时：一课时 教学过程： 一、导入 前面我们已经对“靓在标题”进行了写作训练，今日进行作文评讲。 二、回顾学习的内容 1、拟作文题的基本要求是什么？ 首先要符合语言习惯及语法，其次是立意要健康、主动向上，其三是做到新 颖新颖，独出心裁。 2、给半命题、话题作文、材料作文命题时，可以借鉴的方法有哪些？ 引用化用法、中外结合法、巧用算式法、设置悬念法、形象修辞法、诗情画 意法、怪异另类法等。 三、回顾作文题并审题 作文题 在成长的过程中，我们的内心深处

2、经常会有许多想法，这些想法有时却与自己的言行相冲突：从来都很执著，有时也想退缩；始终都漫不经心，有时也想仔细?坚毅中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回?尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想_”为题，写一篇文章。 要求：1依据自己所写的内容将题目补充完整；2文体不限(诗歌除外)； 3文中不得出现真实的地名、校名、人名；4不少于600字。 写作指导 这是一个半命题作文。命题要求先依据提示语将题目补充完整，然后再进行写作。补全文题，是写好这篇作文的第步。补充文题的过程，事实上是确立作文主题思想、选择并组织材料的构思过程。写作时，应当从以下几方面考虑： （一）、抓住关键词

3、“想”字审题。短线上所填的内容，肯定是一个“行动”，这个行动有足够的动机，有实施的可能性，而“我”没有实 施，仅仅是一个“想法”。人类最宏大的想法是志向，最苦痛的想法是忏悔，最离奇的想法是梦。搜寻一下自己的生活，找到曾经有过念头但还没有付诸行动的“想法”来补全文题，并不准； （二）、当心对待题目中的“也”字。“想”和“也想大不相同。“也”字示意同学们：你的“想法”不宜独树一帜，不必超凡脱俗，不能独树一帜，最好是有别人付诸过行动的。朴朴实实写建立在自己生活实际之上的所想就可以了。 （三）、立意应当避开无趣低级的心理事实。“想法”产生的缘由，“想法”为什么没有付诸行动，“念头”本身的品位。都要考虑

4、到，但不须要全面细致绽开，集中力气将对读者有启发的一点写好，就构思胜利了。 确立主题后，要在结构上、语言运用上巧下工夫，因为中考作文的读者是阅卷老师，改卷速度快，假如不留意结构过渡，阅卷老师在短时间里难 以发觉明确的中心。会吸引阅卷老师的眼球，而干涩的语字，富有感情的材料，饱含激情的叙述，动情的内心独白，都靠含情的词句承载，以真情打动阅卷老师，就会写好半命题作文，首先要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对作文的选材、主题、文体等有所限制。“有时，我也想_”这一文题中，“有时”限定了特定的时间，“我”限定了陈述对象只是作者本人。也加了着重号，提示考生留意，表明“我”另有所“想”，“想”表明只是

5、想想而已，没有付诸行动，我们补写的词语或短语，必需符合这一特点。 补题要充分调动生活积累，考虑自己的写作特长，动用自己的生活储备，以立意新为前提，以切题为上策。依据试题特点，横线处可补入的词语要考虑与自己的言行相冲突的想法，横线处可补入“放弃”、“认 真”、“流泪”、“不动心思”、“退缩 ”等等。 填好题目之后，肯定要扣题写作。可以从以下几方面入手：一是开宗明义，引出题目，导出下文。二是可以从不同角度进行选材，然后把自切忌人云亦云，可独辟蹊径，大胆创新。三是结要。因为阅卷老师往往先看开头，再看结尾，最终看“腹部”。 关于语言的运用，可在句式上下苦功夫，如长短句结合、整句散句结合；也要用些常用的

6、修辞方法，如警句、诗词等，以增加文采。 四、比较作文题目 下列补充的作文题目都是从你们的作文中选取的，同学们看一看，哪个作文题补充的最好，为什么？ 1、有时，我也想“不要脸” ；2、有时，我也想长大；3、有时，我也想英勇；4、有时，我也想作弊； 56、有时，我也想不写作业；7、有时，8、有时，我也想退缩（放弃）；9有时，我也想独立； 10、有时，我也想回到过去：11、有时，我也想翱翔；12、有时，我也想13、有时，我也想做一只雄鹰；14、有时，我也想辩解； 1516、有时，我也想偷懒 学生点评： 五、优秀作文与自己作文进行比较，看一看此次作文训练有哪些得与失。 有时，我也想写一本书 有时，我也

7、想写一本书? 夏夜的星空，承载着我太多的幻想。我静心冥想，希望能用青春写下一本书。有时，我想学着鲁迅，写一本像朝花夕拾一样的书。岁月的脚步匆忙，我们将往事静默藏在了记忆的箱底。有时，我也想写一本书去记录曾经漂亮花开的瞬间。我想在一个明媚的早晨静静回忆儿时与小伙伴们搭积木时的快乐，渐渐回想小学时与挚友闹别扭又和好后友情的升华，细细回味我初中生活的酸甜苦辣和现在的幻想，待到几年后的一个黄昏再打开紧闭的心扉，拭去记忆上的尘埃。有时，我真想写一本书，去守候过去美妙的财宝。入夜，又让当下的温馨与往日的甜蜜同枕。 有时，我也想学着川端康成，写一本像伊豆的舞女一样的书。或许是学习压力过大，我像一个蜗牛一般背

8、着一个重重的壳，几乎喘不过气来。我想写一本书，像天真烂漫的伊豆的舞女一样，在心中舞蹈；像花儿一样在纯净的世界中绽放，用纯净的心灵释放最完备的人生。有时，我真想写一本书，去记录一颗毫无杂念的心，不让世俗的烟尘蒙蔽了双眼，羁绊了自己前进的脚步。 有时，我也想学着奥斯特洛夫斯基，写一本像钢铁是怎样炼成的的书。生活教会我，人生中的困难是不行避开的，我们应当告知自己要坚毅。我想做一个保尔一样的战士，用微笑面对挑战，用青春迎接幻想，释放心中的缕缕阳光，有力地书写下自己的格言青春是这样炼成的！这让我想起了汶川大地震，一个个一般而高大的身影，那些凭借自己的信念与志气而活下来的生还者，不也同保尔一样，演绎了一个

9、个动人的人生故事吗?有时，我真想写一本书，像一个战士，用坚毅与志气构筑自己的神话。 夏夜绚烂的星空下，我静心冥想，人生又何尝不是一本书呢?须要我们仔细走好每一天，抛开杂念并用坚毅的意志去写好它。我静默许下愿望，要用最漂亮的画笔挥写下最绚丽的篇章。 有时，我也想写一本书。可是，还没有动笔? 篇二：青春传递正能量 青春传递正能量 武当路小学 表演者：李欣雨 修冉 骆富豪 潘彬彬 女1：正能量是绚丽的阳光，暖和着人的胸膛。 女2：正能量是代表正义的力气，抵达人们内心最松软的地方。 男1：青春须要正能量，正能量是强大的动力， 使我们怀抱志向，披荆斩棘。 男2：祖国须要正能量，正能量是海上的灯塔， 为我

10、们照亮前进的方向，在蓝天翱翔。 合：让我们用青春担当起这份使命，点燃我们的激情，用我们的青春 传递正能量！ 女合：乘八千里路云和月，我漫天翱翔， 男合：在千帆竞发的春光中， 时间翻动那沉甸甸的史册， 讲解并描述它故事中榜样的力气 女1：我们的老师，失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大我们不 多，却让我们学会了很多。（张丽莉） 女2：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，犹如花朵从枝头 散落，留得满地芳香。（何玥） 男1：不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意回到家乡，用 一颗心，一点光，点亮山间更多的灯火。（格桑德吉） 男2：儿女臂膀上深情的布带，背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远 了，但

11、爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。（陈斌强） 女合：我们知道 中国正能量凝合了几代人戮力同心 接力奋斗的忠诚男合：为中华崛起而读书 激励着我们时刻打算着 怀揣幻想 奋斗前行 使命光荣 责任重大 合：历史的接力棒已交到了我们的手中 女1：孩子们的笑脸给了她战胜病魔的力气， 三尺讲台成了她驱散内心阴霾的一束亮光， 信念诠释志向，生命点燃着希望， “茅箭好人”王红梅， 传递着大爱正能量。 女2：一个“孝”字，老在上，子在下， “孝心少年”莫亚非用实际行动告知我们， “孝”字如何才能写得更美， 男1：在金钱与道德之间， 他选择了拾金不昧的人生操守， 用行动守护心灵净土， 武当路小学“拾金不昧”好少年

12、王晨阳， 传递着诚信正能量。 男2：她总能顺手捡起路边的垃圾， 扶起不当心摔倒的小弟弟 她虽不是天使，但有天使般美妙的心灵， 这就是青春正能量。 女合：拥有青春正能量，是华蜜中的华蜜， 男合：传递青春正能量，是幸运中的幸运。 合：让你的青春正能量怒放吧！ 女合：怒放出一个春华秋实的漂亮中国！ 男合：怒放出一次民族复兴的日出东方！ 女合：青春正能量在哪儿？ 男合：青春正能量在五星红旗上迎风飘扬！ 女合：青春正能量在哪儿？ 男合：青春正能量就在国歌声里展翅翱翔！ 女合：一个青春的中国 男合：一个幻想的中国 合：一个鲜花盛开的中国 必将矗立于世界的东方 篇三：半命题作文写作指导 半命题作文写作指导（

13、一）收集整理 近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广袤的写作空间，有利于考生在肯定限制和要求下充分展示自己的写作才能。 半命题作文题目结构形式往往有以下几种： 命前半题：如之乐；命后半题：如走近 、十六岁，我多了一份；命中间部分：如给的一封信、一份的答卷；命首尾部分：如，别再让我、阅读等。 想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新奇的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时事实上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必需进行选材上的思索，然后依

14、据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 半命题作文的补题，须要留意以下几个方面： 一、要充分吸取题中的隐含信息。要细致审题，看清题目要求，留意题目所供应的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或示意作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。首先，要依据语言标记精确定位作文的文体，许多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如我的一次 经验应当是叙事性的记叙文，我最亲的人（父亲、母亲、老师等）应当是写人的记叙文， 的启示则适合写争论文。其次，要关注题目中隐含的中心提示，如生活须要 一题，提示语中“追梦的艰辛，

15、胜利的喜悦，挫折的苦痛，孤独的孤独?”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。第三，要留意选词补题的要求，半命题作文一般要供应词语，审题和作文时要留意，假如是要求只能用供应的词语作文，那么你可从中选择一个词语；假如在供应的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则示意你可用供应的词语，也可自选词语。同样是生活须要 一题，要求“横线上可填上适当的词语（如快乐、掌声、阳光、理智、感动?）”，括号内用不完全例举的方式供应选择指向，我们可以超出题目列举的范围；假如它的要求是“从中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能

16、超出其给定的范围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。 二、要尽力调动自己的生活积累。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文供应了便利、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要主动调动自己的生活积累，选择最真实、最有特性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。如我 同桌，如何填充要视素材而定。假如同桌系新来乍到，虽印象显明，但交往很少，可填“的”，以便从旁视察描述。如 果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填“和”为宜，以展示冲突冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感剧烈，不妨选填“钦佩”、 “怜悯”等词语。 三、要细心体现运思的新

17、奇独到。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就须要在填题上进行深加工了。如我生活在之中一题，如填“家庭”、“学校”显得直白浅露，流于俗套；如填“亲人”、“友情”，过于平常，失之平凡；而填“阳光”、“夹缝”，则比方形象，独具匠心。并且，题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。如 的味道一题，随意填上“咖啡”等词，且只是就其味道写味道，必定俗气浅薄，如能扣住“味道”的深刻含义，写出华蜜的味道、失败的味道、打工的味道，则既深又新。因此，填好题，运好思，既能体现作者的精致的心思，也能彰显你的思想的深度，不行忽视。 半命题作文写作指导（二） 一、题型把脉

18、所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在命与非命，限制与非限制之间，考生对题目还具有一半，甚至是一多半的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的敏捷度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如假如我是这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。 正由于半命题作文比全命题作文给考生供应的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的缘由，即便在

19、话题作文、选题作文备受推崇的今日，半命题作文也未被人们冷落。依据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在将来的中考作文中受到青睐。像2022年山东滨州市的考题为_我的最爱，广东深圳市的考题为 让 _走进心灵，湖北荆州市的考题为_是_ ，浙江金华市考题为生活因_而精彩，上海市的考题为我们的名字叫 _，浙江嘉兴市的考题为_也漂亮，山东莱西市的考题为_启示了我等。 纵观前两年全国各地的中考作文，我们发觉半命题作文的结构形式不外乎以下儿种： 1.留前半题:如_是一把双刃剑 (2022年江苏徐州中考作文题)，_变更了我的生活 (2022年重庆中考作文题)。 2.留后半题:如走近_（2022

20、年湖北黄冈中考作文题），我们的名字叫_ （2022年上海市中考作文题）。 3.留中间部分:如生活因_而精彩（2022年浙江金华中考作文题），我从_（生活、母亲、书本?）那里学到的 (2022年山西省中考作文题)。 4.留首尾部分:如_是_ （2022年湖北荆州中考作文题）。 另外，还有留正标题的，如_我的特长；留副标题的，如乐在其中一一记一堂_课。 二、写作指津 从2022年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以信任半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。 想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必需进行选材上的思索，

21、然后依据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。 第一、详细事物拟题法。 这种方式可以以小见大，使选材新奇详细。如半命题作文难忘的 _，我们可以填上一条红丝带，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如当我面对_的时候，可填上那片绿叶，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上那座荒山，呼吁绿化荒山，爱惜家园，加强环境爱护。 其次、抽象事物拟题法。 这种拟题方式化详细为抽象，便于抒写自己内心困难的情感。如当我面对_的时候，可以填上虚荣，放开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如找寻心灵的伊甸园

22、找寻人生的方程 我好想有一片蓝天等，用的也是此种拟题法。 第三、特定情境拟题法。 这种拟题方式新奇新颖， （2022年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想 (2022年上海市人们丰富的联想。如我好想再看你一眼 我好想当一天老师的好学生， 当我面对心灵的选择的时候 当我面对凛冽寒风的时候 我梦见范进参与中 我梦见妈妈下岗等标题采纳的便是此种拟题法。前面提到的当我面对_的时候这一半命题作文，若肯定要选胜利或失败的作文材料，采纳特定情境拟题法，将题目拟为当我面对掌声响起的时候 当我面对鲜红的58分的时候等，便会获得一种奇异的效果。 第四，特别符号拟题法。 此法是借用

23、数学、物理或化学等学科特别符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必需恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以当我面对_的时候为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以当我面对A、B、C的时候为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如我好想得到一个 A+ 感悟8-1>8明天，我飞向?行星等，形象生动，令人耳目一新。 第五，条块分割拟题法。 这种拟题法是从形式上来说的。为避开半命题作文拟题或内容上的严峻撞车，不妨依据所选的体裁，将内容裁成几个小条块。如某考生的半命题作文找寻失落的昨日，将昨日一分为三，用小标题镜头一 镜头二 镜头三逐一回放给读者。另一考生的感

24、悟生活中的美，则是先设一题记 ，下拟三组小标题：母爱之美 劳动之美 运动之美，截取生活的三个画面，表现对美的酷爱和感悟。 总之，题贵新奇，半命题作文的拟题追求的同样精确、生动而有魅力。只要平常留意积累文化学问，正确理解半命题作文的另一半提示、另一半导引的内涵，并且驾驭肯定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。 但是，我们在阅卷过程中发觉不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的留意。 首先是拟题雷同，千人一面。 由于半命题作文有限的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文难忘的，极易雷同的拟题是难忘的一天 难忘的假期生活等，相当多的考生好像只有一天、只有假

25、期生活是难忘的；写当我_面对的时候这一半命题作文时，题为当我面对挫折的时候 当我面对胜利的时候的作文便会成批 出现，仿佛考生要面对的不是挫折就是胜利。 其次是拟题宽泛，难以下笔。 以感悟_这一半命题作文为例，感悟大自然 感悟青春这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。明显，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。 再次是补题随意，缺乏考虑。 半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的一窝蜂的拟题现象，一个很重要的缘由是不少考生看到半命题作文时，不能依据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将选材与补词同时加以考虑，而是匆忙提笔，信手补词。 总之，

26、考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的自我命一半题这一有利条件，仅仅着眼于内容 是否好写，是否耳熟能详，而不是是否写得好，是否能出新。这种先天不足，势必导致自己拟的题目反将了自己一军，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平常的作文训练中肯定要给以足够的重视。 半命题作文写作指导（三） 一、技法指导 半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高超补题。半命题作文的补题貌似简洁，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从

27、某种程度上说，所填文题的巧与拙，将干脆关系到写作的成与败和文章品位的凹凸。因此，驾驭了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。 补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。详细操作时，一般应遵循以下原则： 1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要仔细地领悟和推敲。 敲定肯定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如:在审读“是一把双刃剑”

28、时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消退其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。 框定肯定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。例如：在审读“其次次 ”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的特性生活体验，告知同学们“其次次”同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“其次次”的独特感受，描绘生活，写出真情。 2

29、、要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准动身，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的相识实力、表达实力、应变实力。为此，我们必需整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读“我学会了”时，我们要留意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当细致琢磨了。这里当指学习并驾驭了某种有用的学问、技能、本事，连上前面的“ 3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟识的人，记自己熟识的事，谈自己熟识的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充溢、重点突出的好文章来。为此，我们肯定要把文题与自己熟

30、识的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读“我同桌”时，补题肯定要正中自己的生活储存。假如同桌是新来乍到的。交往不多，可补“的”，以便从旁视察描述；假如与同桌交往频繁，时有冲突。补“和”为宜，以展示冲突冲突中的人物形象；假如对同桌的某一印象和某种感情剧烈，不妨选补“钦佩”“恨”“怜悯”“艳羡”等。 4、力求创意新奇，又符合情理、逻辑。补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一要擅长多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读“我因而骄傲”时，我们要紧紧围绕“骄傲”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。详细来说，可以根据“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。二要把握好题目的引申含义， 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页