崇仁一中2016-2017年七年级下册语文第二次月考试卷及答案.docx

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1、七年级（下）第二次月考语文试卷一、语言知识积累与及其运用（10分）1下列字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A诧异ch 妥贴 讪笑chn 血气方刚 B默契q 竹蔑 猥琐wi 祸不单行 C烦躁zo 迸溅 祈祷 do 颠沛流离 D .菌子jn 挚痛 气氛 fn 以身做则2下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）（2分） A他讲故事非常幽默，我们听得忍俊不禁地笑了。 B我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。C他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲牛斗，声震天地！ D在花海景区，伴随着桐梓花开了的优美旋律，游人人头攒动、人声鼎沸。3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2

2、分）来源:学+科+网Z+X+X+K A北京、上海、广州等城市纷纷出台政策，开始严惩无视红绿灯信号乱穿马路 。 B保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 C通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了身体。 D他从上中学的第一天起，就坚持记日记。4下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )（2分）父亲随军南下，在上海与母亲邂逅，组建了家庭。邻家一位小姑娘，生活、学习面临困境，母亲闻讯及时送去1000元。虽然当时物资贫乏，但在母亲的精心操持下，一家人生活其乐融融，井井有条。母亲用爱心滋润着我们，同时，也辐射到身边需要帮助的人。我的母亲勤俭持家，且乐善好施。A B C D5填写在下面横线上的

3、句子，不恰当的一项是( )（2分）不经意间，一道残阳已铺在水中，抬眼望去，只见一个梳着长辫的村姑正拿着一个棒槌在水边洗衣，头上飞鸟欢歌，耳边燕语呢喃。再往远处看，炊烟袅袅升起，依稀看见朦胧的青砖红瓦。我无意离去， 。A 不知是陶醉于这天堂般的美景，还是依恋那天使般的美人？B是陶醉于这天堂般的美景和依恋那天使般的美人吗？C是陶醉于这天堂般的美景，还是依恋那天使般的美人？D既是陶醉于这天堂般的美景，更是依恋那天使般的美人。二、古诗文阅读与积累（20分） （一）阅读下面古诗词，完成6-7题。（4分） 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【注】渔者：捕鱼的人。但：只。鲈鱼

4、：一种头大口小、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。6.下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）（2分）A题目的意思是江上以捕鱼为生的人。 B首句写江岸上人来人往，十分热闹。C次句写岸上来往的人，只想着鲈鱼的美味 。 D后二句写捕鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，随意闲适。7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分）A这是一首五言绝句。 B主要采用想象的表现手法，反映了渔民劳作的艰辛。C此诗语言朴实、形象生动、耐人寻味。 D这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。（二）阅读下面文言文，完成第812题。（12分） 啮镞之法隋末有昝君谟善射。闭目而射，应口而中。云志其目则中目，志其口则中口。有王

5、灵智学射于谟，以为曲尽其妙，欲射杀谟，独擅其美。谟执一短刀，箭来辄截之。唯有一矢,谟张口承之，遂啮其镝，笑曰：“学射三年，未教汝啮镞法。”【注释】镞（z）：箭头。昝(zn)君谟(m):人名。镝(d)：箭头。对下面节奏的划分正确的一项是（ ）（2分）A.有/王灵智学射于谟B.有王灵智学射/于谟C.有王灵智/学射于谟D.有王灵智学/射于谟9.解释文中加点的词语。（3分） （1） 善（ ） (2)执（ ） (3)啮（ ）10.用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）有王灵智学射于谟，以为曲尽其妙，欲射杀谟，独擅其美。 11.昝君谟“善射”的表现?（用自己的话回答）（2分） 12.昝君谟最后的“笑”表达

6、了怎样的思想感情？（2分）（三）古诗文积累。（8分）13.（1）马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使）（2）山重水复疑无路， 。（陆游游山西村）（3） ,一览众山小。（杜甫望岳）（4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（5）木兰诗中描写木兰在边塞军营里艰苦战斗生活的诗句是： ， 。（6）在己亥杂诗中作者虽辞官，但仍关系国家前途和命运.无私奉献的句子是 ， 。 三、现代文阅读 （30分）（一）阅读下面的文章，完成后面的题目（16分）春光美周海亮街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着

7、沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人”“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”“难道不是吗？”“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，

8、淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没

9、有放弃春天可是我看不到春天”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”“当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的

10、草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自青年博览（有删改）14.细读全文，题目中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（2分）15.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（2分）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。16.联系上下文，品味文中画线句子

11、，简要分析其表达作用。（4分） 花儿就像你，你就是花儿。17.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（4分）18.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（4分）(二）阅读下文，完成第1822题。（14分）秃的梧桐（佚名） 这株梧桐，怕再也难得活了!人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场

12、，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。来源:Z#

13、xx#k.Com(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来

14、，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。(14)这株梧桐，怕再也不得活了。(15)人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。(16)但是，我知道明年还有春天来。(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。19. 文章主要运用了什么写法？（2分）20.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(4分)21.文中第11、12段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)22. 从秃梧桐

15、的身上，你得到了什么启示?(4分)来源:学*科*网四、综合性学习与写作（56分）23.综合性学习。 （6分） 1想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言，请结合自己的认识，写发言稿。要求：（1）自选一个角度；（2）运用至少一句有关读书的名言警句；（3）不超过150字，书写工整。24、作文.（50分）。生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤的身影是一道风景，埋头苦学是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增添光彩。请以“风景”为题写一篇文章。要求：(1) 文体符合要求，立意自定，

16、题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。 20162017（下）第二次月考七年级语文试卷答案一、语言知识积累与及其运用。（10分）1.C 2.A 3.D 4. A 5B 【解析】B项是一般问句，与“我无意离去”不能衔接。二、古诗文阅读与积累（20分）（一）阅读下面古诗词，完成6-7题。（4分）6.D. 7.B（二）阅读下面文言文，完成第812题。（12分） 8.C 9.（1）精通，擅长 （2）拿 （3）咬 10.有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭,认为学到了全部的射箭妙处，想射死昝君谟，一个人独自享有这种高超技法。 11.闭着眼睛射箭，说射哪里就能射中哪里。

17、12.嘲讽王灵智忘恩负义的行为。译文：隋朝末年有个叫昝君谟的人擅长射箭。他闭着眼睛射箭,说射哪里就射中哪里。说想射中眼晴就射中眼睛，想射中口就射中口。有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭，认为学到了全部的射箭妙处，想射死昝君谟，一个人独自享有这种高超技法。昝君谟手拿一把短刀，箭射来就砍断它。只有一支箭，昝君谟张口接住了它，然后咬住箭头，笑着说:“学习射箭三年，幸好没教你这种咬住箭头的方法。”（三）古诗文积累。（8分）略三、现代文阅读（30分） 14（2分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得1分，答到两点得2分。） 15（2分）指（小

18、花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分 16（4分）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（3分） 17（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分） 18（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分）19.托物言志（2分）20.同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。4分 21.和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（答“写其他的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给2分） 22.人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可，4分）。四、综合性学习与写作（56分） 23、综合性学习。 （6分）略 24、作文。（50分）略 不用注册，免费下载！