《赤壁赋》课件24张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、赤壁赋苏轼第一章 知知人人论论世世，初初入入文文本本 （一）作者简介（一）作者简介 苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)：字子瞻字子瞻，号东坡居士号东坡居士，北宋北宋文学家、书文学家、书画家，画家，豪放派豪放派词人代表词人代表。历史历史治水名人，治水名人，眉州眉山眉州眉山（今四川）（今四川）人，与其父人，与其父苏洵苏洵、其弟、其弟苏辙苏辙并并称称“三苏三苏”。（一）作者简介（一）作者简介（二）创作背景（二）创作背景苏轼苏轼因因“乌台诗案乌台诗案”被贬被贬为黄州团练副使，黄州为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不

2、得擅离安置所，安置所，心里十分苦闷心里十分苦闷。但是。但是“长江绕廓知鱼美，好长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的江城的一切风物，一切风物，都都给政治失意的苏轼给政治失意的苏轼带来了莫大的带来了莫大的慰藉慰藉。他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江大江东去东去”(”(出自念奴娇出自念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)的豪放歌声。他的豪放歌声。他还在还在10821082年七月十六日一个幽静的夜晚，年七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于驾舟畅游于赤壁之下的长江水面赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤

3、壁赋；，写下了千古名作赤壁赋；又于又于“是岁十月之望是岁十月之望”重游赤壁，写下了后赤壁赋重游赤壁，写下了后赤壁赋。（三）文体常识（三）文体常识赋：在古典文学中，赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋诗、词、歌、赋并称。并称。赋是由诗经楚辞发展而来。赋是由诗经楚辞发展而来。赋大体上经历了赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋赋等几个发展阶段。等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋文赋”，它，它句式参差，押韵比较随便句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，重视清新流畅，杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。杜牧的阿房宫赋就是

4、一篇文赋。至于赋的至于赋的作用作用：用来表达：用来表达人民的愿望，讽喻政人民的愿望，讽喻政宁宁。在在特点特点上：语句上以四、字句为主，句式错落上：语句上以四、字句为主，句式错落有致并追求有致并追求骈偶骈偶；语音上要求；语音上要求声律声律谐和；文辞上讲究谐和；文辞上讲究藻饰和用典藻饰和用典；内容上侧重写景，；内容上侧重写景，借景抒情借景抒情。第二章 走走进进课课文文中中国国古古人人的的治治愈愈良良方方 任务一：寻找治愈之路任务一：寻找治愈之路1.1.朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知任务一：寻找治愈之路任务一：寻找治愈之路2.2.速读全文，找出最能体现作者心情的词语，速读全文，找出最能体现作者

5、心情的词语，画出作者的情感变化图。画出作者的情感变化图。乐甚乐甚愀然愀然（悲）（悲）喜而笑喜而笑任务二：探究治愈之路任务二：探究治愈之路壬戌壬戌之秋，七月之秋，七月既望既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴。举酒举酒属属客，诵明月之诗，客，诵明月之诗，歌歌窈窕之章。窈窕之章。少焉少焉，月出于东山之上月出于东山之上，徘徊于徘徊于斗牛斗牛之间之间。白露白露横横江，水光接天。江，水光接天。纵一苇纵一苇之所之所如如，凌万顷凌万顷之之茫然茫然。浩浩乎如浩浩乎如冯虚御冯虚御风，而不知其所止风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，飘飘乎如遗世独立，羽化羽化而

6、登仙。而登仙。第一段第一段苏轼交代了游览的时间、交代了游览的时间、地点、人物及事件。地点、人物及事件。写景写景叙事叙事月出前月出前写景写景叙事叙事抒怀抒怀月出后月出后良辰、美景赏心、悦事客的情感：乐客的情感：乐你认为在本段中真正让苏轼你认为在本段中真正让苏轼“乐甚乐甚”的是什么的是什么？舒畅飘逸，超然物外，陶醉于良辰美景，宁舒畅飘逸，超然物外，陶醉于良辰美景，宁谧空阔，如临仙境，有一种遗弃尘世，得道成仙谧空阔，如临仙境，有一种遗弃尘世，得道成仙的感觉，逍遥自在，无所牵挂，内心澄明。眼前的感觉，逍遥自在，无所牵挂，内心澄明。眼前的夜景使苏轼获得暂时的超脱。的夜景使苏轼获得暂时的超脱。研读第二、三

7、自然段研读第二、三自然段寻找寻找“病因病因”，苏子为何由乐转悲？，苏子为何由乐转悲？第二段第二段苏轼于是于是饮酒乐甚，饮酒乐甚，扣舷扣舷而而歌歌之。歌曰之。歌曰:“:“桂棹兮兰桂棹兮兰桨，击桨，击空明空明兮兮溯流光溯流光。渺渺渺渺兮予怀兮予怀，望，望美人美人兮天兮天一方。一方。客有吹洞箫者客有吹洞箫者，倚倚歌而歌而和和之。之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音余音袅袅袅袅，不绝如，不绝如缕缕。舞舞幽壑之潜蛟，幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之孤舟之嫠妇嫠妇。作者的歌声作者的歌声乐乐客人的箫声客人的箫声悲悲想象想象比喻比喻夸张夸张想象想象正面正面描写描写侧面描写侧面描写客的情

8、感：悲悲：忠而见弃，前途渺茫第三段第三段苏轼 苏子苏子愀然愀然，正正襟襟危危坐而问客曰坐而问客曰:“:“何为其然也何为其然也?”?”客曰客曰:“:“月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎此非曹孟德之诗乎?西西望夏口，望夏口，东东望武昌，山川相望武昌，山川相缪缪，郁郁乎苍苍，乎苍苍，此非孟德之困于周此非孟德之困于周郎者乎郎者乎?方方其其破破荆州，荆州，下下江陵，顺流而江陵，顺流而东东也，也，舳舻舳舻千里，旌旗蔽空，千里，旌旗蔽空，酾酾酒酒 临江，横临江，横槊槊赋诗，赋诗，固固一世之雄也一世之雄也，而今而今安安在哉在哉?况况吾与子吾与子渔樵渔樵于江渚之上于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾

9、而友友麋鹿，驾一叶之麋鹿，驾一叶之扁舟扁舟，举，举匏樽匏樽以相属。以相属。寄寄蜉蝣于天地，蜉蝣于天地，渺渺沧海之一粟。沧海之一粟。哀哀吾生之吾生之须臾须臾，羡，羡长江之无穷。长江之无穷。挟挟飞仙以遨游，抱明月而飞仙以遨游，抱明月而长终长终。知不可乎。知不可乎骤骤得，托得，托遗响遗响于悲风。于悲风。曹操诗句曹操诗句曹操生平经历曹操生平经历怀古伤今，感叹人生短暂怀古伤今，感叹人生短暂思考：从苏轼与客的对话里？客为什么会感到悲伤？思考：从苏轼与客的对话里？客为什么会感到悲伤？一悲功业难成，万象成空；一悲功业难成，万象成空；二悲天地辽阔，自身渺小；二悲天地辽阔，自身渺小；三悲长江无穷，人生苦短；三悲长

10、江无穷，人生苦短；四悲羽化登仙，不可骤得。四悲羽化登仙，不可骤得。做英雄而不得，做野夫而不乐，欲成仙而不能。做英雄而不得，做野夫而不乐，欲成仙而不能。研读第四自然段研读第四自然段寻找寻找“药方药方”既然在有限的时空内，无法解开人与社会既然在有限的时空内，无法解开人与社会的纠结，那么，到底怎样才可走出心灵的的纠结，那么，到底怎样才可走出心灵的迷途，获得自我的救赎呢？迷途，获得自我的救赎呢？第四段第四段苏轼 苏子曰：苏子曰：“客亦知客亦知夫夫水与月乎？逝者如水与月乎？逝者如斯斯，而未尝往也；，而未尝往也；盈虚盈虚者如彼，而者如彼，而卒卒莫莫消长消长也。也。盖将盖将自其变者而观之，则天地自其变者而观

11、之，则天地曾曾不能不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎而又何羡乎！且夫且夫天地之间，物各有天地之间，物各有主主，苟苟非吾之所有，非吾之所有，虽虽一毫而莫取。惟一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，取之无禁，用之不竭，是是造物者造物者之无尽藏也之无尽藏也，而吾与子之所共，而吾与子之所共适适。”从从“变变”与与“不变不变”的角度，说明世上万物和人生都既有变的一面，又有的角度，说明世上万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面，不必羡

12、慕长江的无穷和明月的永不增减，不必纠结人生的短不变的一面，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必纠结人生的短暂，阐发变化与永恒的辩证关系。暂，阐发变化与永恒的辩证关系。从从“取取”与与“不取不取”的角度，阐述大自然是个无穷宝库，可以作为的角度，阐述大自然是个无穷宝库，可以作为人们的精神寄托。不取碌碌官位、蜗角虚名、蝇头微利，而取无穷人们的精神寄托。不取碌碌官位、蜗角虚名、蝇头微利，而取无穷的自然万物为己享用，从中得到乐趣。的自然万物为己享用，从中得到乐趣。病因药方思想疗效功业难成，万象成空；功业难成，万象成空；天地辽阔，自身渺小；天地辽阔，自身渺小；长江无穷，人生苦短；长江无穷，人生苦短；羽

13、化登仙，不可骤得。羽化登仙，不可骤得。物我无尽物各有主风月共适佛、道：形灭神存，万物皆一道：顺应天命佛：随缘自适研读第五自然段研读第五自然段总结总结疗效如何疗效如何第五段第五段苏轼 客喜而笑，洗盏客喜而笑，洗盏更更酌。肴核酌。肴核既既尽，杯盘尽，杯盘狼籍狼籍。相与。相与枕藉枕藉乎舟中乎舟中 ，不知东方之既，不知东方之既白白。病因药方思想疗效功业难成，万象成空；功业难成，万象成空；天地辽阔，自身渺小；天地辽阔，自身渺小；长江无穷，人生苦短；长江无穷，人生苦短；羽化登仙，不可骤得。羽化登仙，不可骤得。物我无尽物各有主风月共适佛、道：形灭神存，万物皆一道：顺应天命佛：随缘自适喜而笑课文描写了作者与朋

14、友们月夜泛舟游赤壁的所见所闻，课文描写了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所闻，以作以作者的主观感受为线索者的主观感受为线索，通过，通过主客问答的形式主客问答的形式，反映了作者由月夜，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲伤，再到精神解脱的达观。泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲伤，再到精神解脱的达观。全文通过主客对答所表现的喜乐与忧伤，都是作者内心矛盾全文通过主客对答所表现的喜乐与忧伤，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露出了。作者抒发哀怨之情时，流露出了“人生人生无常无常”的消极情绪，但是作者并不甘心沉沦，从的消极情绪，但是作者并不甘心沉沦，从“变变”与与“不变不变”的两个方面的辩证思考中，寻找到了人生之路，因而胸襟豁达，的两个方面的辩证思考中，寻找到了人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一种思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度洒脱、豪迈的气度，抒发了作者，抒发了作者积极进取、积极进取、达观超然的人生态度达观超然的人生态度。课文总结课文总结