【地理教案】农业的区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

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1、农业的区位因素及其变化以天峨珍珠李种植为例【教材分析】本节课是湘教版必修2第三章第一节农业的区位选择第一课时。本节系统地分析了自然、社会经济等因素及变化对农业区位的影响，核心问题是农业生产活动与地理环境的关系，人类的生产活动要与环境和谐发展。【学情分析】对于现在的学生，即使是农村的孩子，农业生产这个话题也很难提起他们的兴趣，再加上好多学生从小就是生活在城市里，所以对农业不仅知之甚少，更是缺少兴趣，不过学生对新闻时事、家乡地理还是比较有兴趣的。所以在教学时力求体现用身边的地理来设计教学，使学生想学，有兴趣的学；高中生已有较为准确的判断和理解能力，也能提出自己独到的见解及与其他同学合作中取长补短的

2、能力，所以采用合作探究的方式充分发挥学生能动性，同时达到改变学生的学法，教师的教法，培养学生分析问题、解决问题的能力。【教学准备】1. 课前提前收集了天峨农产品的相关资料。2. 下发导学案，对课本内容进行简略的预习。【教学目标】1. 知识与技能 自然因素对农业生产的影响。 社会经济因素对农业生产的影响。 农业区位因素的发展变化。2. 过程与方法 注重学习方式的转变，通过对家乡农业生产、生活实例分析，提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。 学会从材料、图表中获取和评价地理信息，进而提高学生提取和运用信息能力。3. 情感态度与价值观通过对家乡农业实例的分析学习，培养和增强学生热爱家乡的情感和

3、建设家乡的主人翁责任感。【教学重难点】影响农业的主要自然区位因素、社会经济因素。【教学方法】讲授法、小组探究法、小组合作法、问题情景教学【教学手段】多媒体教学【教学课时】1课时【教学过程设计】教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排导入新课课前展示课题农业的区位因素以天峨珍珠李种植为例。播放天峨珍珠李的宣传片待视频播放完之后，询问学生除珍珠李外，河池还有哪些特色农业？这些农业为什么会存在地域差异？进而引出本节课的课题对农业区位因素的学习学生观看投影学生根据实际情况回答通过视频导入，激发兴趣，引导学生快速进入学习内容4min新课学习设定本节课学习内容通过课前预习案完成情况，分析出学生主要存在的问

4、题： 对农业区位因素概括不全。 不能判断区位因素变化对农业的影响。进而设定相应的学习内容： 自然因素对农业生产的影响。 社会经济因素对农业生产的影响。 农业区位因素的发展变化。思考 如果给你一大块土地种植蔬菜，你需要考虑哪些因素才能获得最大经济效益？（土质、交通、人力、市场、等）这些我们称之为农业的区位因素，哪农业的区位因素究竟有哪些呢？同学们跟着老师的步伐，一起走进天峨县探究珍珠李生长条件从而总结出农业的区位因素。探究一自然因素对农业生产的影响。全班分为5各小组，在相依的时间完成探究，并拍照上传讨论结果，派一名同学进行相应的讲解，其余小组进行相应的补充。材料一：珍珠李肉质细嫩脆爽，不酸牙，甜

5、度高，品质佳。适宜生长在500m海拔以上的山地和丘陵地区，喜温暖湿润，爱阳光，不耐涝不耐旱，结果（6-8月）时期需要降雨量均匀充沛。材料二：天峨县是广西林业重点县，位于河池市西北部，地处云贵高原和广西丘陵的过渡地段，红水河上游，土壤呈红壤、黄红壤。属于亚热带季风气候，冬暖夏凉四季分明。在天峨的农业生产中，水稻播种面积达5.52亩，珍珠李种植面积达12.3万亩。2015年被中国特产协会授予“中国龙滩珍珠李之乡”称号。材料三：天峨县近30年来个月平均日照时数与气温的季节变化图。问题1：读材料分析天峨种植珍珠李的有利气候因素，并概括归纳气候因素如何影响农业生产。问题2：试分析天峨县不能大面积种植水稻

6、，而适合种植珍珠李的自然原因。学生回答，其余小组补充。诺回答正确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。表现好的小组给与表扬参考答案问题一： 热量：温度适宜，冬无严寒，夏无酷暑，能够满足珍珠李的生长发育。 光照：全年日照时数在1300小时以上，结果时光照充足，果品佳。 水分：降雨量充沛，主要集中夏季，满足珍珠李的生长要求。 昼夜温差：昼夜温差大，有利于珍珠李糖分的积累。 水热组合：水热组合好，亚热带季风区，水热条件好，珍珠李口感佳。气象灾害：亚热带季风区，降水的不稳定，旱涝灾害多，影响农作物的播种、生长和收获，导致农业减产。问题二： 地形：水稻种植需在地势平坦的地区，而天峨以山地丘

7、陵为主，适合发展林果业。 土壤：水稻种植要求土层深厚且肥沃，天峨县以红壤、黄红壤居多，土壤贫瘠。 水源：天峨是喀斯特地区，地表水少，灌溉水源不足，难以大面积发展水稻种植，进而大面积种植珍珠李。小结：自然因素对农业生产的影响探究二社会经济因素对农业生产的影响珍珠李的“前世今生” 天峨县种植李果并不是始于近几年，而是在解放初期凌云县志的“果类植物”中就有记载“李”分为“栽秧李”“红心李”“麦李”三种。天峨县借助得天独厚的自然条件种植珍珠李。珍珠李外观美、果肉细嫩脆爽、不酸牙、不伤胃、口感好，深受人们喜爱。但珍珠李在其发展过程中并不是一帆风顺。前期由于种植技术水平低，面对干旱等自然灾害无法应对。且由

8、于所处地理位置，导致自身交通条件较差，使得果蔬运输不便，上市期农户更多是自产自卖。 面对种种困境，政府加大投入完善基础设施、兴修水利工程。并配备了专门的农业生产技术人员，深入果园，在向阳镇、八腊瑶族乡等库区移民乡镇建成了一批规模化、专业化的示范园区，向广大种植户传授了珍珠李种植中多个环节的专业知识与技术，主要包括整形修剪、高接换种、生物覆盖、病虫防治、科学施肥和鲜果贮藏等技术。此外，天峨县还利用电子商务线上线下推广，与销售相结合，使珍珠李传统产销模式转型升级，提高产品附加值，全面提升珍珠李产业竞争力。 经过长时期的努力，2008年，龙滩珍珠李通过无公害水果产地认定和产品认证。2010年被中华人

9、民共和国农业部批准对“龙滩珍珠李”实施农产品地理保护标志等多项荣誉。并成为当地的脱贫特色产业。而天峨县作为国家脱贫攻坚重点扶持县份，珍珠李产业的发展解决了大部分贫困人口工作难、收入低与生活无保障等问题。问题1：指出推动天峨珍珠李产业发展的科学技术因素。问题2：指出天峨种植珍珠李的有利社会经济条件，并分析核珍珠李种植规模的决定性因素。问题3：天峨县珍珠李种植过程中农业区位因素发生哪些变化，这些因素的变化对农业的生产产生了哪些影响？参考答案问题一：推动天峨珍珠李产业发展的科学技术因素有技术装备、生产技术、信息化等。问题二：市场广阔、 劳动力充足、政策支持、 历史悠久、知名度高。市场的需求最终决定了

10、农业生产的类型和规模。问题三： 种植技术的提升，扩大了种植范围。 交通条件的改善，扩大了市场范围。 兴修水利工程改善了水源，改善了自然环境，扩大了种植范围。 科技水平的提升，电子商务普及，扩大了市场范围。小结：社会经济因素对农业生产的影响（本环节随机抽取学生来进行回答，学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。）探究三农业因素的发展变化一、 社会经济因素的变化 分析以下情景时何种区位因素发生了变化1. 我国内地城市也能吃到海鲜2. “桑基”、“蔗基”变为“花基”、“菜基”3. “三农”政策出台后农民的收入实现了较快增长4. 杂交水稻使水稻单产幅度提高5. 美国一个大型农

11、场只需要少量工人二、 自然因素的变化举例说明人类对农业区位因素的改造改造气候：改造地形：改造土壤：改造水源：小结：农业区位因素的发展变化（本环节采用快速抢答的形式，给予表现优秀的同学给予鼓励）学生聆听小组讨论并得出结论，并站起来在课堂上亮出自己小组的观点，不同意见的小组补充小组讨论并得出结论，并自愿站起来在课堂上亮出自己小组的观点，不同意见的小组补充快速抢答，回答不正确继续抢答。以问题的形式使学生思考，集中注意力充分发挥小组合作能力、通过思想碰撞交流，培养学生自己解决问题的能力充分发挥小组合作能力、通过思想碰撞交流，培养学生自己解决问题的能力考察学生独立思考的能力，培养学生自己解决问题的能力2

12、min探究活动总计用时25min课堂小结聆听、回顾对本节课进行总结，也是对学生学习内容的回顾。1min作业布置完成相应的课后练习学以致用，利用课后练习检测学生的学习情况。【板书设计】自然因素社会经济因素 影响农业的区位因素农业区位因素的变化农业的区位因素【教学反思】成功之处：1、 探究活动较多，通过小组的合作培养学生动手动脑的能力。在探究珍珠李生长的自然条件，升入贯彻了“以学生为中心”的教学理念。2、 以本土种植的农产品作为导入，容易引起学生的学习兴趣和学习的积极性。3、 整个教学设计紧扣天峨珍珠李的成长历程，由浅入深。学习归纳影响农业生产的自然因素以及社会经济因素，以达到学以致用的目的。不足之处：1、 探究活动留给学生的时间较少，学生不能充分发挥主观能动性。2、 本节课虽在材料选取上具有一定的新颖性与切合性，但在问题情境教学中有关问题表述的规范性与科学性，还需进一步斟酌修改。学科网（北京）股份有限公司