【课件】种群数量的变化第2课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

《【课件】种群数量的变化第2课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】种群数量的变化第2课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第1章 种群及其动态第2节 种群数量的变化（第二课时）形形四、种群数量的波动某地区东亚飞蝗种群数量的波动某地区东亚飞蝗种群数量的波动某地区东亚飞蝗种群数量的波动某地区东亚飞蝗种群数量的波动n对于大多数生物种群来说，种群数量总是在波动中。四、种群数量的波动1.种群的数量变化可以表现为增长、稳定、下降、消亡2.当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。对那些已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的措施进行保护。五、培养液中酵母菌种群数量的变化1.大致步骤：五、培养液中酵母菌种群数量的变化2.计数（1）计数用具血细胞计数板（三维设计P13）两个计数室有2个计数

2、室，计数室高0.1mmXB.K.250.10mm1/400mm2每个计数室有9个大方格大方格：每个大方格面积为1mm2 （边长为1mm）深度：0.1mm每个大方格体积为0.1mm31mm1mm25个中方格16个小方格16个中方格25个小方格大方格（计数室）的两种规格每个大方格都有400个小方格.16个中方格25个小方格：用4个中方格代替1个大方格，即计四角和正中间A1A2A3A4A5.25个中方格16个小方格：用4个中方格代替1个大方格，即计四角A1A3A2A4（3）计数方法抽样检测法1mL培养液中菌数=抽样检测法A1A2A3A4设每个中方格中的酵母菌数量为A抽样检测法1mL培养液中菌数=A1

3、A2A3A4A5设每个中方格中的酵母菌数量为A对于压在边线上的酵母菌应取相邻两边及顶角计数（计上不计下,计左不计右）3.计数操作过程计数一个小方格内的酵母菌数量。先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上。用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余的培养液用滤纸吸去。待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央。1mL培养液中酵母菌数=每小方格平均酵母菌数 400 10 1000 稀释倍数思考讨论讨论1：从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡几次。这是为什么？使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性，减少误差。思考：假如未摇匀就吸出培养液计数，结果会如何思

4、考：假如未摇匀就吸出培养液计数，结果会如何？酵母菌会沉底酵母菌会沉底下取偏大，上取偏小下取偏大，上取偏小讨论2：如果小方格内酵母菌数量过多，难以数清，怎么办？可将培养液适当稀释一定倍数后再计数。思考讨论一般样品稀释后的适宜范围是510个菌体/小方格。1mL培养液9 mL水9 mL水1mL培养液稀释10倍稀释100倍讨论3：对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎么计数？应取相邻两边及顶角计数。一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。思考讨论讨论4：本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。不需要，本实验在时间上已经构成前后对照。讨论5：怎么分辨死亡细胞和

5、有活性的细胞？显微镜直接计数的是总的菌体（包括死菌和活菌）死细胞蓝色活细胞无色台盼蓝染色法区别加入的台盼蓝的体积应该折算在稀释倍数中培养时间/d酵母菌数量先增加再降低4.实验结论：酵母菌在开始一段时间呈“J”形增长，但随着时间的推移，由于资源和空间有限，呈“S”形增长，酵母菌数量会下降，并最终将全部死亡影响酵母菌种群数量增长的因素：培养液的成分、空间、pH、温度、代谢产物等。五、培养液中酵母菌种群数量的变化1.三维设计P13 例1；P14 例22.课时跟踪（二）15.(1)(2)【概念检测】1.在自然界，种群数量的增长既是有规律的，又是复杂多样的。判断下列相关表述是否正确。(1)将一种生物引入一个新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长。()(2)种群的“S”形增长只适用于草履虫等单细胞生物。()(3)由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持稳定。()练习与应用教材P12 2.对一个生物种群来说，环境容纳量取决于环境条件。据此判断下列表述正确的是 ()A.对甲乙两地的蝮蛇种群来说，环境容纳量是相同的 B.对生活在冻原的旅鼠来说，不同年份的环境容纳量是不同的 C.当种群数量接近环境容纳量时，死亡率会升高，出生率不变 D.对生活在同一个湖泊中的鲢鱼和鲤鱼来说，环境容纳量是相同的B