《老人与海》课件49张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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1、第十课第十课 老人与海老人与海教学目标教学目标1.1.了解海明威的作品及其风格。了解海明威的作品及其风格。2.2.把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。3.3.了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象理和象征意味。征意味。4.4.培养不屈服于培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中进行抗争的精神。抗争的精神。对接高考对接高考|1.“十足十足实足实足”等近义词语的等近义词语的辨析，深受高考命题人的青睐。这辨析，深受高考命题人的

2、青睐。这合乎语文学科核心素养语文学科核心素养“语言建构与运用语言建构与运用”的能力的能力要求。要求。2.2.分析小说中人物的心理活分析小说中人物的心理活动，是高考文学类文本阅动，是高考文学类文本阅读题的常考内容。这合乎语文学科核心素养容。这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”的能力要求的能力要求。3.3.生动的细节描写是高考记叙文写作的常生动的细节描写是高考记叙文写作的常用技法。用技法。这合乎语文学科核心素养科核心素养“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”的能力要求。的能力要求。CONTENTS课上思辨课上思辨概括主旨概括主旨 积学储宝积学储宝目目录录课前预习课前预习结构图解结构图解

3、 拓展延伸拓展延伸课前预习课前预习1.1.走近作者走近作者海明威海明威(18991961),(18991961),美国现代作家，美国现代作家，2020世纪最著世纪最著名的小说家之一，也是一位名的小说家之一，也是一位极富传奇色彩的作家，极富传奇色彩的作家，一生一生 中感情错综复杂，晚年患多种疾病中感情错综复杂，晚年患多种疾病，精神十分抑郁，精神十分抑郁，19611961年，因不堪病痛的折磨，开枪自杀，走完了年，因不堪病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌他辉煌 的一生。的一生。19531953年，他凭借中篇小说老人与海获年，他凭借中篇小说老人与海获得普得普 利策奖。利策奖。19541954年，年，老

4、人与海又为他夺得诺贝尔文学老人与海又为他夺得诺贝尔文学 奖。奖。20012001年，海明威的太阳照常升起年，海明威的太阳照常升起与永别了，与永别了，武器两部作品被美国现代图书馆列入武器两部作品被美国现代图书馆列入“20“20世纪中世纪中的的 10100 0部最佳英文小说部最佳英文小说”中中。海明威被认为是美国海明威被认为是美国“迷惘的一代迷惘的一代”作家中的代表人物，其作品流作家中的代表人物，其作品流露出对人生、世界、社会的迷茫和彷出对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。同时，他又以徨。同时，他又以“文坛硬汉文坛硬汉”著著 称。他的作品在内容上大都围绕着战争称。他的作品在内容上大都围绕着战争、死亡和

5、男人的野性与英勇展、死亡和男人的野性与英勇展 开。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称开。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式风电报式风格”,他擅长 用极其精练、朴实、直观的语言塑造人物形象，并通过着墨不多的用极其精练、朴实、直观的语言塑造人物形象，并通过着墨不多的景物 描写，情景交融地烘托出主人公描写，情景交融地烘托出主人公的内心世界。在创作上，海明威采用的内心世界。在创作上，海明威采用“冰山原则冰山原则”,”,留下八分之七的空间让读者留下八分之七的空间让读者思考。同时，海明威不用深思考。同时，海明威不用深 奥冷僻的词，而是采用奥冷僻的词，而是采用“风格化了的口语风格化了的口语”,”

6、,以对话的形式抹去叙述的以对话的形式抹去叙述的 痕迹。他的写作姿势也很独特，从来都是站着写作。他的墓碑上有句痕迹。他的写作姿势也很独特，从来都是站着写作。他的墓碑上有句双双 关妙语：关妙语：“恕我不能站起来。恕我不能站起来。”其代表其代表作品有小说老人与海作品有小说老人与海 太阳 照常升起照常升起 永别了，武器永别了，武器 丧钟为谁而鸣等丧钟为谁而鸣等。渔民圣地亚哥老了，运气也糟透了。接连渔民圣地亚哥老了，运气也糟透了。接连8484天，他天天出海，天，他天天出海，却文却文天天空船而归。他的老天天空船而归。他的老伴死了，以前跟他打渔的小孩曼诺林也在父伴死了，以前跟他打渔的小孩曼诺林也在父母的 强

7、迫下，到其他船上帮忙去了。但曼诺林很尊重老人，每次见老强迫下，到其他船上帮忙去了。但曼诺林很尊重老人，每次见老人回 来，总要走下岸去，帮他收拾来，总要走下岸去，帮他收拾钓丝、渔叉什么的。钓丝、渔叉什么的。老人的茅棚空空如也，老人与小孩说着根本老人的茅棚空空如也，老人与小孩说着根本就不存在的饭，谈就不存在的饭，谈着喜爱的棒球队，将对话日复一日地继续下去。晚上老人睡着了，他不爱的棒球队，将对话日复一日地继续下去。晚上老人睡着了，他不再像 年轻时那样老梦见狂风巨浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡年轻时那样老梦见狂风巨浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡 和沙滩上顽皮可爱的狮子。和沙滩上顽皮

8、可爱的狮子。老人与海老人与海(整部小说整部小说)的故事梗概的故事梗概2.2.熟悉作品熟悉作品3.3.了解背景了解背景 老人与海这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大老人与海这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥富富恩特斯，并与他结下恩特斯，并与他结下 了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。19361936年，富恩特年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回

9、来时只剩下海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下 了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵 感。感。19521952年，海明威发表了老人与海年，海明威发表了老人与海,这部作品赢得了诸多赞美，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是海明威本人也认为这是他他“这一辈子所能写得最好的一部作品这一辈子所能写得最好的一部作品”。4.4.读准字音读准字音灰鳍鲨灰鳍鲨(qngqng)蜷曲蜷曲(qun)缸鱼缸鱼(hnghng)船舷船舷(xin)游弋游弋(yy )背鳍背鳍(q )吞噬吞噬(sh )强劲强劲

10、(jngjng)两颚两颚()咬啮咬啮(ni )5.5.解释词语解释词语 (1)(1)肆意妄为：肆意妄为：不顾一切由着自己的性子不顾一切由着自己的性子胡作非为。胡作非为。(2)(2)听天由命：听天由命：任凭事态自然发展变化，不做主观努力，任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也 指碰机会或听其自然。指碰机会或听其自然。(3)(3)手无寸铁：手无寸铁：形容手里没有任何武器。(4)(4)参差不齐：参差不齐：长短、高低、大小不齐。6.6.辨析词义辨析词义 (1)(1)坚韧坚韧/坚忍坚忍 相同点：二者都和相同点：二者都和“坚持坚持”有关。有关。不同点：不同点：“坚韧坚韧”,”,坚固有韧坚固有韧性，既可

11、指人，也可指物。性，既可指人，也可指物。“坚坚忍”,(,(在艰苦困难的情况下在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇，重在不动摇，多用来指人坚持而不动摇，重在不动摇，多用来指人 的意志。的意志。(2)(2)十足十足/实足实足相同点：二者都有相同点：二者都有“足够足够”的意思。的意思。不同点：不同点：“十足十足”指十分充分，如指十分充分，如“十足的理由十足的理由”。“实足实足”指指确确实足数的，如足数的，如“今天参加义务劳动者实足五十人今天参加义务劳动者实足五十人”;”;有时形容行为，指有时形容行为，指 确实可以、完全可以。确实可以、完全可以。(3)(3)猖狂猖狂/猖獗猖獗 相同点：二者都有“放肆”的意

12、思，都是贬义词。不同点：不同点：“猖狂猖狂”,”,狂妄而放肆，常用来形容敌人的进攻、反扑狂妄而放肆，常用来形容敌人的进攻、反扑、反对、破坏等行动。行动。“猖獗猖獗”,”,凶凶猛而放肆，强调猛而放肆，强调“凶猛凶猛”,”,有有“横行横行 霸道”或“蔓延、泛延、泛滥滥”的意思，常用来形容黑暗势力、投机倒把、不的意思，常用来形容黑暗势力、投机倒把、不 正之风等的放肆横行。(4)(4)为所欲为为所欲为/随心所欲随心所欲相同点：二者都有“想怎样就怎样”的意思。不同点：“为所欲为为所欲为”,”,想干什么就干什么想干什么就干什么;任意任意行事行事(含贬义含贬义)。“随心所欲”,一切都由着自 己的心意，想怎么

13、做就怎么做。(5)(5)束手无策束手无策/一筹莫展一筹莫展相同点：二者都有“什么办法也想不出来”的意思。不同点：“束手无策束手无策”,”,形容遇形容遇到问题一点儿解决的办法都没有，到问题一点儿解决的办法都没有，侧重指无法应对客观现实所造成的困境，语义程度较重。“一筹莫展”侧重指一点儿计策也施展不出，语义侧重指一点儿计策也施展不出，语义程度较轻。程度较轻。课上思辨课上思辨1.1.第一自然段中的环境描写有什么作用第一自然段中的环境描写有什么作用?答：答：(1)(1)这里的环境这里的环境描写用云块的聚散预示气候的变化，暗示着描写用云块的聚散预示气候的变化，暗示着桑地亚哥的处境将变得很严峻，“这风会刮

14、上整整一夜”,则说明老人航海 经验十分丰富。十分丰富。(2)(2)一个经验丰富的渔夫知道自己将面一个经验丰富的渔夫知道自己将面临严峻的处境，这临严峻的处境，这 为下文老人遭遇鲨鱼，凭借文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和丰富的经验和“硬汉精神硬汉精神”一次次击败鲨鱼一次次击败鲨鱼 的侵犯作了铺垫。的侵犯作了铺垫。任任 务务|一|赏赏析艺术特色析艺术特色2.2.本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的象的?答：在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上，作品主要使用了 反衬的手法，借助对立面的强大来烘托主体性格之顽强。桑地亚哥的刚毅顽强，是借助于海上风浪之大、环境之苦

15、和鲨鱼的迅猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴，如那贪婪的星鲨，在“饥饿的时候，它们会去咬桨或者舵”,“趁海龟在水面上睡觉时就 把它们的腿和前肢咬掉把它们的腿和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老等。同时海上的风浪也给老人保护自己人保护自己的猎物 带来了巨大的障碍，从天上的积云和卷云中预测到将带来了巨大的障碍，从天上的积云和卷云中预测到将会会刮一夜的风之 后，桑地亚哥一个人孤零零地在海上，后，桑地亚哥一个人孤零零地在海上，“风在不住地吹”“白浪滔 天天”,”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法，将桑地亚过这种反衬的笔法，将桑地亚哥 这一硬

16、汉的形象写得光这一硬汉的形象写得光彩彩夺目的夺目的。1.1.第十二自然段中，第十二自然段中，“但人不是为失败而生的，但人不是为失败而生的，他说，他说，一个人可以被毁灭，但不能被打败。人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话的含意这句话的含意是什么是什么?答答：这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把 人的肉体消灭掉，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永不屈服的精神，人就永远是胜利者。远

17、是胜利者。任务任务|二二 理解文中重要语句的含意理解文中重要语句的含意2.第二十二自然段，老渔夫把大鳍鲨弄死，为什么觉得是一种“罪过”?答：答：在老渔夫看来，大鳍鲨跟自在老渔夫看来，大鳍鲨跟自己一样靠着吃活鱼过日子。它不是己一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食 欲。它是美丽的、崇高的，什么也不害怕，也是一条欲。它是美丽的、崇高的，什么也不害怕，也是一条“硬汉子硬汉子”。把。把强 大的对手打败，是很幸福的，也是可惜的。大的对手打败，是很幸福的，也是可惜的。1.1.海明威的作品具有浓

18、厚的哲理性和象征意味。请深入体会课海明威的作品具有浓厚的哲理性和象征意味。请深入体会课文形 象，谈谈象，谈谈“大海大海”“”“鲨鱼鲨鱼”象征了什么象征了什么,老人的形象象征了什么。老人的形象象征了什么。答：答：小说中的小说中的“大海大海”和和“鲨鱼鲨鱼”象征着与人作对的社会与自象征着与人作对的社会与自然力 量。海明威在量。海明威在2020世纪世纪3030年代以后发表的一些短篇小说里，塑造了一系年代以后发表的一些短篇小说里，塑造了一系列 著名的的“硬汉硬汉”形象，他们大都是拳击师、斗牛士、猎人，在他们身上形象，他们大都是拳击师、斗牛士、猎人，在他们身上 体现了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力

19、和死亡的“硬汉子”性 格，老人与海中桑地亚哥的身上体现的就是这种性格的发展与升 华。而老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力华。而老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量量和勇 气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一 个形象，完美地体现了作者所说的个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他他”的思想。的思想。任务任务|三三 赏析小说的人物形象赏析小说的人物形象2.桑地亚哥是海明威笔下最具有浓厚象征性的硬汉的典型形象，请分析这一形象的特点。答：答

20、：作为硬汉性格的最典型体现，桑地作为硬汉性格的最典型体现，桑地亚哥主要有以下几个特亚哥主要有以下几个特点：点：(1)(1)首先他具有一般硬汉所首先他具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑地亚哥在接连桑地亚哥在接连8484天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出 海。在远海上为制服大马林鱼，周旋了三天两夜；归途中又与蚕食在远海上为制服大马林鱼，周旋了三天两夜；归途中又与蚕食自己自己 劳动果实的凶猛鲨鱼实的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，展开殊死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把

21、断了再用舵把桨把断了再用舵把(2)(2)超时空的主体情境，赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量。海超时空的主体情境，赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量。海明威笔下的许多硬汉总是活动于具体的时空，而桑地亚哥则明下的许多硬汉总是活动于具体的时空，而桑地亚哥则明显不同，始显不同，始终是 孤零零地漂泊于浩瀚无际的孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏斗。在这种超越具体的时空中，老人与大海及与鱼的关系便具有了某种在这种超越具体的时空中，老人与大海及与鱼的关系便具有了某种象征 性意义：他与鱼的较量成了一性意义：他与鱼的较量成了一曲人类与自然、与命运相抗曲人类与自然、

22、与命运相抗争的颂歌，老 人的失败转化为寓言意义上的胜利人的失败转化为寓言意义上的胜利，老人由此而获得了豪迈的人，老人由此而获得了豪迈的人格力 量。量。结构图解结构图解概括主旨概括主旨本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚哥不屈不挠、勇斗鲨鱼哥不屈不挠、勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的斗争精神，塑造了一个打不败 的沧桑的桑的“硬汉硬汉”形象，表达了人要勇敢地面对困形象，表达了人要勇敢地面对困难的主题。文中老人难的主题。文中老人 的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在噩运面前屈服，而是

23、的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在噩运面前屈服，而是与之 殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人可以殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人可以暂时 战败，但是人的精神和意战败，但是人的精神和意志是永远也打不垮的。志是永远也打不垮的。拓展延伸拓展延伸桑地亚地亚哥老人在波涛汹涌的大海上全力以赴地搏斗，尽管他已坚持坚持了几天几夜，尽管他的双手已经血经血肉模糊，尽管他已失去了所有可以助 战的武器，他依旧顽强地、不屈地、像天地间的巨人一般，挺立着，战 斗着。老人终于回到岸边，虽然只带回了一副大得不可思议的鱼骨，虽 然只剩下残破不堪的小船和耗尽了精力的躯体，但他无畏的

24、勇气，奋斗 的精神，百折不挠的不挠的意志，傲视和战胜战胜失败、败、死亡的信心，却光芒万 丈，成为宝贵的精神财富。丈，成为宝贵的精神财富。【适用话题】【适用话题】“信念”“执着”“坚强”“生活的强者”等。课内素材|课外素材 大哲学家柏拉图在图在路上放了一把松了弦的弓，问来问来去匆匆的路人，他这样做这样做是什么意思。路人答不上来，柏拉图回答说：“如果你老是把 弦绷得紧紧的弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断；但如果你把它放松了，要使用时就 能顶用能顶用。”位于甘肃肃北部的各尔禅寺，以前寺院里的树木经常被狂风摧折，有的居然连连根拔起。后来，僧人们想了一个办法，每当风暴来临之际，他 们就把预先准备好的沙袋全

25、部摆放到树权、树枝上，有们就把预先准备好的沙袋全部摆放到树权、树枝上，有的还在树的根部 堆上几个大沙袋，把整个树身稳固起来。这样一来，堆上几个大沙袋，把整个树身稳固起来。这样一来，任凭再强烈的风 暴暴，树木也不会被摧树木也不会被摧折，折，更不会更不会连根拔起。连根拔起。这两这两个似乎毫不相干的故事告诉告诉了我们一们一个什么道理呢?柏拉图放弓的故事告诉我们诉我们，人生要懂得自我减压，减压，懂得放松心情，享受生活的快乐和乐和美好，以便养足精力更好地投入工作和学习习中 去。减压是为为了蓄足生命的张力的张力。各尔禅寺树寺树的故事告诉我告诉我们，们，人生要懂得自我加压，过压，过分的安逸会使人变得懈怠，变

26、得“弱不禁风”,经不起生活的击打，只有不断地自 我加压压，勇敢地挑起生活的重担，人生的步履才会迈会迈得更坚坚 实实，更稳 健，更有力。加压是为了增强为了增强生命的耐力。【适用话题】【适用话题】“信心”“压力与动力”“张弛之道”等。本课成功地运用了细节描写的艺术手法，为我们塑造了一位勇敢、做事仔细、永不认输的硬汉形象。在一系列动作、语言等细节描写之 中，“老渔夫”的动作、心理尽在眼前，感情变化的层次跌宕有致，给 人们留们留下了难以难以磨灭的灭的印象。1.细心发现，细心发现，多角度刻画。生活中发生发生的片段，一定有让你有让你印象深刻之处，一定有触动心弦的一幕，当我们遇到这样的画面时，不妨停 下脚步

27、，静下心来细细观察，把每个动作、画面都记录下来，印在脑海 里。方便时，最好将这些动人的画面简单记录，以感触为主，用感触带动文字。动文字。技法迁移技法迁移|细节描写细节描写2.分解流程，精准用词。刻画动人瞬间时，应抓住每个动作，并注意分解动作。关注动作的同时还需要关注周边环境，学会运用环境描 写烘托氛围，增加真实感。而人物的心理、神态，也可以适当增加。动 作、环境、心理等描写方法的选择标选择标准准在于你刻画的细节画细节画面，需要表 现什么样的样的主旨。3.巧用修辞，再现画再现画面。修辞手法的运用，能够把能够把无形的抽象感变为变为具象可感的画面，易于想象，真实动实动人人。在修辞的运用上，力求贴 切

28、，符合整体画风风，避免“生硬”。可以运用比喻喻、夸张等修辞手法来 营造营造画面。将下面的词语连缀成文，运用细节描写的手法写一个将下面的词语连缀成文，运用细节描写的手法写一个片段来刻画片段来刻画个人物。个人物。抓紧抓紧 扑面扑面 行走行走 弓着 进 退答：答：示例：十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞示例：十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身 子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。迁移练笔迁移

29、练笔|积学储宝积学储宝“硬汉形象硬汉形象”是指海明威作品中出现的是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。的意志力，保持了人的尊严和勇气。老人与海中的主人公圣地亚哥老人与海中的主人公圣地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。组是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。组成圣地亚哥的“硬汉形象硬汉形象”的优秀品质是坚定的信心、顽强的意

30、的优秀品质是坚定的信心、顽强的意志、乐志、乐观的精神和宽厚的爱心。而这一切优厚的爱心。而这一切优秀的品质所组成的秀的品质所组成的“硬汉形象硬汉形象”也正也正是作者自己(一一)课内文学常识课内文学常识硬汉形象硬汉形象“硬汉形象硬汉形象”的体现，是作者面对社会的一种生存法则：的体现，是作者面对社会的一种生存法则：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这也这也是作 者面对命运的基本态度。者面对命运的基本态度。20202020年高考全国年高考全国I卷文学类文卷文学类文本阅读材料选自海明威的小说越野本阅读材料选自海明威的小说

31、越野滑雪雪,其中最后一题是要求依据海明威的其中最后一题是要求依据海明威的“冰山冰山”理论简要说明该小理论简要说明该小 说的情节安排及其效果。说的情节安排及其效果。冰山理论冰山理论何为何为“冰山理论冰山理论”?”?19321932年，海明威在他的纪实性作品午后之年，海明威在他的纪实性作品午后之死中，第一次把文学创作比作漂死中，第一次把文学创作比作漂浮在海面上的冰山，他说：浮在海面上的冰山，他说：“冰山在 海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。露在水面上。”在在文学 作品中，文字和形象是作品中，文字和形象是“八分之一八分之一”,”,而情而情

32、感和思想是感和思想是“八分之八分之七”。前两者是具体可见的，后前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究 任何文学作品的时候，总是先要搞清楚水面下的任何文学作品的时候，总是先要搞清楚水面下的“八分之七八分之七”,”,因为这因为这|一部分是一部分是“冰山冰山”的基的基础。础。这种创作理论就是这种创作理论就是“冰山理论冰山理论”,”,即用简洁的文字塑造出鲜明的形即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想蕴藏在形象中，使情感充象，并把自己的感受和思想蕴藏在形象中，使情感充沛而又含而不沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形让读者通过对鲜明形

33、象的感受去发掘作品的思想意义。构成象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰冰山理 论论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的形象、丰富的情感和深刻的思 想。想。【爵】【爵】即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。【丞相【丞相】是封建官僚机构是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意总理全中的最高官职，是秉承君主旨意总理全国政务的人。有时称相国，常与宰相通称，简称国政务的人。有时称相国，常与宰相通称，简称“相相”。一般只设一个一般只设一个 丞相，俗称大丞相，有时分为左右两个，俗称大丞相，有时分为左右两个丞相，右丞相专门管理国事，左丞相，右丞相专门管理

34、国事，左 丞相是皇帝的“私人顾问”。不需要管理国事。(二二)课外古代文化课外古代文化知识知识常见的官职爵位名常见的官职爵位名【太师】【太师】指官职又名太宰 古代称太师、太傅、太保为古代称太师、太傅、太保为“三公三公”,”,后多为大官加衔，表示恩宠后多为大官加衔，表示恩宠而无实职。【太子太师】【太子太师】太子太师属太子太师属“东宫三师东宫三师”,”,为名义上的太子老师。为名义上的太子老师。太子太师、太子太傅、太子太保为子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师东宫三师”,”,太子少师、太子少太子少师、太子少 傅、太子少保，称“三孤”,后来也逐渐成为虚衔。【尚书【尚书】最初是掌管文书奏章的官员。隋代始

35、设最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。正副长官。【学士【学士】魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学后指翰林学士，成为皇帝的秘书、顾问，参士，成为皇帝的秘书、顾问，参与机要，因而有与机要，因而有“内相内相”之称。明清时之称。明清时 奉旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为翰侍讲、编修、庶吉士等虽亦为翰林学士，但与唐宋时翰林林学士，但与唐宋时翰林 学士的地位和职掌都不同。【上卿】【上卿】周代官制，天子及诸侯皆有卿，分上中

36、下三等，最周代官制，天子及诸侯皆有卿，分上中下三等，最尊贵尊贵者谓“上卿”。【大将军【大将军】先秦、西汉时是将军的最高称号先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代于战争时才设大将军官职，战后即废除。而无实职。明清两代于战争时才设大将军官职，战后即废除。【参知政事】又简称“参政”,是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。【军机大臣】【军机大臣】军机处军机处是清代雍正帝建造的辅佐皇帝的政务机构。是清代雍正帝建造的辅佐皇帝的政务机构。任职者无定员，任职者无定员，一般由亲王、大学士、一般由亲王、大学士、尚书、侍郎或京堂兼任，称为尚

37、书、侍郎或京堂兼任，称为军 机大臣。军机大臣少则三四人，多则六七人，被称为机大臣。军机大臣少则三四人，多则六七人，被称为“枢臣枢臣”。【御史】【御史】本为史官，秦以后置御史大夫，本为史官，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。【枢密使】【枢密使】枢密院的长官。唐时由宦官担任，宋以后改由枢密院的长官。唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担大臣担任，枢密院是管理军国要政的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相枢密院是管理军国要政的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相 相当，清代军机大臣往往被尊称为“枢密”。【左徒】【左徒】战国时楚国的官名，与后世左右拾遗相当。主

38、国时楚国的官名，与后世左右拾遗相当。主要职责是要职责是规谏皇帝、举荐人才。【太尉【太尉】元代以元代以前的官职名称，是辅佐皇帝的最高武官，汉代称前的官职名称，是辅佐皇帝的最高武官，汉代称大司马。宋代定为最高一级武官大司马。宋代定为最高一级武官。【上大夫】【上大夫】先秦官名，比卿低一等。先秦官名，比卿低一等。【大夫】【大夫】各个朝代所指的内容不尽相同，有时可指中央机关的要各个朝代所指的内容不尽相同，有时可指中央机关的要职。【士大夫】【士大夫】旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。【太史【太史】西周、春秋西周、春秋时为地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书、时为地位很

39、高的朝廷大臣，掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史夫、记载史事，兼管典籍、历法、祭祀等事。秦汉以后设事，兼管典籍、历法、祭祀等事。秦汉以后设 太史令，其职掌范围渐小，其地位渐低。【长史】【长史】秦时为丞相属官，两汉以后成为将军属官，是幕僚之秦时为丞相属官，两汉以后成为将军属官，是幕僚之长。【侍郎【侍郎】初为宫廷近侍。东初为宫廷近侍。东汉以后成为尚书的属官。唐代始以侍汉以后成为尚书的属官。唐代始以侍郎为三省(中书、门下、尚书)各部长官(尚书)的副职。【侍中】【侍中】原为正规官职外的加官之一。因侍从原为正规官职外的加官之一。因侍从皇帝左右，地位渐皇帝左右，地位渐高，等级超过侍郎。魏晋以后，往高，等

40、级超过侍郎。魏晋以后，往往成为事实上的宰相。往成为事实上的宰相。【郎中】【郎中】战国时为宫廷侍卫。自唐至清成为尚书、侍郎以下的高战国时为宫廷侍卫。自唐至清成为尚书、侍郎以下的高级官员，分掌各司事务。级官员，分掌各司事务。【参军【参军】“参谋军务参谋军务”的简称，最初是丞相的军事的简称，最初是丞相的军事参谋，晋以后参谋，晋以后地位渐低，成为诸王、将军的幕僚，隋唐以后逐渐成为地位渐低，成为诸王、将军的幕僚，隋唐以后逐渐成为地方官员。地方官员。【令尹】【令尹】战战国时楚国执国时楚国执掌军政大权的长官，相当于丞相。明清时掌军政大权的长官，相当于丞相。明清时指县长。指县长。【校尉】【校尉】两汉时期次于将

41、军的两汉时期次于将军的官职。官职。【知府】【知府】即即“太守太守”,”,又称又称“知州知州”。【县令【县令】一县的行政长官，又称一县的行政长官，又称“知县知县”。【里正】【里正】古代的乡官，即一里之长。古代的乡官，即一里之长。【里胥】【里胥】管理管理乡里事务的公差。乡里事务的公差。【巡抚】【巡抚】明初指京官巡察地方明初指京官巡察地方。清代正式成为省级地方长官，总。清代正式成为省级地方长官，总揽一省的军事、吏治、刑狱等事，地位略次于总督，别称省的军事、吏治、刑狱等事，地位略次于总督，别称“抚院抚院”“”“抚抚 台台”“”“抚军抚军”。【都尉【都尉】职位次于将军的武官。职位次于将军的武官。陈涉世家

42、陈涉世家:“陈涉自立为将陈涉自立为将军，吴广为都尉。”鸿门宴:“沛公已出，项王使都尉陈平召沛沛公已出，项王使都尉陈平召沛 公。”【冏卿【冏卿】太仆寺卿的别称，掌管皇帝车马、牲畜之事。太仆寺卿的别称，掌管皇帝车马、牲畜之事。五人墓五人墓碑记碑记“贤士大夫者，冏卿因之吴公贤士大夫者，冏卿因之吴公”,”,“因之因之”是吴默的字。是吴默的字。【司马【司马】各个朝代所指官位不尽相同。战国时为掌管军政各个朝代所指官位不尽相同。战国时为掌管军政、军赋、军赋的副官，如鸿门宴官，如鸿门宴:“沛公左司马曹沛公左司马曹无伤言之。无伤言之。”隋唐时是州郡太隋唐时是州郡太 守守(刺史刺史)的属官，如琵琶行的属官，如琵琶

43、行:“元元和十年，予左迁九江郡司马。和十年，予左迁九江郡司马。”白居易当时被贬至九江，位在州郡别驾、长史之下。白居易当时被贬至九江，位在州郡别驾、长史之下。【节度使】【节度使】唐代总揽数州军政唐代总揽数州军政事务的总管，原只设在边境诸州；事务的总管，原只设在边境诸州；后内地也遍设，造成割据局面，因此世称也遍设，造成割据局面，因此世称“藩镇藩镇”。红楼梦第四红楼梦第四 回：回：“雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾。”【经略使】【经略使】也简称也简称“经略经略”。唐。唐宋时期为边防军事长官，与都督宋时期为边防军事长官，与都督并置。如范仲淹曾任陕西

44、经略副使。明清两代并置。如范仲淹曾任陕西经略副使。明清两代有重要军事任务时特设经有重要军事任务时特设经 略，官位高于总督。如梅花岭记略，官位高于总督。如梅花岭记“经略洪承畴与之有旧经略洪承畴与之有旧”,”,洪承洪承畴 降清后曾任七省经略，驻扎江宁。【刺史】【刺史】原为巡察官名原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守。唐白居易曾任杭州、称为太守。唐白居易曾任杭州、苏州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。苏州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。【教头】【教头】宋代军中教练武艺的军官，宋代军中教练武艺的军官，水浒传中的林冲就是京水浒传中的林冲就是京城八十万禁军的枪棒教头。城八十万禁军的枪棒教头。【提辖【提辖】宋代州郡武官的官名，宋代州郡武官的官名，主管训练军队、督捕盗贼等事主管训练军队、督捕盗贼等事务。如水浒传中务。如水浒传中的鲁提辖鲁智深。的鲁提辖鲁智深。【从事】【从事】中央或地方长官自己任用的中央或地方长官自己任用的僚属，又称僚属，又称“从事员从事员”。赤壁之战赤壁之战:“品其名位，犹不失下曹从事品其名位，犹不失下曹从事。”