【★★】2023-2024学年人教部编版初中7年级下册道德与法治部编版课时练第二单元 4.1 青春的情绪.doc

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1、4.1 青春的情绪一、选择题1观看一部扣人心弦的枪战片时，会兴奋、紧张；完成一项任务或工作后，会喜悦、轻松；遇到别人误解时，会委屈、伤心。我们的这些感受就是（ ) A 自尊 B 自强 C 情绪 D 情趣2古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“风急天高猿啸哀”“风声鹤唳，草木皆兵”依次表达的情绪是（ ) A 喜、惧、哀、乐 B 喜、怒、哀、惧 C 喜、惧、怒、哀 D 喜、哀、怒、惧3青春期情绪特点告诉我们（ )青春期充满活力应善于激发正面情绪感受青春期的情绪也会带来烦恼青春期的情绪充满欢笑 A . B . c . D .4许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动，有时心花怒放、阳光灿烂，有时愁

2、眉苦脸，有时暴跳如雷。这说明（ ) A 人的情绪复杂多样，不可捉摸 B 情绪反应强烈，情绪体验常常不稳定 C 青少年情绪经常处于失常状态 D 青少年情绪不稳，犯错误也无可厚非5、“神舟”十一号发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松这些感受就是我们所说的（ ) A 意志 B 情绪 C 情趣 D 情操6、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话告诉我们（ )积极情绪有利于人的健康长寿消极情绪影响人的身体健康情绪低下的人白头发都多青年人爱快乐，老年人善忧愁 A . B . C . D .7.“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，这启迪我

3、们（ ) A 消极情绪会促进身体健康 B 要保持消极的心态 C 乐观情绪会妨碍身体健康 D 要保持乐观的心态8观察下面漫画，我们可以得出的结论有（ )情绪会使我们的生活丰富多彩情绪会随着周围情况的变化而变化情绪会影响我们的观念和行动情绪会对人们的行为起着削弱作用 A . B . C . D .9项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌（项羽军队故乡的歌），楚军大惊，以为刘邦已攻占楚地，由原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等负面情绪，军心大乱，最后惨败。由此可见，人的情绪（ )是复杂多样的是毫无联系的会受外界影响积极多于消极 A . B . C . D .10青春期的学生情绪容易激动，而

4、且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。由此可见（ )负面情绪影响人的身心健康要善于激发正面的情緒感受人处于不同的情境会产生不同的情绪青春期的情绪反应强烈 A . B . C . D .11对下图漫画认识正确的是（ ) A 人的情绪是复杂多样的 B 情绪是由外界事物决定的 C 人的情绪都是消极的 D 情绪影响着我们的行动12科学研究认为，适度欢喜的情绪能够促进大脑多巴胺的分泌，提高人体免疫力，使机体得以修复。由此可见（ ) A 良好的情绪有益健康 B 应时刻保持快乐情绪 C 一定要杜绝负面情绪 D 要避免情绪影响生活13狄德罗说：“只有情感，而

5、且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”我们每个人的内心都有一个情感世界，情感让我们的内心世界更加丰富。这是因为（ )情感是人最基本的精神需求我们的情感也是复杂的情感反映着我们对人和对事的态度、观念丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 A . B . c . D .14美国一位心理学家，从25万名小学生中挑选出1500名智商较高的同学进行长期追踪研究，对其中150名最成功学生的研究结果表明，获得卓越成就的人不仅仅因为他们有良好的智力，更重要的是他们都具有良好的情绪。此实验结果表明（ ) A 情绪直接决定人的身体健康 B 积极情绪和消极情绪对人的影响是相同的 C 积极情绪有利

6、于个人正确认识事物，分析和解决问题，从而更好地发挥自己的水平 D .积极情绪和消极情绪反映了人们不同的生活态度15心急如焚，深恶痛绝，愧难当，悔恨交加，这些词语体现了（ ) A 情绪的不可控性 B 情绪具有多样性 C 人心的不可猜测 D .情绪具有稳定性二、材料分析题16下面是节选自小浩博客里的一段博文：最近遇到了很多烦心事：上课因走神被老师点名批评了一顿；刚刚又和好朋友发生了误解，心里很别扭；下课时心爱的文具被同桌碰掉在地上，刚准备捡起被同学踩到了手，心中压抑的情绪一下子爆发了回到家，发现父母正为他们失业的事闹心。我开始无心学习，好几次考试成绩不及格，完全被无助和抑郁的的情绪淹没，长时间不能攘脱。我不禁弹起心爱的吉他，以宣泄心中的郁闷结合材料，运用相关知识，回答下列问题：(1）小浩博文中的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？(2）博文中的小浩是采用什么方法来排解心中的烦恼？(3）小浩要走出情绪的低谷，你认为还可以采用哪些方法？参考答案1-5.CACBB6-10.CDABC11-15.DACCB16.(1）反应强烈，细腻性，表现性等。(2）合理宣泄法。(3）改变认知评价、转移注意和放松训练等