做好个人发展规划促进自我价值提升.pptx

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1、海珠区实验小学海珠区实验小学 郑贤郑贤生命中的灿烂生命中的灿烂传递亚运火炬的距离虽短，但足让我铭记一生！传递亚运火炬的距离虽短，但足让我铭记一生！郑贤老师与中国著名的教育专家叶澜教授合影。郑贤老师与中国著名的教育专家叶澜教授合影。随着当今社会的发展与需求，随着当今社会的发展与需求，“职业生涯规划职业生涯规划”这一概念在近这一概念在近些年来是愈来愈热了，而教师的些年来是愈来愈热了，而教师的发展与规划也成为了现代教育领发展与规划也成为了现代教育领域的一个热点话题，引起了人们域的一个热点话题，引起了人们的普遍关注。的普遍关注。1 职业生涯规划是当前人力资职业生涯规划是当前人力资源管理范畴中一项极其主

2、要的内源管理范畴中一项极其主要的内容和崭新的发展方向，做好这项容和崭新的发展方向，做好这项工作可以说是增进组织发展与个工作可以说是增进组织发展与个人职业生涯发展的双赢之道。对人职业生涯发展的双赢之道。对于从事教育事业的教师来说，做于从事教育事业的教师来说，做好个人发展规划，则更有利于教好个人发展规划，则更有利于教育理想的实现。育理想的实现。2 如果能把以下九个如果能把以下九个字弄明白了，就能很好地规划你字弄明白了，就能很好地规划你的职业生涯和发展规划了。的职业生涯和发展规划了。那就是：那就是：我我是谁？是谁？去去哪里？哪里？怎怎么去？么去？第一步：我是谁？第一步：我是谁？职业生涯设计第一职业生

3、涯设计第一步首先要回答步首先要回答“我是谁我是谁”，进行，进行自我自我SWOT(优势优势/劣势劣势/机遇机遇/挑战挑战)分析。分析。3 “做一行，爱一行做一行，爱一行”是是违反人性的传统的职业观。违反人性的传统的职业观。明明不喜欢的工作又明明不喜欢的工作又必须天天去面对，还要体现出爱岗必须天天去面对，还要体现出爱岗敬业的良好职业道德，这种违反人敬业的良好职业道德，这种违反人性的传统的职业观不知害了多少人。性的传统的职业观不知害了多少人。4 5 “爱一行，做一行爱一行，做一行”才是当今所倡导的、符合人性的才是当今所倡导的、符合人性的职业观。职业观。只有做你喜欢的、你只有做你喜欢的、你擅长的、你有

4、能力的、你有条件擅长的、你有能力的、你有条件的事情你才能做好，才有可能产的事情你才能做好，才有可能产生绩效，才是符合人性的职业观生绩效，才是符合人性的职业观念。念。6 7 霍兰德是美国著名的霍兰德是美国著名的职业生涯指导专家。职业生涯指导专家。他强调：同他强调：同一类型的人与同一类型的职业互一类型的人与同一类型的职业互相结合，才能达到适应状态。相结合，才能达到适应状态。根据霍兰德理论，根据霍兰德理论，职业兴趣分为六种类型职业兴趣分为六种类型，每，每个人都归属于职业兴趣中的个人都归属于职业兴趣中的一种或几种类型。具体如下：一种或几种类型。具体如下：1、社会型：、社会型：(S)共同特征：共同特征：

5、喜欢与人交喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。社会道德。典型职业：典型职业：教育工作教育工作者者(教师、教育行政人员教师、教育行政人员)，社会工，社会工作者作者(咨询人员、公关人员咨询人员、公关人员)。2、企业型：、企业型：(E)共同特征：共同特征：追求权力、权追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心喜欢竞争、敢冒风险、

6、有野心/抱抱负。为人务实，习惯以利益得失，负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。的价值，做事有较强的目的性。典型职业：典型职业：项目经理、销项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。员、企业领导、法官、律师。3、常规型：、常规型：(C)共同特征：共同特征：尊重权威和规尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际自己不谋求领导职务。喜欢关注实际

7、和细节情况，通常较为谨慎和保守，和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。有自我牺牲精神。典型职业：典型职业：秘书、办公室秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。分析员。4、现实型：、现实型：(R)共同特征：共同特征：愿意使用工具愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。务，不善言辞，做事

8、保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：典型职业：技术性职业技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工机械装配工)，技能性职业，技能性职业(木匠、厨木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动师、技工、修理工、农民、一般劳动)5、研究型：、研究型：(I)共同特征：共同特征：思想家而非实干思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能

9、，不善于领导他人。考虑问题理性，才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。不断探讨未知的领域。典型职业：典型职业：科学研究人员、科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。系统分析员。6、艺术型：、艺术型：(A)共同特征：共同特征：有创造力，乐有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和

10、个性。善于表具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。达、怀旧、心态较为复杂。典型职业：典型职业：艺术方面艺术方面(演员、演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人摄影家、广告制作人)音乐方面音乐方面(歌唱家、歌唱家、作曲家、乐队指挥作曲家、乐队指挥)文学方面文学方面(小说家、小说家、诗人、剧作家诗人、剧作家)。根据霍兰德的理论：根据霍兰德的理论：一一个人的职业兴趣会影响到职业的适个人的职业兴趣会影响到职业的适宜度。宜度。当他从事的职业与其兴趣相当他从事的职业与其兴趣相吻合时，就可能发挥出能力，容易吻合时，就可能发挥出能力，容易做

11、出成就；反之可能导致其原有才做出成就；反之可能导致其原有才能的浪费，或者必须付出更大的努能的浪费，或者必须付出更大的努力才能成功。力才能成功。8 第二步：去哪里第二步：去哪里？“去哪里？去哪里？”也也就是说你的方向和目标在哪就是说你的方向和目标在哪里？里？如何制定个人的如何制定个人的目标呢？不妨试试以下两种目标呢？不妨试试以下两种方法。方法。9 第一种：第一种：是开动脑是开动脑筋，写下筋，写下10条未来几年及一生条未来几年及一生你认为自己应做的事情，要确你认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑哪些切，但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑是自己做不到的，给自己头脑充分空间，往

12、往你会高估了一充分空间，往往你会高估了一年能做的事情，而低估了十年年能做的事情，而低估了十年能做的事情。能做的事情。第二种：第二种：更直接，更直接，想象假设你马上将不在人世，想象假设你马上将不在人世，什么样的荣誉、成绩、地位、什么样的荣誉、成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。根据你认定的需求，让你满足。根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目遇来勾画自己长期和短期的目标。标。制定目标很重要，制定目标很重要，它将决定你的职业规划成功与它将决定你的职业规划成功与否。否。哈佛大学有一个非哈佛大学有一个非常著

13、名的关于目标对人生影响常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的学历、环境等条件都差不多的年轻人。年轻人。调查结果如下：调查结果如下：3%有清晰且长期的目标；有清晰且长期的目标；10%有清晰但短期的有清晰但短期的目标；目标；60%有较模糊的目标；有较模糊的目标；27%无目标。无目标。25年后：年后：3%有清晰且长期的目标：有清晰且长期的目标：25年来都几乎不曾更改过年来都几乎不曾更改过人生的目标。他们都朝着同一人生的目标。他们都朝着同一方向不懈的努力，现在他们几方向不懈的努力，现在他们几乎都成了社会各界的顶尖成功乎都成了社会各界

14、的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。行业领袖、社会精英。10%有清晰但短期的目标：有清晰但短期的目标：大都生活在社会的中上层，大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是，那些短期他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业不可或步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、缺的专业人士，如医生、律师、工程师、教师、高级主管等。工程师、教师、高级主管等。60%有较模糊的目标：有较模糊的目标：几乎都生活在社会的中下几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但层面，他们能安稳地生活

15、与工作，但没有什么特别的成绩。没有什么特别的成绩。27%无目标：无目标：几乎都生活在社会的最低几乎都生活在社会的最低层，他们的生活都过得很不如意，常层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。由此看来人必须要由此看来人必须要有长期清晰的目标，利用目标有长期清晰的目标，利用目标来牵引实现个人发展。来牵引实现个人发展。在前面介绍的制定在前面介绍的制定个人发展目标时要参考个人发展目标时要参考SMART原则。原则。SMART是五个英文单词的缩写：是五个英文单词的缩写：S是指要具体明确是指要具

16、体明确，尽可能量化为具体，尽可能量化为具体数据；数据；M是指可测量的是指可测量的，要把目标转化为指标，要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价；指标可以按照一定标准进行评价；A是指可达成的是指可达成的，要根据个人的资源、，要根据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的；保证目标是可以达成的；R是指合理的是指合理的，各项目标之间有关联，各项目标之间有关联，相互支持，符合实际；相互支持，符合实际；T是指有完成时间期限是指有完成时间期限，各项目标要订，各项目标要订出明确地完成时间或日期。出明确地完成时间或日期。10 第三步：怎么去？

17、第三步：怎么去？明确了明确了“去哪里去哪里”，就有了个人的发展方向和目标，就有了个人的发展方向和目标，接下去要做的就是如何实现个人接下去要做的就是如何实现个人的目标，也就是如何实现职业生的目标，也就是如何实现职业生涯的各个发展阶段的目标。涯的各个发展阶段的目标。11 那究竟要怎么去呢那究竟要怎么去呢？首先，对自己进行首先，对自己进行公正分析。公正分析。要考虑阻碍你达到要考虑阻碍你达到目标的自己的缺点和所处环境目标的自己的缺点和所处环境中的劣势，这些缺点一定是和中的劣势，这些缺点一定是和你的目标有联系的，而并不是你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。分析自己所有的缺点。12 第二，思考单

18、位对你第二，思考单位对你的要求和期望是什么。的要求和期望是什么。做出哪种贡做出哪种贡献可以使你在单位中脱颖而出。献可以使你在单位中脱颖而出。大部分人在长期的工大部分人在长期的工作中趋于麻木，对自己的角色并不作中趋于麻木，对自己的角色并不清晰。但是，成功的人士却会不断清晰。但是，成功的人士却会不断对照单位的投入来评估自己的产出对照单位的投入来评估自己的产出价值，并保持自己的贡献在单位的价值，并保持自己的贡献在单位的要求之上。要求之上。13 我的职业生涯规划：我的职业生涯规划：由于我任教学科的专业性要求由于我任教学科的专业性要求非常强，所以在我从教的头五年，几乎把非常强，所以在我从教的头五年，几乎

19、把所有的时间和精力都投入到提升自己的专所有的时间和精力都投入到提升自己的专业知识和技能上，并把所掌握的知识运用业知识和技能上，并把所掌握的知识运用在学科竞赛中，带领着一批又一批学生参在学科竞赛中，带领着一批又一批学生参加学科竞赛，并取得了骄人的成绩，创下加学科竞赛，并取得了骄人的成绩，创下了广州市小学生了广州市小学生“logo程序设计程序设计”竞赛团竞赛团体体“五连冠五连冠”的殊荣和广州市小学生文字的殊荣和广州市小学生文字处理竞赛处理竞赛“五连优胜奖五连优胜奖”。第一阶段（第一个十年规划）：生存第一阶段（第一个十年规划）：生存出色出色14 从教的第一个从教的第一个10年，我年，我从未停下求学、

20、求进的步伐。从未停下求学、求进的步伐。天道酬天道酬勤，天时地利人和，在第勤，天时地利人和，在第3年我获得年我获得了了“广州市优秀教师广州市优秀教师”称号，在第称号，在第4年我获得了年我获得了“南粤教坛新秀南粤教坛新秀”称号，称号，在第在第5年我获得了广州市人民政府颁年我获得了广州市人民政府颁发给我的发给我的“二等功二等功”嘉奖，在第嘉奖，在第9年年我获得了我获得了“广东省特级教师广东省特级教师”称号。称号。在学科竞赛中，我获得了海珠区在学科竞赛中，我获得了海珠区“海海教杯教杯”首届的一等奖，广州市和广东首届的一等奖，广州市和广东省首届优秀教学设计竞赛一等奖等等。省首届优秀教学设计竞赛一等奖等等

21、。教师的专业成长，以教育科研和教师的专业成长，以教育科研和课题研究为引领是最好的抓手。课题研究为引领是最好的抓手。在第二个十在第二个十年，我开始了科研课题的研究，在教育部年，我开始了科研课题的研究，在教育部“十五十五”重点课题重点课题网络教育的资源整合研究：网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究究获得一等奖一项、二等奖四项；并参与获得一等奖一项、二等奖四项；并参与了了2002、2004、2006年三届广州市小学年三届广州市小学信信息技术息技术教材的编写和教材的编写和教师教学用书教师教学用书的的编写，独立完成的广州市教育局立项的教育

22、编写，独立完成的广州市教育局立项的教育科研项目科研项目“自主、合作、发展自主、合作、发展”教学模式探教学模式探究究获广州市中小学教学设计与实施活动优获广州市中小学教学设计与实施活动优秀成果一等奖，还有所获得的大大小小的省秀成果一等奖，还有所获得的大大小小的省市区的教学成果奖励就有四十多项。市区的教学成果奖励就有四十多项。第二阶段（第二个十年规划）：发展第二阶段（第二个十年规划）：发展成名成名 在从教的第在从教的第2个个10年，我年，我成名了。成名了。获得了全国模范教师、全国获得了全国模范教师、全国五一劳动奖章、广东省劳动模范、广五一劳动奖章、广东省劳动模范、广东省首批名教师、广东省首批名教师东

23、省首批名教师、广东省首批名教师工作室主持人、广州市优秀专家、海工作室主持人、广州市优秀专家、海珠区专业技术拔尖人才等光荣称号。珠区专业技术拔尖人才等光荣称号。在在2012年年12月，还获得了教育部月，还获得了教育部“国国培专家培专家”的称号。的称号。随着省名师工作室的随着省名师工作室的成立，我的工作重点已不仅是本成立，我的工作重点已不仅是本学科的教学了，而且还要肩负着学科的教学了，而且还要肩负着对省、市、区本学科骨干教师的对省、市、区本学科骨干教师的培养。培养。第三阶段（教育生涯的后阶段）：第三阶段（教育生涯的后阶段）：成就他人才是成就自己成就他人才是成就自己 我深知我深知态度决定一切态度决定

24、一切。为此。为此对待每一项的工作，对待每一项的工作，我的态度是高度的我的态度是高度的责任心和使命感，精益求精的精神。责任心和使命感，精益求精的精神。所所以，我做的每一项工作，都是力求完美以，我做的每一项工作，都是力求完美和出色。和出色。工作室成立三年以来，已工作室成立三年以来，已培养省市区骨干教师培养省市区骨干教师30名，其中，有两名，其中，有两名徒弟已评上了小副高职称、有一名已名徒弟已评上了小副高职称、有一名已评为当地的名教师、撰写的教学论文获评为当地的名教师、撰写的教学论文获省市区奖的有省市区奖的有36篇、撰写的教学设计获篇、撰写的教学设计获省市区奖的有省市区奖的有18篇。篇。“昨日红花，

25、今日绿叶昨日红花，今日绿叶”是我目前工作状态的最恰当的是我目前工作状态的最恰当的描述。描述。今天，已站在教育事业的今天，已站在教育事业的一定高度的我，一定高度的我，已深感：只有已深感：只有成就他人的成功，才是我的成成就他人的成功，才是我的成功。功。“职业生涯，对于每一个人来职业生涯，对于每一个人来说，几乎都是必经之历，并且是占说，几乎都是必经之历，并且是占了人生的最最重要的阶段，也决定了人生的最最重要的阶段，也决定了你这辈子在世上所生活的质量。了你这辈子在世上所生活的质量。与其得过且过与其得过且过、甚至是浑浑噩噩地、甚至是浑浑噩噩地过，过，倒不如活出精彩、活出无憾倒不如活出精彩、活出无憾、活出

26、真我、活出快乐。天生我才必活出真我、活出快乐。天生我才必有用，有用，只要努力，只要坚持，上天只要努力，只要坚持，上天一定不会辜负有心人的一定不会辜负有心人的！”这就是我职业生涯的感受。这就是我职业生涯的感受。第三、反思自己的工作态第三、反思自己的工作态度和能力。为什么出色的总是别人？度和能力。为什么出色的总是别人？下面请大家认真做一份测验题，下面请大家认真做一份测验题，也许这能给我们一个启发性的答案。也许这能给我们一个启发性的答案。15请选择你认为是最适当的答案，并记下选项前的数值：请选择你认为是最适当的答案，并记下选项前的数值：1、你最向往什么样的工作：你最向往什么样的工作：1 轻轻松松下午

27、准时下班。轻轻松松下午准时下班。2 新奇刺激，充满挑新奇刺激，充满挑战。战。3 有权有势做统帅。有权有势做统帅。2、你现在的工作态度是：你现在的工作态度是：1 一定要出人头地。一定要出人头地。2做得比别人好一点点。做得比别人好一点点。3干得和大家差不多就行了。干得和大家差不多就行了。3、你认为一个人在事业上的成功，主要取决于你认为一个人在事业上的成功，主要取决于：1 命运和际遇。命运和际遇。2 1、3两样都有。两样都有。3自身奋斗。自身奋斗。4、工作上遇到难以解决的问题时，你会：工作上遇到难以解决的问题时，你会：1 想办法自己解决。想办法自己解决。2 求助他人。求助他人。3 先放在一先放在一边

28、边/由别人去解决。由别人去解决。5、对于失败，你的理解是：对于失败，你的理解是：1 羞辱、挫折。羞辱、挫折。2 不巧，偏偏让你碰上了。不巧，偏偏让你碰上了。3 每次失败都是一个教训。每次失败都是一个教训。6、你所在的部门刚好有一个管理职位的空缺，你所在的部门刚好有一个管理职位的空缺，你认为自己可以胜任，你会：你认为自己可以胜任，你会：1 太好了，积极争取。太好了，积极争取。2 等上司钦点。等上司钦点。3 有得有得做就做，没得做就算，无所谓啦。做就做，没得做就算，无所谓啦。7、你在公司暗恋的对象被人追求，你会：你在公司暗恋的对象被人追求，你会：1 当无事发生。当无事发生。2 另选第二个目标。另选

29、第二个目标。3 誓要把誓要把心爱的人抢到手。心爱的人抢到手。8、公司突然停电，你会：公司突然停电，你会：1 帮忙查明停电原因并想办法解决。帮忙查明停电原因并想办法解决。2 等人维修等人维修好后再继续工作。好后再继续工作。3 反正停电了，不如出去歇歇。反正停电了，不如出去歇歇。9、工作了一天，下班后驾车工作了一天，下班后驾车/骑车回家，你认骑车回家，你认为应该：为应该：1只不过开车而已。只不过开车而已。2 悠游看风景。悠游看风景。3有多快开有多快开多快，享受高速快感。多快，享受高速快感。10、“要想赢得别人，先得赢了自己要想赢得别人，先得赢了自己”，你认，你认为这句话：为这句话：1 是真理。是真

30、理。2 未必人人做到。未必人人做到。3 十分老套。十分老套。计分标准：计分标准：每题选项前的数值即对应相应分值每题选项前的数值即对应相应分值 ，好，看一下自己的情况吧。好，看一下自己的情况吧。您的得分您的得分=20分分+第第1、3、5、7、9题分值题分值 第第2、4、6、8、10每题的分值总和每题的分值总和 25分以上：分以上：积极向上，成功在望！你积极向上，成功在望！你是超越别人的人！是超越别人的人！你心目中有远大的你心目中有远大的目标，为了实现理想你会坚持不懈，目标，为了实现理想你会坚持不懈，即使遇到困难挫折也不会罢手。即使遇到困难挫折也不会罢手。你同你同时具备足够的积极性和成就欲，时具备

31、足够的积极性和成就欲，由于由于充满自信，故任何事在你眼中都是轻充满自信，故任何事在你眼中都是轻而易举的，但小心自视过高会弄巧反而易举的，但小心自视过高会弄巧反拙，记住：聪明反被聪明误，凡事都拙，记住：聪明反被聪明误，凡事都要适可而止。你容易成为被嫉妒的对要适可而止。你容易成为被嫉妒的对象，因此要多注意人际关系的协调。象，因此要多注意人际关系的协调。18-24分：分：野心不大，尚算积极！野心不大，尚算积极！你你在实现一个目标时，有一定的积极性，在实现一个目标时，有一定的积极性，但却缺乏持续性和主动性。当追求的但却缺乏持续性和主动性。当追求的目标一旦实现时，你就会停手。你很目标一旦实现时，你就会停

32、手。你很容易满足，亦没有大野心，只是感到容易满足，亦没有大野心，只是感到面临危机时，你才会着手计划下一步面临危机时，你才会着手计划下一步行动。也正因为此，在个人的职业发行动。也正因为此，在个人的职业发展上常会很被动。展上常会很被动。17分以下：分以下：安于现状，自得其乐！安于现状，自得其乐！你你比较安于现状，不习惯接受新事物、比较安于现状，不习惯接受新事物、新挑战。即使现实生活需要你做出抉新挑战。即使现实生活需要你做出抉择时，你不是犹豫不决就是退避三舍。择时，你不是犹豫不决就是退避三舍。虽然成就欲和积极性都欠缺，但你甘虽然成就欲和积极性都欠缺，但你甘于接受简单易做的工作，并自得其乐。于接受简单

33、易做的工作，并自得其乐。因此难有什么成就，也只好看着别人因此难有什么成就，也只好看着别人一步步向上发展。一步步向上发展。职业发展不佳职业发展不佳，不如别，不如别人，可能是你的运气真的不好，也人，可能是你的运气真的不好，也可能是你的职业道路选择的本身就可能是你的职业道路选择的本身就有问题，也有可能是什么其它的原有问题，也有可能是什么其它的原因，但从因，但从根本上有两个重要的因素根本上有两个重要的因素在左右着你在事业上所能取得的成在左右着你在事业上所能取得的成就有多大，就有多大，这就是一个人的成就欲这就是一个人的成就欲和积极性和积极性。你发展的不好，不如别。你发展的不好，不如别人出色，根本的原因可

34、能就在此。人出色，根本的原因可能就在此。“我是谁我是谁”关键要进行关键要进行自我分析，你适合做什么？自我分析，你适合做什么？“去那去那里里”要求制定个人发展中的方向和要求制定个人发展中的方向和阶段性目标，阶段性目标，“怎么去怎么去”要制定一要制定一个职业发展目标的实施计划个职业发展目标的实施计划。“不不积硅步，无以至千里；不积小流，积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。无以成江海。”朝着既定的方向，朝着既定的方向，脚踏实地、持之以恒不断学习、不脚踏实地、持之以恒不断学习、不断积累、不断努力，你就一定能在断积累、不断努力，你就一定能在人生道路上走向成功，一定会实现人生道路上走向成功，一定会实现自己的职业理想。自己的职业理想。