2021年二年级数学上册第一单元试题解析.pdf

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1、北京课改版北京课改版 2 2 数上数上-爬坡题爬坡题第一单元第一单元认识厘米和米认识厘米和米【例 1】指出下面哪个图形是线段，请在（）里标上“是”或“不是”。解析：判断一个图形是线段的要素：中间的部分是直的，有两个端点。并且端点决定线段的长度。解答：不是不是不是不是是【例 2】在（）里填上 cm 或 m。解析：一些比较短的物体在测量时用厘米作单位，比如我们的要点提示：量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”要点提示：线段是一段直直的线，铅笔盒、小刀等，厘米可以用“cm”表示；而一些比较长的物体在测量时用米作单位，比如我们的教室、操场等，米可以用“m”表示。解答：cmmmmcmcm【例

2、 3】下面各物体大约有多长？解析：测量物体长度时，先把直尺的 0 刻度线对着物体的一端，再把尺和物体的另一端对齐，看物体的另一端落在刻度几就是几厘米。解答：2435【例 4】判断，下面的测量对吗，对的在（）里画，错的在（）里画。解析：要点提示：测量物体时，一般把物体的一端对准直尺的“0”刻度要点提示：物体两端所对的直尺刻度的差值是物体的长测量线段的长度时，要把尺子放平，把尺的刻度 0 对准线段的一端，再看另一端对着刻度几，线段长几厘米，（1），错在线段的左端没有对准 0 刻度线；线段的一端不对着尺的 0 刻度时，用线段两端所对应的刻度相减，得到的差就是线段的长度，（2）中线段两端分别对准刻度1

3、 和 4，两者之间的差值是 4-1=3，是 3 厘米，故（2）。解答：（1）（2）【例 5】连一连。解析：当测量长度不超过 1 米的物体时，用“厘米”作单位，当测量长度是 1 米或超过 1 米时，要用“米”作单位。本题是实际测量的练习，其中桌子的长度超过 1 米，并且接近 1 米，大约是 1 米 30 厘米；小刀的长度不超过 1 米，大约是 10 厘米；篮球场的长度超过 1 米，并且比 1 米长得多得多，大约是 28 米。解答：要点提示：表示物体的高度或长度，一要看清楚单位前面的数，二【例 6】解析：测量昆虫跳远的长度时，要把尺子放平，把尺的刻度 0对准昆虫起跳的一端，再看另一端对着刻度几，昆虫跳远就是几厘米；昆虫起跳的一端不对着尺的 0 刻度时，用昆虫跳远长度的两端所对应的刻度相减，得到的差就是昆虫跳远的长度，。解答：119【例 7】算一算。14 米-6 米=（）米9 厘米+7 厘米=（）厘米45 厘米+55 厘米=（）厘米=（）米要点提示：物体两端所对应的刻度相减，得到的差就是物弟弟身高 86 厘米，他再长（）厘米正好是 1 米。解析：计算时，先看单位，如果单位相同，直接让数字相加减，如：14 米-6 米，单位相同，把数字相减，即 14-6，通过计算求出差是 8，也就是 14 米-6 米=8 米；如果单位不同，先把单位换算成相同单位，再计算。解答：816100114要点提示：