2015年五下数学第三次调研试题及答案.pdf

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1、五 年 级 数 学 调 研 试 卷时间：90 分钟分值：100 分命题人：第一实小 陈凌一、仔细填空。（每空 1 分，计 23 分）11 的分数单位是()，再添()个这样的分数单位就是最小的质数。（创新题）2.把 1 米长的彩带平均分成 8 段，每段长（）（）米，每段长是全长的（）（）。（创新题）3.如果 ab=5 是（且 a、b 都不为 0 的自然数），他们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。（创新题）4.在 18 的所有因数中，最大的一个是（），在 15 的所有倍数中，最小的一个是()。（原创题）5.一个分数，先用 3 约分，再用 5 约分，结果是。原来的分数是（）。（创新题）6.如果6

2、A是假分数，那么 A 最大是（）；如果6A是真分数，那么 A 最小是（）。7.一个数除以8余2，除以6也余2，这个数最小是（）（创新题）8.有24个苹果，平均分给6个小朋友，每个苹果是苹果总数的，每人分得苹果总数的。（创新题）9.5 个连续的偶数的和是 80，最大的数是 n，n 是（）。（原创题）10.3 个71是，（）个161是811。（原创题）11.在里填上“”、“”或“=”。0.88984151715271（原创题）学校：班级：姓名：考号：装-装-订-线-12.30 分=时，380 千克=吨。（原创题）13.分数单位是的最简真分数有（）个。（创新题）二、认真判断。（每题 1 分，计 6

3、分）（原创题）1.任何两个不是 0 的自然数都有公因数 1。（）2.1 千克的74与 4 千克的71相等。（）3.数对（5，8）和（8，5）表示的位置是一样的。（）4.等式的两边同时除以一个数，所得的结果仍然是等式。.（）5.一个不是最简分数约分后大小不变，它的分数单位变小。（）6.两个不同的数，他们的最小公倍数一定比他们的最大公约数大。()三、慎重选择。（每题 1 分，计 5 分）1.一张长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最少可以分成（）。（原创题）A.10 个B.20 个C.40 个D.80 个2.X5是真分数，x 的值有（）种可能。（创新题）A

4、.3B.4C.5D.63.小明买一支钢笔和 3 支铅笔，小刚买了同样的 7 支铅笔，他们付出的钱数一样多，一支钢笔价钱等于（）支铅笔？A.2B.3C.44.的分子加上 6，要使分数大小不变，分母应（）。（创新题）A.加 6B.乘 6C.加 4D.乘 45.晓明把 4 干克果汁平均分成 5 份，每份是()。（创新题）A.15千克B.总重量的45C.45千克D.总重量的14四、认真计算。（计 38 分）（原创题）1.直接写出得数。（每题 1 分，计 8 分）2131214152511015232311251251091011872、简便方法计算,写出主要计算过程。（每题 3 分，计 12 分）（1

5、)6.12372.8847（2）2924（52449）(3)1811（71138）(4)793102917104.求 X 的值：（每题 4 分，计 12 分）4.2X2=12.6210X=6402.2X-X=0.33、求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。（每题 2 分，计 6 分）8 和 1514 和 429 和 24六、解决实际问题。（1 题 6 分，2、3 题各 5 分，4、5 题各 6 分，计 28 分）（原创题）1100 千克油菜籽可榨油 35 千克。（1）平均每千克油菜籽可榨油多少千克？(2)榨 1 千克菜籽油需要多少千克油菜籽？2一堆货物重 120 吨，用去了 40 吨，还剩总数

6、的几分之几？3.张阿姨和李阿姨都在同一家美容店做美容。张阿姨每 6 天去一次，李阿姨每 8 天去一次，如果 4 月 28 日他们在美容店相遇，那么下一次都到美容店是几月几日？（创新题）4.井头乡要整修一段长 千米的河道。上旬整修 千米，中旬整修 250 米，剩下的下旬修整。下旬还要修整多少千米？（创新题）5依依和军军同时沿同一条路去 2000 米处的少年宫，依依骑车每分钟行 210 米，军军步行每分钟走 60 米。多少分钟后两人相距 1.2 千米？（用方程解答）（创新题）附试题答案：一、仔细填空。(每空 1 分，计 23 分)主要对学生所学知识点进行逐一考察，以基础知识，基本技能为指导思想。.

7、1（）（2），该题考察学生对分数意义的理解及其简单的运算。2（）（）。该题对分数意义的理解考察，并进行比较辨析。3（b）（a）。该题对公因数和公倍数基础知识的理解考察，且对有特殊关系的两数的最大公因数最小公倍数的普遍性进行概括。4.(18)(15)。该题对因数和倍数基础知识的理解考察5.（）。该 题考察学生对分数意义的理解及其逆向思维简单的运用。6.（6）（7）（b）。该题对假分数和真分数概念知识的理解考察。7（26）。该题从侧面考察公倍数的相关知识。8.()()。该题考察分数意义，在同学们身边的运用。9.（20）。该题考察数的表示方法的相关知识,且对用字母表示数的优越性体现。10.()(22

8、)考察学生对分数单位的认识和理解。11.比较数的大小方法的灵活运用考察。12.()（）考察用分数表示数量的简洁性。13.(8)综合考察学生对分数的一些基本概念的准确掌握情况。二、认真判断，对的打，错的打。（每题 1 分，计 6 分）考查学生对概念的理解，辨析的准确性，科学的叙述变化。1（）1.考察学生是否能准确理解公因数知识。2.（）2.对分数意义进行理解与运用的区别与联系辨析。3()3.对数对表示位置时数的先后顺序的辨析与理解进行记忆。4.（）4.准确记忆理解等式性质进行考察。5.（）5.对分数单位的理解和变化规律进行辨析考察。6.()考察学生是否能准确理解公因数和公倍数的数量多少来帮助理解

9、和记忆知识。三、慎重选择。（每题 1 分，计 5 分）注重审题比较，仔细推敲的思维训练，以知识的点线相连处知识层次为考查内容进行命题。1.(B)。2（B）。3.(C)4，(D)5.（C）四、认真计算。(计38分)学生的运算能力，且以三个层次，来体现学生的知识掌握的熟练程度，照顾学生的个性差。1.直接写出得数。（8分）本小题分别从不同的角度对学生分数加减法运算进行考察虽然看似简单，但涵盖了各个知识点，以点点考察方式进行。21312141525151101523231112512501091011872.简便方法计算,写出主要计算过程。（计 12 分）考察学生对分数加减法知识的掌握深度和梯度，体现

10、知识的综合运用能力，有更高层次的要求。(1)6.12372.8847（2）2924（52449）=(6.12+2.88)+(37+47)=2924524+49=9+1=1+49=10=1(3)1811（71138）(4)79310291710=1811711-38=(7929)(3101710)=1-38=+2=2解稍复杂的方程考察完整解方程的过程、格式、准确性进行综合考察，其中检验作为必要的步骤，加之对计算的准确性提出了更高的要求。4、求X的值：（计12分）4.2X2=12.210X=6402.2X-X=0.3解：4.2X22=12.62解:210+X-210=640-210解：1.2X=0

11、.34.2X=25.2X=430X=0.31.2X=25.24.2X=0.25X=64.求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。（计 6 分）其中第 1 小题考察了计算能力检验了公因数和公倍数知识。8 和 15 的最大公因数是 1；他们的最小公倍数是120.14和42最大公因数是14；他们的最小公倍数是42.9和24最大公因数是3；他们的最小公倍数是72.五、解决实际问题。（1 题 6 分，2、3 题各 5 分，4、5 题各 6 分，计 28 分）1.35100=（千克）答：平均每千克油菜籽可榨油千克.10035=（千克）答：榨 1 千克菜籽油需要千克油菜籽.考察学生对分数意义的理解与简单应用。

12、2.(120-40)120=80120=答：还剩下总数的。考察学生对稍复杂的两个数量之间关系的准确的认识，巩固分数的意义。3.6 和 8 的最小公倍数是 24.24-2=22（日）4+1=5（月）答：下一次都到美容店是 5 月 22 日。本题对公因数和公倍数知识运用来解决生活中的问题。3.250 米=千米-=-=(千米)答：下旬还要修整千米。考察学生对分数表示数量在生活中的应用，让学识对分数的意义有准确的认识。5.解：他们 x 分钟时两人相距 1.2 千米。1.2 千米=1200 米210X-60X=1200150X=1200X=8答：他们 8 分钟时两人相距 1200 米。题是较复杂应用题考察应用，但也可能让学生用方程解决问题的优越性。