【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(一)（第2课时）（教学课件） 高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）.pptx

《【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(一)（第2课时）（教学课件） 高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(一)（第2课时）（教学课件） 高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）.pptx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时第二课时学习目标1 1尝试进行性状分离比模拟实验阐述对分离定律的验证方法，掌握测交实验2 2归纳总结孟德尔的假说演绎法3 3阐明分离定律，并能运用分离定律解释一些遗传现象4 4性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证分离定律分离定律分离定律目录contentscontentscontents010102020303P P高茎高茎矮茎矮茎DDDDdddd配子配子D Dd d高茎高茎配子配子F F1 1F F2 2高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎 DdDdD Dd d

2、D Dd dDDDDDdDdDdDdddddDdDd(1)生物的性状是由遗传因子决定的(2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的(3)生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的高茎高茎孟德尔的杂交实验及假说通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。性状分离比的模拟性状分离比的模拟实验目的两个小桶，分别标记甲、乙;两种颜色不同的彩球，一种彩球标记D,另 一种彩球标记d;记录用的纸和笔。材料用具1.甲、乙两个小桶分别代表什么?甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官

3、2.甲、乙小桶内的彩球分别代表什么？甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子3.两桶中小球总数一定要相同吗?每个小桶中不同彩球数量一定要相同吗?两桶中小球总数不是必须相同。每个小桶中不同彩球数量必须相同。(各20个)且形状、大小、质量、手感相同且形状、大小、质量、手感相同性状分离比的模拟性状分离比的模拟用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。模拟内容方法步骤放置彩球摇动混匀抓取记录在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各1010个个摇摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合分别从两个小桶内随机抓取一个小球，分别从两个小

4、桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合组合在一起，记下两个彩球的字母组合甲乙分别从两个小桶内随分别从两个小桶内随机抓取一个小球模拟机抓取一个小球模拟什么过程？什么过程？雌雄配子的形成将两个彩球组合在一起将两个彩球组合在一起模拟什么过程模拟什么过程?雌雄配子的随机结合性状分离比的模拟性状分离比的模拟方法步骤放置彩球摇动混匀抓取记录放回混匀重复实验在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各1010个个摇摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合分别从两个小桶内随机抓取一个小球，分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个

5、彩球的字母组合组合在一起，记下两个彩球的字母组合将抓取的彩球放回原来的小桶内摇匀将抓取的彩球放回原来的小桶内摇匀按步骤按步骤和和重复做重复做3030次以上次以上甲乙为什么每次把抓出的小球为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？再次抓取？为了使代表雌雄配子的两为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等种彩球被抓出的机会相等为什么要重复做为什么要重复做3030次以上次以上？重复次数越多，模拟实验重复次数越多，模拟实验的结果越能反映真实情况的结果越能反映真实情况小组小组序号序号小组小组成员成员抓取抓取次数次数各组合数量各组合数量比例比例(显性：隐性显性：隐性)性

6、状分离比的模拟性状分离比的模拟实验结果DDDDDdDddddd实验结论彩球组合的类型有DD、Dd和dd三种，其数量比约为1:2:1彩球组合所代表的显隐性数量比为显性:隐性3:1甲乙某次抓取的组合DD dD D d将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗?性状分离比的模拟性状分离比的模拟思考讨论：与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD:Dd:dd=1:2:1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。如果孟德

7、尔当时只对F1中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?性状分离比的模拟性状分离比的模拟思考讨论：合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。1.彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。(

8、)2.两个小桶内彩球的数量必须相等。()3.做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。()典例典例1 1 阳阳做了性状分离比的模拟实验：在两个小桶内各装入阳阳做了性状分离比的模拟实验：在两个小桶内各装入2020个等大的方形个等大的方形积木积木(红色、蓝色各红色、蓝色各1010个，分别代表个，分别代表“配子配子”D”D、d)d)，分别从两桶内随机抓取，分别从两桶内随机抓取1 1个个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果积木并记录，直至抓完桶内积木。结果DDDdddDDDddd12621262，他感到失望。下，他感到失望。下列给他的建议中

9、不合理的是列给他的建议中不合理的是()A A把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差B B每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，以保证每种小球被抓取的概率相等每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，以保证每种小球被抓取的概率相等C C重复抓重复抓5050100100次，保证实验统计样本数目足够大次，保证实验统计样本数目足够大D D将某桶内的两种小球各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多将某桶内的两种小球各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多D使用方形积木可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地

10、、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，A不符合题意；如果每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的积木放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等，B不符合题意；继续重复抓取，保证足够大的样本数，以减少实验误差，C不符合题意；该同学抓取的结果不符合121，是因为其操作不规范以及抓取的次数太少等，不是因为卵细胞的数量比精子少得多，D符合题意。解析：解析：对分离现象解释的验证测交测交实验实验，即让即让F F11与隐性纯合子与隐性纯合子杂交。杂交。用什么方法验证呢？用什么方法验证呢？配子配子高茎杂种子一代高茎矮茎DdDddDddd1 ：1矮茎隐

11、性纯合子P PF F1 1孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1dd演绎推理根据孟德尔的假说推论：根据孟德尔的假说推论：F1为杂合子，且产生两种数量相等的配子。预期结果预期结果:实验验证测交实验的结果是，在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1:1。孟德尔测交实验的结果验证了他的假说。实验结论F1为杂合子，且产生两种数量相等的配子。对紫花和白花分离现象解释的验证 测交实验AaaaAa紫花白花紫花杂种子一代白花隐性纯合子aAaaa1 ：1配子配子P PF F1 1隐性纯合子只能产生“含有隐性遗传因子”的配子，它与F1的配子结合时

12、，不会遮盖F1配子中遗传因子所决定的性状。注意说明：注意说明：这样测交后代的性状表现类型及比例就能直接反映F1产生配子的类型及比例，从而验证分离定律，也可间接反映F1的遗传因子组成。用F1与隐性纯合子杂交的原因是什么？F1产生的雌雄配子比例各为1:1雌雄配子结合的机会相等各种受精卵发育存活的机会相等F2的个体数足够大子代表现型为完全显隐性满足F1自交为3:1,F1测交等于1:1的条件是什么?F1产生了两种比例相等的配子；F1是杂合子；F1是纯合子；F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。通过测交实验的结果可证实以下哪些内容？分离定律描述对象：有性生殖生物发生时间：在形成配子时实质:在生物的

13、体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。成对存在融合分离分离配子分离定律的适用范围：分离定律的适用范围：注意说明：注意说明：进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。分离定律分离定律的关键：的关键：DdDd所有生物性状的所有生物性状的遗传都遵循分离遗传都遵循分离定律吗？定律吗？细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。特别提醒：特别提醒：假说演绎法为什么F1都是高茎，矮茎消失了吗?为什么F2高：矮3：1？推导测交实验，推测性状分离比进行测交实验，与推测比例相同基因分离定律提出问题提出假说

14、演绎推理得出结论实验验证课本四点观察分析高矮茎正反交，F1都是高茎，F2高：矮3：1想一想，这种方法与传统的归纳法有什么不同?归纳法与假说归纳法与假说演绎法都是十分重要的科学思维方法。演绎法都是十分重要的科学思维方法。归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结出这类事物共性的推理形式和思维方法归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结出这类事物共性的推理形式和思维方法;假说一演绎法则是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系和本质来推断该类中个别假说一演绎法则是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系和本质来推断该类中个别事物所具有的属性、关系和本质的推理形式和思维方法。事物所具有的属

15、性、关系和本质的推理形式和思维方法。两者相辅相成、互为补充。两者相辅相成、互为补充。是认知事物的三要素。是认知事物的三要素。4.假说演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验()5.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”()6.符合分离定律并不一定出现31的性状分离比()7.分离定律发生在配子形成过程中()8.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的()典例典例2 2 下列最能体现分离定律实质的是下列最能体现分离定律实质的是()A.A.成对的遗传因子彼此分离成对的遗传因子彼此分离 B.B.杂合子自交后代会出现性状分离杂合子自交后代会出现性状分离C.C.体细

16、胞中遗传因子成对存在体细胞中遗传因子成对存在 D.D.配子中只含有成对的遗传因子中的一个配子中只含有成对的遗传因子中的一个A本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为自花传粉，将紫花种下去，可惜在126株子代中，有36株开白花。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢?将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交,直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以右图解表示。紫花白花紫花白花F1选育紫花紫花白花自交选育紫花直至不再出现白花为止淘汰分离定律的验证分离定律的验证方法方法测交法测交法测交法测交法：自交自交自交自交法法法法：F1隐性纯合子子代两种性状的数量比为11F1

17、产生两种数量相等的配子，遵循分离定律具相对性状的纯合亲本杂交F1自交子代性状分离比为31F1产生两种数量相等的配子，遵循分离定律最好的方法植物最简便的方法分离定律的验证分离定律的验证方法方法花粉花粉花粉花粉鉴定鉴定鉴定鉴定法法法法非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘液在显微镜下观察半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色符合分离定律遗传因子组成的判断能力拓展能力拓展1.由亲代推子代(正推法)亲本子代遗传因子组成及比例子代性状表现AAAAAAAaAAaaAaAaAaaaaaaaAAAAAa11AaAAAaaa121Aaaa11

18、aa全为显性全为显性全为显性显性隐性31显性隐性11全为隐性 典例典例3 3 人的双眼皮对单眼皮为显性，受一对遗传因子D、d控制。一对杂合的双眼皮夫妻，生有一个男孩。理论上该男孩为单眼皮的概率为()A.1 B.1/4 C.3/16 D.1/16B双眼皮双眼皮配子配子P PF F1 1 DdDdD Dd dD Dd dDDDDDdDdDdDdddddDdDd解析：解析：单眼皮022.由子代推亲代(逆推法)遗传因子填充法隐性纯合子突破法遗传因子组成的判断先根据亲代的性状表现写出能确定的遗传因子组成,如显性个体的遗传因子组成可用A_表示,隐性个体的遗传因子组成只有一种aa,根据子代中一对遗传因子分别

19、来自两个亲本,可推出亲本中未知的遗传因子。隐性个体一定为纯合子(aa),如果子代中有隐性个体存在,则其中的一个a来自母本,另一个a来自父本,再结合亲本性状确定亲本遗传因子组成。能力拓展能力拓展01 典例典例4 4 已知某植物的黄果肉对红果肉为显性，受一对遗传因子G和g控制。现让两株黄果肉亲本杂交，后代黄果肉和红果肉的比例为31，则亲本的遗传因子组成为()A.GGgg B.GGGg C.GgGg D.ggggC解析：解析：G_黄果肉对红果肉为显性两株黄果肉亲本杂交G_P P后代出现红果肉F F1 1gggg遗传因子组成的判断能力拓展能力拓展3.根据分离定律中的规律性比值来直接判断若子代性状分离比

20、为显性隐性31，则双亲一定是杂合子(Aa)，即AaAa3A_1aa。若子代两种性状的数量比为显性隐性11，则双亲一定是测交类型，即Aaaa1Aa1aa。若子代只有显性性状，则双亲至少有一个为显性纯合子，即AAAA或AAAa或AAaa。若子代只有隐性性状，则双亲一定都是隐性纯合子(aa)，即aaaaaa。性状显隐性的判断1.凡生物体表现为隐性性状，则它一定是隐性纯合子。凡生物体表现为显性性状，则它至少含有一个显性遗传因子，可根据它的亲本或后代中有无隐性性状的个体来确定其是显性纯合子还是显性杂合子。2.在没有告诉显隐性的情况下，要先判断相对性状的显隐性关系，可根据以下两种情况去判断:据定义来判断杂

21、种子一代显现出来的性状为显性性状，未显现出来的性状为隐性性状。例:某植物红花白花子一代全开红花，则红花性状为显性，白花性状为隐性。据F2的表现出的性状判断a.据性状分离比:比例为3的是显性性状，比例为1的是隐性性状。b.F2中新出现的性状为隐性性状。能力拓展能力拓展 典例典例5 5 大豆的白花和紫花是-对 相对性状，下列杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是 。紫花紫花紫花 紫花紫花 301 紫花+101白花紫花白花紫花 紫花白花 98 紫花+102白花 解析：解析：无法判断显隐性状关系。紫花紫花紫花+白花，可知白花为隐性性状，紫花为显性性状,正确。紫花白花一紫花，子代只出现一种性状，因此紫花为

22、显性性状，白花为隐性性状,正确。紫花白花紫花+白花，,后代比例接近1:1,无法判断显隐性关系,错误。分离定律分离现象分离现象的验证的验证测交测交假说假说演绎法演绎法杂交杂交实验实验假说假说图解图解演绎演绎图解图解成对的遗传因子成对的遗传因子分离，分别进入分离，分别进入不同的配子中不同的配子中方法方法实质实质实验实验验证验证总结规范书写遗传图解需要注意的要点总结规范书写遗传图解需要注意的要点1.孟德下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是()A.在实验过程中，“F1产生配子时，成对的遗传因子分离”属于假说内容B.解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则

23、测交后代出现两种表型，且比例接近11C.孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，也证实了基因的分离定律D.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交“假说演绎法”中的“假设”“演绎推理”“测交实验”的区别“假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎推理”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。注意说明：注意说明：A2.番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是()A.番茄的果色中，黄色为显性性状B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或AA从实验2和3中可分析得出番茄的果色中，红色是显性性状，A错误；实验1中亲本红果的遗传因子组成应为Aa，黄果的遗传因子组成应为aa，B错误；实验3的子代红色黄色约等于31，其中黄果为隐性，所以遗传因子组成只能是aa，D错误。C解析：解析：实验组亲本性状表现F1的性状表现和植株数目红果黄果1红果黄果4925012红果黄果99703红果红果1 511508